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发布于 2019-12-18 07:20
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小学三年级语文上册教案
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完整问题：小学三年级上学期语文教案.
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小学语文六年级上册教案跟祖父学诗要教案?
完整问题：小学语文六年级上册教案跟祖父学诗要教案?
好评回答：教材分析： 《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说,作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。作者童年的天真可爱在跟祖父学诗的过程中体现得淋漓尽致。本文流淌着祖父对“我”的宽容和疼爱之情。 该小说文字简单,全文没有抒情的笔墨,仅仅用孩子的心灵去回顾自己童年时代跟祖父学诗时的那一段难忘的时光,然后用孩子的笔体白描式的将它表述出来,营造了一种情愈深而文愈浅的境界。 学情分析： 课文以学读古诗为经,以童真童趣为纬,很适合通过朗读来理解课文内容,体会句子表达的思想感情。尤其是诗,更能读出韵味。教学中,要让学生充分地读,通过分角色朗读、有感情朗读等多种朗读形式,走进作者童年的生活中,走进跟祖父学诗的情境中,去感受作者童年真挚的情怀。 教学目标： 1、学会8个生字。积累文中出现的古诗。 2、理解课文内容,体会“我”跟祖父一起学诗的情景。 3、有感情的朗读课文,感受作者童年跟祖父学诗的快乐。 4、联系上下文,感悟诙谐语言的妙处,并学习仿写这样的句子。 教学重点、难点： 能结合重点词句理解课文内容,体会“我”跟祖父一起学诗的情景。 教学准备： 课前指导布置学生预习课文,阅读《呼兰河传》以及萧红有关的书。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （一）检查预习,导入新课 1、师：课前大家都预习了课文,请你们说说有什么收获? 预设学生活动： （1）交流生字读音。 （2）谈文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。 （3）知道作者是萧红,提到课文节选自她的《呼兰河传》。 2、师：在《呼兰河传》里,萧红用大量的文字提到祖父,尽力捕捉她和祖父在一起的细节。为什么萧红对祖父念念不忘呢?今天,我们来学习《跟祖父学诗》,看看作者童年跟祖父学诗的情景,去体会她与祖父在一起的感受。 （二）听一听,初步感受课文内容 1、范读课文,生认真倾听。 过渡：你们喜欢吗?自由读一读吧!注意把字音读准,把课文读通。 2、自由读文。 3、检查初读情况。 （三）细读体会,感悟情感 1、自主学习,批画思考。 学生自由朗读课文,围绕问题,边读边思,并在书上勾画相关的重点词句,批注自己的体会。 3、相互交流,感悟情感。 （1）读完全文,你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗? 预设：快乐、无忧无虑、自由、幸福…… （2）同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上,这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢? （3）学生抓住重点词句进行交流,教师相机引导。 预设： A、早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”进行交流。 B、大声喊。抓住“跟着喊”、“比祖父声音更大”、“房盖被你抬走了”、“照样地喊”、“瞎念”、“满口的大叫”等进行交流。 C、喜欢听。抓住“很好听”、“真好听”、“多好听”、“越念越觉得好听,越念越有趣味”等进行交流。 D、心情好。抓住“很高兴地跟着喊”、“笑了一会儿”、“我很喜欢”、“我更喜欢”、“高兴起来了”、“得意极了”等进行交流。 （4）你们看,萧红的文字很普通,很朴素,但读起来觉得很洒脱,很灵动,很孩子气,字里行间洋溢着两个字———快乐! （5）指导学生读文。 课后反思： 第二课时 （一）回顾原文 1、有感情朗读课文。 2、将文中的好词佳句积累下来。 3、回顾全文,说说课文主要内容。 （二）体验角色,深化情感 1、请同学们分角色朗读课文,表现人物的特点。 2、从你们用心的朗读中,你们看到了一个怎样的“我”和一个怎样的祖父? 3、预设学生用“童真”、“童趣”、“顽皮”、“活泼”、“可爱”、“天真”等词语来描摹“我”童年的形象。用“慈爱”、“宽容”、“幽默”等词语来勾画祖父的形象。 4、出示：“祖父念一句,我就念一句。” “念了几十首以后,祖父开讲了。” “但从此再读新诗,一定要先讲,没有讲过的也要重讲。” 指导学生朗读,从祖父教诗的变化中,你还可以读到什么?（引导、启蒙） 5、童年是美好的,孩子是快乐的,祖父是宽容的。请同学们带着自己的感受有感情地朗读课文,读出自己的滋味来。 （三）聚焦诗句,比较拓展 1、古诗文是中国传统文化的瑰宝。《千家诗》中的诗句讲究韵脚平仄,诵读起来声之朗朗,抑扬有致。让我们把课文中涉及到的诗句完整地读读吧!它一定如作者所说的“越念越好听”。 2、学生朗诵贺知章的《回乡偶书》、孟浩然的《春晓》、苏轼的《花影》、杜甫的《绝句》、崔护的《题都城南庄》。 3、联系实际,说说你们是怎么学诗的?有什么体会? 4、通过学生与“我”学诗经历的比较,谈自己的体会。 5、多好啊!古老美妙的诗句孕育了一代又一代的中国儿童,我们的童年在诗情画意中熏陶,我们的童年又充满着诗情画意。课外多读一些诗句,不仅让我们的童年更丰富、更快乐,而且会让我们受益终身。 板书设计： 早晚念 大声喊 2 跟祖父学诗快乐 喜爱听 心情好。
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求小学北师大语文三年级上册的试卷
完整问题：求小学北师大语文三年级上册的试卷
好评回答：湖东中心小学寄宿部三年级语文第七单元试卷班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 出卷人：徐发东一、读拼音写词语（10分）jǐn zhānɡ ɡù rán wū ɡuī fǔ tou suí biàn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tái jiē jiāo ào qiān xū huānɡ liánɡ pǔ sù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、选择正确的读音画“√”（3分）蜗牛（ wē wō ） 履带（ lǔ lǚ ） 戳穿（ chuó chuō ）懦弱（ xū nuò ） 两束（ sù shù ） 海港（ xiàng ɡǎnɡ ）三、辨字组词（6分）炮（ ）坦（ ）难（ ）匠（ ）锯（ ）阶（ ）跑（ ）但（ ）推（ ）匣（ ）据（ ）价（ ）四、多音字组词（6分）liánɡ（ ） chǔ（ ） sǎ（ ）量 处 撒liànɡ（ ） chù（ ） sā（ ）五、填写反义词（4分）傲慢（ ） 懦弱（ ） 丑陋（ ） 愚蠢（ ）六、把下面的四字词语补充完整（16分）（ ）（ ）为一 大显（ ）（ ） 乱成（ ）（ ） 相（ ）并（ ）翻（ ）覆（ ） （ ）舟（ ）剑 （ ）慌（ ）忙 柳（ ）花（ ）七、把下面的句子补充完整（8分）1．千里之行,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,眼见为实。3．百尺竿头,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,金无足赤。八、选词填空。（5分）夸奖 夸耀 夸大1．大家都（ ）他进步快。2．虚心的人从不在别人面前（ ）自己。虽然 居然 依然3．在环境优美的公园里,他（ ）随地乱扔废物。4．小明（ ）跑在队伍的最后面,但（ ）坚持跑完全程。九、根据课文内容填空。（4分）1．《陶罐和铁罐》这篇课文告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．读了《狮子和鹿》我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。十、阅读短文,回答问题。（18分）蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上,它头上有一顶粉红的纱罩,腰干健美,亭亭玉立,非常引人注目。每当夜幕降临的时候,它便发出银白色的光辉,照亮了它自己,也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它,就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起,不但长得漂亮,而且很有用。可你呢?土里土气,在桌上也占地方,简直是废物,有什么用!”蜡烛看了一眼趾（zhǐ）高气扬的台灯,谦虚地说：“朋友,我承认你很漂亮,也很有用,可你应好好想一想,你也有短处,怎么能这样高傲呢?”台灯早就不耐烦了,大声喊道：“行了,有什么好想的,我本来就比你强嘛!”一天晚上,台灯又要炫（xuàn）耀自己,忽然闪了三下,就再也不发光了。刹（chà）那间,整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时,人们多么需要光啊!哪怕是一点点,也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来,点燃它,立刻照亮了房间,也照亮了自命不凡的台灯。但是,蜡烛没有为此而卖弄自己,还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了,的确没有你明亮,我很惭愧,我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完,便默默地燃烧自己,照亮他人,一直到生命之火熄灭,才悄悄离开人间。台灯很受感动,心想：“我要学习蜡烛精神,‘春蚕到死丝方尽,蜡炬（jù,蜡烛的意思）成灰泪始干’,不炫耀、不骄傲,不计较个人得失,踏踏实实为人类做出贡献。”1．在文中找出两组反义词（4分）（ ）——（ ） （ ）——（ ）2．填上恰当的词语（4分）（ ）的纱罩 （ ）的蜡烛 （ ）地说 （ ）地喊3．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语,再找出三个蜡烛很谦虚的词语。（6分）台灯________ ________ ________ 蜡烛________ ________ ________4．蜡烛具备的精神是什么?（4分）________。十一、习作（20分）从下面任选几种动物,作为主人公,编一个故事,你也可以根据故事内容自己增加其他动物。先想一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。希望你不但能将故事内容写得生动有趣,而且做到书写工整,细心检查。小白兔 小松鼠 小鸟 狐狸 老虎 小狗。
小学三年级语文上册王维描写山水的诗句有哪些
完整问题：小学三年级语文上册王维描写山水的诗句有哪些
好评回答：鹿柴空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.
小学三年级语文上册《盘古开天地》出自哪个神话故事
完整问题：小学三年级语文上册《盘古开天地》出自哪个神话故事
好评回答：徐凯云《天地变》：“那里,据说是盘古开天地创世以后的葬身之处,那里是精灵族想象中的圣地,是他们灵魂的归宿之处.”山海经 ＜盘古开天地＞选自＿山海经＿,故事运用＿神话＿和＿＿现实生活结合＿,表现巨人盘古的神力,解释宇宙的起源,是对人的力量的幻想和歌颂．
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