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思索类课程属于学科类吗？

思索类课程不属于学科类课程，而是能力培养的课程。思索思辨能力培养课程是素质教育文化课程，是打开基础教育阶段素质教育局面的可行的入口，然而如果没有智慧面的扩展，思索思辨课程也难以展开，而后者的难度较大，也容易被划入学科类课程。我建议用通识教育文化课程，可行性高一些。

南京大学有21个A类学科，其中天文学、地质学、图书情报与档案管理为A+，哲学等11个学科为A，学说经济学等7个学科为A—；东南大学有12个A类学科，其中建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、艺术学学说为A+，电子科学与技术为A，仪器科学与技术等6个学科为A—。

不包括体育,包括语文数学物理。根据民族义务教育阶段课程设置的规定,学科类课程包括:道德与法治、历史、地理、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、科学(或生物、物理、化学)。

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。

各门学科各具固有的逻辑和体系。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。

舞蹈学属于舞蹈教育学，舞蹈教育学是研究舞蹈教育的一门学科。舞蹈教育学是教育学的一个分支，是教育科学的一个学科。舞蹈教育学研究的对象是舞蹈教育这种特殊的社会现象及舞蹈教育的基本规律，包括一般规律和特殊规律。

非学科类课程包括体育（或体育与健壮）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合操作活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。

还有的是：

体育锻炼、文学艺术、科普、文体、国学、红色历史研学、艺术审美、劳动、阅读、兴趣小组、社团活动、形体训练、仪态培训、地方戏曲、音乐表演、作曲基础、舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导、播音与主持、视频编辑、戏剧影视文学创作训练

综合课程又称“整合课”，有学科的综合，有活动的综合，也有学科与活动的综合;学科的综合有邻近学科的综合，也有跨学科的综合;另外还有学科、活动、社会难题等混合的综合等形式。而比较典型的综合课程有相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

学科课程亦称“分科课程”。以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和体系。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。

因此人文社会类课程属于综合课程。

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。

正如赫尔巴特指出的，这种课程是“从易到难”地排列教材的。它符合儿童的提高阶段的特征，而且注重科学的体系。

英语口语属于学科类培训。

根据民族义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。

凡是对涉及以上学科民族课程标准规定的进修内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。按照现有的学科体制来讲，英语口语属于文科。

大学科学素养类课程有农学、园艺、植物保护、茶学、烟草、植物科学与技术、种子科学与工程、应用生物科学、设施农业科学与工程、草业科学，林学、森林资源保护与游憩、野生动物与天然保护区管理，动物科学、蚕学、蜂学、动物医学、动物药学、畜牧兽医、畜牧、饲料与动物营养等专业课程

基础教育

这一个教育类的专属名词,主要指的是从学前教育，一直到高中教育这所有的课程类型都叫做K12其中学科类的课程属于语文，数学，英语，等等之类的基础课程。

现在基础课程，一般情况下都必须在校内进行进修，校外的机构有些已经对下架，或者是调整了。