笔记百科什么是校本教材？
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
校本课程教材包括哪些？
校本教材，一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。
首先，校本教材与校本课程息息相关。校本课程开发，多采用“情景模式”，要涉及5个部分：
1)环境分析，对学校内部和外部环境中相互作用的因素进行全面分析。
2)制定目标
3)设计方案
4)解释和实施方案
5)检查、评价、反馈和改进
其次，校本教材内容组成部分，通常包括以下7项：
1)封面 (左上角注明：小学校本课程学习材料 注明：几年级下册 中下位置注明：学校名称)，封底封面和封底的图案不要太多、以免显得杂乱。
2)编者页包括：主编： 执行主编： 本册主编： 编者：(以姓氏笔画为序) 。
3)前言
4)目录
5)单元导语
6)单元评价
7)课时内容
正文颜色：以黑色为主 字体：楷体;
课题和各级标题都加粗;
整册书各课的课题、各级标题、正文的字体、字号需分别一致。
浅谈如何编写校本教材
校本教材是以校为本，根据自己学校的情况、办学指导思想，按照学生的知识结构，以学生的发展为基础，自行开发出来的特色课程；
1、要体现学校的传统与特色，每一个学校由于办学历史、环境、师资及管理方式的不同，必然形成各自的传统。校本教材的编写应继承和发扬学校的光荣传统，体现学校特色；
2、校本教材的编写应注重与课题研究的紧密结合，要精心设计方案，反复论证的，课题研究的紧密结合，做到理论研究与实践操作有机结合；
3、校本教材的编写要深入一线进行调研深入的、合理的调研，是编写校本教材的重要前提；
4、校本教材的编写要发挥教师的作用。教师既是校本教材的实施者，也应是校本课程的开发者；
5、校本教材的编写要始终坚持以促进学生发展为目的；
6、校本教材的编写要遵循基础理论“实用、够用“、基本知识“面宽、灵活”、基本技能“主线贯穿”的原则。
校本教材指的是什么
校本教材指的是以校为本的教材，是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称。校本教材的编制以学校教师为主体，校本教材是校本课程实施的媒介，是基于学校、基于教师、基于教师课程。
校本教材一般以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学的素材，是校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
校本教材是什么
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
华东师范大学教育学博士郑金洲这样解释校本含义：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。
校本在国际上的三种看法：
其一认为，校本教材的历史几乎和学校教育的历史一样悠久，古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学校自己决定。
第二种看法认为，校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。
最后一种观点认为，校本课程真正出现在1973年爱尔兰阿尔斯特丹大学召开的“校本课程开发”国际研讨会上。
校本教材编写注意的问题有哪些
校本教材开发的目标：从学生的成长需要出发，能够满足学生的成长需要，授予学生终身受用的知识；校本教材编写的原则：以中小学教育教学的总目标为依据并为这个目标服务，为把学生培养成全面发展、充分发展、健康发展的高素质人才服务；校本教材的组成要件：包括封面、扉页、版权页、序言、说明、目录、正文、后记；校本教材的形成过程：确定教材开发和编写负责人，做好教材定向，确定参加教材开发人选，明确教材编写目标及编写原则，拟定教材编写大纲及细目，按板块对任务进行分解；校本教材的基本样式：与全国大部分的校本样式要保持一致。
什么是校本教材
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教材研究的三个核心要素，构成了校本教材研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教材研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式，三足鼎立，缺一不可。
