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发布于 2019-11-13 02:08
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语文教案
怎么写教案
完整问题：尤其是语文教案
好评回答：把教案纸上的项目都填起来啊：]1。教学课时数，一篇课文打算用几课时讲完2。教学目标是什么，上这节课要让学生学会什么，比如学会有感情的朗读，或好好体会一篇美文，或了解记忆一些知识等等3。用什么方法教，比如以诵读为主，以问答为主还是以讲解为主等等，还有用什么教具，比如录音机，多媒体……4。教学步骤，先讲什么再讲什么，其间让学生作什么等等5。板书设计6。作业7。课后记，写写上完的经验教训
怎样才能写好语文教案
完整问题：怎样才能写好语文教案
好评回答：怎样写好语文教案教案是教师上好课的前提,那么,如何才能写出一份好的语文教案呢?我发现,一份教案如能做到系统、简明、实用、灵活,那么老师上课时就能得心应手,顺利地完成该课的教学任务。一、系统每一节教案都不是孤立的,而是练习中的一个部分,一个环节。因为从一本书来看,它是整本书教学过程中的一个部分,从一个单元来看,它又是一个单元的一个部分,正是这一节节的教案构成一个个单元,再构成整本书的教学系统的,因而,只有注意到这一点,才能把每一节的教案都放在它恰当的位置。我们无论备哪一节课都不能只顾它自己,要前翻翻,后看看,看看前后和该课的联系是什么,是不是需设下那么一个伏笔和下一堂课的内容衔接呢?总之,一句话,一份教案如果不具备系统性,那么可以说这位教师对课文的理解是散乱的,那么教给学生的知识也形不成一个个的网络。二、简明简明就是简单明了,不罗嗦,该写则写,不该写则不写。有些教师认为教案越详细越好,大到课文重点、难点的全面分析,小到自己上课时说的每一句话,都历历在目。这些同志的这种做法果真能达到预期的效果吗?有的教师是预计2个课时该完成的教学任务,结果3个课时还觉得紧张。这不能不说是备课的一个失败。究其原因,是因为自己对课文认识得不够透彻,还没有抓住重点,更不要对说教学目的的理解和设计啦,这种胡子、眉毛一起抓的做法,得到费力不讨好的结果也是不足为怪的。教案是教师上课时大致思路的一个行动指南,而不是自己心里所有想法的罗列。因此,教案不应过于详细,只要能围绕教学目的和教学重点,设计好几个探讨的问题,采用恰当的教学方法即可,不必样样都详。一般教案应包括以下几个部分：备三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练 三、实用所谓实用就是指教案的设计,要适合于自己的学生,适合于自己的实际习惯,不能由自己的性子来,想怎样就怎样。有的教师备课时较认真,翻阅了不少的课外资料或特级教师的教案汇编,把别人的教案往自己教案本上一抄,就算是大功告成。但他却没想过别人设计的东西,怎能适合自己的学生呢?上课时碰一鼻子灰是不可避免的。总之,教案如果备出来没有实用价值,那它还有什么意义呢?四、灵活教学的过程是教师和学生思维碰撞的过程,学生对教师所提出的问题理解也是各不相同的。所以,教师在设计教案时应该考虑全面,并对学生在课堂上思维的“闪光点”及时整理,结合到自己的教案中,在今后的教学中加以借鉴。这样就要求教学的形式应灵活多样。如：22中学采用的活页教案就有这样的特点,具有推广价值。通过不断积累,为教师总结教学规律、撰写教学论文奠定了基础,可谓一举两得。五、规范对于刚参加工作的新教师来说,教案的书写应该在规范上多下功夫,应为“没有规矩,难成方圆”,在书写教案的过程中,要把基本环节认真梳理好,一些把握不好的问题可以用红笔标示出来,方便自己向有经验的老师请教。另外在上每节课前必先温习教案,整理本节课的内容、步骤、环节、方法等,力求跨进教室前成竹在胸。综上所述,备课时如能紧扣教学目的,做到简明、系统、实用、灵活、规范,且时时注意观察学生的实际情况,那么备出来的教案在上课应用时,既得心应手,又能事半功倍,何乐而不为呢?。
急需小学一年级语文教案
完整问题：急需小学一年级语文教案
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谁有小学五年级的语文的教案？
完整问题：谁有小学五年级的语文的教案？
好评回答：找一下小学五年级语文老师，他们肯定有的，再就是书店也应该有卖的
教师如何写好语文教案
完整问题：教师如何写好语文教案
好评回答：备课时,有很多同志的一篇讲读课文教案写到七八页,有的甚至写到十几页,真的有那么多的东西可写吗?恐怕也是该写的写了,不该写的也写了,也许他们认为教案越详细越好,大到课文重点、难点的全面分析,小到自己上课时说的每一句话,都历历在目,一个都不能少。这些同志的这种做法果真能达到预期的效果吗?写了十几页的教案,结果上课时,几个问题已经把全部的内容囊括了,接下去不知该说什么；有的则是预计2个课时该完成的,3个课时还觉得紧张。这不能不说是备课的一个失败。究其原因,是因为自己对课文认识得不够透彻,还没有抓住重点,更不要对说教学目的的理解和设计啦,他们这种胡子、眉毛一起抓的做法,得到费力不讨好的结果也是不足为怪的。x0d 教案是教学的方案,更确切地说是教师上课时大致思路的一个行动指南,而不是自己所有的心里所想。因此,教案不应过于详细,只要能围绕教学目的和教学重点,设计好几个探讨的问题,采用恰当的教学方法即可,不必样样都详。如备教案时,像时代背景、作者简介等则完全可以让学生从书上找出或老师一点即可（重点的写一点）,万不能像写文学史一样来写它们。另外,写教案时,关键的几个问题设计好了,至于怎样分析的过程,以及自己对它的理解,只写个大概即可。因为我们记上的东西就算已定了位,而学生的思维却是多变的。为了教会学生,以定位来适应运动多变是不行的,可行的只有变换角度,变换不同的说法,否则,一个问题追求惟一标准的答案,很可能要浪费很多时间,而且限制了学生的思维。x0d 二、系统x0d 系统是指每一节教案都不是孤立的,而是练习中的一个部分,一个环节。因为从一本书来看,它是整本书教学过程中的一个部分,从一个单元来看,它又是一个单元的一个部分,正是这一节节的教案构成一个个单元,再构成整本书的教学系统的,因而,只有注意到这一点,才能把每一节的教案都放在它恰当的位置。x0d 例如,初中语文第四册第三单元的第八课备课时,心里首先要想到本册书主要学习的是议论文,再次要了解该单元的教学目的是学习提出学习议论文的方法,然后再看第八课采用的是什么方法提出论点的,接着围绕这个中心设计学生如何识别和运用这种提出论点的方法,这就达到了本课要求的主要教学目的,且为后边的几篇课文的学习做了铺垫。在大的教学目的的指引下,学生的思考都会围绕着课文提出论点的方式转。在讲完这一单元后,再来一个知识性的总结,就会使学生发现原来常见的提出论点的方式有这几种呀!x0d 当然把实用列为写好教案的一个大问题来说,主要是要求教师知己知学生,同时也可以说是主要针对那些应付性的教案来说的。什么是应付性的教案呢?书写不认真,照抄照搬别人的教案,说话不切实际。这三点说成是应付性教案的特性,我认为是再确切不过了。特别是有的同志备课时较认真,翻阅了不少的课外资料或特级教师的教案,按说,借鉴别人的长处也未免不可,可他想,自己再写得好也比不上人家特级教师的呀,于是把人家的教案往自己教案本上一抄,认为这算一大成功。但他却没想过人家设计的东西,怎能适合自己的学生呢?上课时碰一鼻子灰我想是不可避免的。
小学语文教案网址什么最好？
完整问题：小学语文教案网址什么最好？
好评回答：http://new.060s.com/center/jiaoyuyuwen/15/t-9.html我认为这里的教案还是不错的，有机会去看看吧！希望能帮到你！
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