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发布于 2019-10-19 23:56
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人教版二年级上册数学教案
人教版八年级数学教案
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二年级人教版语文上册如何复习？
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好评回答：当孩子学习目标不明确，出现迷茫时，家长要多理解、多支持。作为父母可以引导孩子思考自己长大想做什么，聊聊梦想，讲一些成功人士的成长故事，激励孩子通过学习不断向目标前进。还可以根据孩子自身的学习情况，选择适合的学习方式，也可以下载一个适合的APP来做课后练习题，应该是那种游戏与学习相结合的，这样更能激发他们的学习兴趣。
（人教版）二年级上册语文同音字组词
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（人教版）二年级上册语文同音字组词
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小学二年级语文上册《我是什么》人教版
完整问题：
好评回答：一、魔术激趣，导入新课 1。师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。 2。师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。 3。师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文) 4。师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗? 生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。 生2：水才能在变成雨、雹子、雪。 生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。 师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文，指导朗读 学习第一自然段 1。师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读) 2。师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的? 生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 3。师：谁还变成了“云”?(指名说) 4。师：我也喜欢变“云”(师读) 5。师：还有谁喜欢变“云”?(指名读) 6。师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己? 生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。 7。师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 8。师：谁能读出这种喜欢呢? 9。指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) 学习第二自然段 1。师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读) 2。指名说。(雨、雹子、雪) 3。师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的? 生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。 师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落) 4。师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? 生：我是变成小硬球打下来的。 师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”? 生：因为小硬球非常重，所以打下来。 师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读? 生：应该很有力，很重的读出来。 师：那你试一试?(生读) 师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读) 师：我们一起读一读(边做动作边读) 师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。 5。师：能不能给它们调换一下位置呢? 生1：可以。 师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗? 生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。 师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。 6。大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价—齐读。 学习第三自然段 1。师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的? 2。师读第三段。 3。师：谁来说?(指名说) 生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。 师：那你一定睡的很香吧! 生2：我看到我在小溪里散步。 师：那你是怎样在小溪里散步的? 生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。 师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗? 生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢! 师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢? 生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。 师：谁在海洋里，你在干什么的呢? 生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。 师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。 4。指名读—评价—小组比读。 学习第四自然段 1。师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的? 2。师：请同学们认真读一读第四段。 3。师：谁来给大家介绍一下自己? 生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁) 4。师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。 生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。 5。师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢? 6。师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件) 7。师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗? 8。自由读—指名读—评—女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。 9。师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论) 生1：我们可以植树造林。 生2：建三峡大坝来发电、防洪。 师：是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。 生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。 师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。 10。总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧! 11。师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧!(开始行动吧!)。
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