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发布于 2019-11-15 13:20
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二年级上册语文教案
语文二年级上册语文我是什么教案
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好评回答：人教版二年级语文上册我是什么教学设计学习目标： 1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。 3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 评价方案的设计： 1。对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。 2。 对于目标2，可采取倾听、观察、品读等手段，通过自由朗读、指名朗读，小组读，动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。 3、对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。 教学重点:认识生字、朗读课文。 教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学准备：字卡、多媒体课件。 教学流程预设： 一、复习巩固，板书课题 1。出示生字卡片认读。 上一节课我们认识了30课的生字宝宝，还能叫出他的名字，并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。) 2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习30课《我是什么》，(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。 (设计意图：让孩子在回顾生字同时，唤醒孩子对课文的整体感知，激起孩子学习兴趣。) 二、品读课文 (一)朗读感悟第一自然段。 1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么? 2、小水珠能有这么多变化，真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说 的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文，其他学生听、找。) 交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的? 多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读，齐读。 3、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读) “云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了? (有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，) 我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云? 那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么? 这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读，读出对她的喜爱吧! ( 自由读、指名读 、齐读。) (二)、品读学习第二自然段 1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧! 交流：我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪) (1)你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的? 你能边读边加上动作吗? (2)你能从文中找出变成“雹子” 的句子读一读吗?“雹子”是怎样从天上下 来的? 那你也能加上动作读一读吗? (3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成“雪”的句子，边读边加动作读出来吗? (4)出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。 3、三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗? (生说后，教师补充。) 山谷中总是弥漫着…… ( 雾) 冬天的早晨，草地上都有一层…… ( 霜) 雨过天晴，天空会出现…… (彩虹) 夏天的早晨，荷叶上会有…… (露珠) 冬天很冷，河里会…… (冰) (三)学习第3自然段 过渡：水有这么多的变化，可他总有居住的地方吧，那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。) 1、现在孩子们都累了，请趴在桌子上睡一会儿吧! 好!该起床了，刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话，这就叫做——安静 对!叫安静，那咱们去看看池子里的水安静不安静，(课件展示)大家看，这里的水好像在睡觉，安静吗? 那谁能把这句话读得让大家觉得安静? (指导：平常我在池子里睡觉—-读得真好，轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。) 2、大家再来看看小溪在散步的样子，谁能说说他是怎样散步的? 对!谁能读出水在慢慢散步的语气。 3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑，在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。 看图：你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会 (—-读得真好，我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面，请你大声读出来吧!) 3。指名练读、分组读、比赛读、齐读。 (四)学习第四自然段 过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢! 1。请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的? 谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和，有时候我很暴躁。) 谁知道什么是“温和”?什么是“暴躁”? 温和—-暴躁还是一对反义词呢! 2。 那么，我什么时候我很“温和”?指导读;什么时候又很“暴躁”呢?指导读。 读得真好!看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作，是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。 3。 课件出示资料 印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢? 4、那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。 交流：人们都想出了什么办法来管理它的? (课件展示)修建水坝，排洪、蓄水，发电;修建水渠，合理利用水资源。 5、谈话小结 是呀!水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水) 让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧! (设计意图：加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识，本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。) 三、写字指导 1。观察字的结构，重点指导灾、害、黑、器 2。师范写，生书空写。 3。生描红、练习，师巡视指导。
二年级上册语文黄山奇石教案黄山的怪石奇在哪里？作用者是怎样写出 它们的奇？
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好评回答：黄山的“怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。“奇”在：似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷 。
二年级上册语文识字8的韵文是哪些
完整问题：二年级上册语文识字8的韵文是哪些
好评回答：这篇课文属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词,其中有一些是“鸟”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鸟。 基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时,我努力让学生进入主动探索知识的过程,使学生通过“自主、合作、探究”的方式,兴趣盎然地加入到学习活动中,有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。 一、布置预习,自主学习 预习是培养学生自学能力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习：①借助拼音,读准生字字音,并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来,做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征,促进了学生探求的欲望,有效地培养了学生自主学习的能力。 二、创设情境。激发兴趣 课一开始,老师兴奋地告诉学生：小朋友,今天老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他们是谁?同时,展示课件：在欢快的音乐声中,乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂,兴奋极了,迫切地想去观察、了解,学习的兴趣被充分激发出来了。 随即揭示课题：这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语,然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”,让学生认读。 三、合作学习,提高认识 为了帮助学生认识文中的六种鸟儿,学会鸟儿的名称,我组织学生分组合作学习,开展多种活动,提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。 1．认识生词。 开火车,给鸟儿找座位,猜谜语。通过这些游戏,学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。 2．比比谁的耳朵灵。 播放各种鸟儿的叫声,猜猜分别是谁,看谁的耳朵最灵。 3．自我介绍。 拿出自己画的喜爱的鸟儿图片,戴上亲手做的头饰,向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。 4．说话比赛。 说一句话,用上这些鸟儿的名称,说对一句得一颗“☆”,说得好得两颗“☆”,比一比哪组得的“☆”最多。 5．讲鸟儿的故事。 分组练讲有关鸟儿的故事,推选一名代表,小组同学帮助准备,然后参加大组比赛,评选“最佳故事员”。 四、展开想象,识记字形 在识记生字时,鼓励学生发挥想象,积极创造,采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形,让学生主动地学习,充分感受创造的愉悦。 五、拓展延伸。不断探究 当学生充分认识文中的鸟儿后,我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后,我抓住契机,鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料,出一份小报,与大家交流。这样,使学生的目光跳出课本,去进行新的探索。 本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
"我"忽然看见了什么二年级上册语文
完整问题：”我”忽然看见了什么二年级上册语文
好评回答：小学二年级上册《我是什么》板书优秀教案 课前透视 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称”我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才干造福于人的道理,从而达到激发同学观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。 水对于同学来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘同学已有的生活经验,让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养同学自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进同学的发展。 教学目标 1、认识11个生字,会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。 3、了解水的不同形态的变化以和与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文,了解水的变化和与人类的关系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?（播放录音故事） （这样设计可以使同学很快进入学习状态,激发同学探究的欲望。从整体上感知了课文内容,了解了课文大意。） 2、谜语导入：今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?”千条线,万条线,落到水中看不见。”（板题） 对话平台 自读 1、给同学充沛地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如：”躁、灾”是平舌音；”稼”是第四声,在”庄稼”一词中,读轻声等。 3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据同学的情况,和时对问题进行梳理、归纳、解答。 （尊重同学主体地位,培养同学读书质疑的良好习惯。教师有效地收集同学读文后的反馈信息,以便和时调整教学进程与走向。） 识字 1、利用生字卡片,出示”我会认”中的11个字。引导同学在小组内互相指认,交流识字的方法。 2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。（参见”我会读”）。 3、分组开火车读字词竞赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学协助纠正。 写字 1、出示”我会写”中的”冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导同学观察这几个字的特点,以和每个字在田字格中的位置。找出自身认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：”晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩；以和”两点水”和”三点水”在写法上的异同。 3、同学描红,临写,自由练写。教师巡视,师生一起评议。 谈话 师：同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?（同学自身说想干什么,同学可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。 3、一边扮演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要同学读文识字以后,充沛尊重同学意愿,鼓励同学自主选择学习方式和学习内容,培养同学自主意识。教师要注意引导同学根据自身的选择进行扎实有效地学习。） 汇报 同学根据自主的学习活动,汇报学习效果,交流学习感受。
小学二年级语文s版教案
完整问题：s版二年级语文上册教学设计
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