笔记百科文 |沁老师
来源 | 微信公众号“海淀胖爸爸”
ID：haidianpangbaba
大家好，我是沁老师。上回分享完语文课内学习习惯后，胖爸转达了家长们的诉求，其中有一个大家都很关注的点是，记笔记。虽然记笔记是一件很个性化的事，方式多种多样，但是，确实有一些好方法还是殊途同归的。特别是对于小学生来说，在学习生涯的启蒙阶段，确实应该用一些得当的方法来培养孩子记笔记的意识和习惯，今天我就跟大家分享一下，适用于小学生的语文笔记入门手册。
01
记笔记三大原则
01
听为主，记为辅
在记笔记的过程中，一个很大的误区是只顾埋头苦“记”，而忽视倾听和理解。特别是课堂上，关于听讲和记笔记的兼顾问题即便是上了初高中、大学甚至于工作后，很多人也难以平衡好，因此从小学刚开始记笔记时就要跟孩子明确，笔记只是一个辅助工具，关键在于认真听和深入思。
02
内容大于形式
这是记笔记过程中的另一大误区。当我们在为孩子逐渐重视笔记而开心的时候，也要谨防她们把笔记当成“艺术品”。应该让孩子尽早明白，清晰易懂的笔记远比精致美丽的笔记价值高得多，因此哪怕课堂上的笔记稍微潦草一些也没关系，只要自己能看得懂，那么课下根据课上的简易记录和听讲记忆就可以再加工、梳理成完整的最终版笔记了。
03
追求“精”，而非“全”
不论是课上还是课下，孩子们的时间都非常宝贵，因此高效的笔记一定是重点清晰明了，而不是老师课上的“发言整理稿”、手写版PPT或是书本搬家。
那么如何抓住重点呢？我们接下来在课堂笔记版块会具体介绍。
02
笔记类型及具体方法
小学生在学习语文时可以先从课堂笔记、读书笔记和复习笔记三个方面入手，逐渐培养受益终生的记笔记意识和习惯。
01
课堂笔记
课堂笔记就是将课堂重点内容记录下来，并且边听边记，边记边思。它的好处不仅在于加深理解、方便复习，还可以通过记笔记的方式培养听讲时的专注力。
一、低年级（1、2年级）
对于一、二年级学生来说，因为该学段的语文学习重点在于字词，所以笔记主要以标自然段、注音及根据老师课上提问在文中圈画等简单的书旁批注为主。这个年龄段的孩子最重要的是关注他们的听讲能力，因此家长可以通过和孩子聊天的方式了解当天课上的所学内容，孩子们口头复述反馈的课堂内容，其实就是他们在头脑中形成的课堂笔记。
二、中年级（3、4年级）
到了三、四年级，孩子们要将语文学习重点从字词转移到句段，而笔记也要随之转变。这个阶段，老师们通常都会手把手地教给孩子们什么内容需要记下来，甚至于记录符号、记录位置都会详细地说明。此阶段只要听话、跟紧，课上的重点内容就能自然而然地呈现在书上的旁批笔记中。可见，抓重点的前提是会听讲，老师让记录的时候一定要跟上，哪怕是遇到不会写的字，也要快速地用拼音、同音异形字代替，课后再查字典改正过来。
三、高年级（5、6年级）
步入五、六年级后，语文关注的重点落在了篇章，因此针对局部的旁批笔记显然不太够用，因此可以巧借便利贴，将关于篇章整体的内容梳理和老师的板书记录下来。在这里要跟大家强调一下板书的重要性。一般来说，讲读课文的板书大多是针对全文的总结归纳，而且关于本课涉及到的学习方法也会体现在副板书中，其实这是老师们通过板书在渗透本课的笔记重点，并且由于黑板空间有限，因此留在黑板上的内容一定是内容精准、语言凝练的，将板书完整记下来，不仅可以将本课重点收入囊中，还能揣摩如何将重点用简练的语言归纳出来，久而久之，孩子自己就可以独立进行概括、总结了。
能力出众的孩子，还可以尝试单独建立笔记本，为小初衔接做准备。在记录时，建议以课堂环节为版块，将板书、PPT和老师所讲的内容整合。当然，这需要孩子具有一定的总结归纳能力，不过如果大家听从上述记笔记的指导，其实这种能力从一年级就已经开始逐步培养了，从听讲复述到紧跟记录，再到现在的模仿尝试。此外，单独在笔记本上记录，内容相对来说会比较多，为了快速记录，不耽误听讲，可以适当简写。
02
读书笔记
很多人直至学生生涯结束仍然保留着阅读时做记录的好习惯，它不但能加深我们对阅读内容的印象，而且能将阅读时的点滴思考及灵感记录下来，因此从小就应该培养孩子这样的习惯。对此，沁老师给大家推荐三个小方法：
一、书上批注
此方法适用于针对局部的记录。在书上批注的能力在部编版四年级上册专门用了一个单元来训练，大家可以从多角度对阅读内容进行批注，例如：写法、质疑、内容、启示等。提醒大家，为了保护书籍，也为了方便修改，建议在书上直接批注时用铅笔。
二、巧借卡片
此方法适合感悟较多时使用。小小的卡片，却解决了书上空白处狭小的问题，当大家读到某处触发了更多联想和感悟时，随手写在纸片或卡片上，将它插在相应页码处。
此外，它还适用于对书中情节和人物的梳理。在小卡片上可以将故事的情节画成曲线图，这样有助于理清故事脉络，纵观情节发展。另外，还可以借助卡片给故事中每个主要人物建立一个单独的介绍卡，这样串联在一起是一份主要人物简介的汇总，拆开是每个主要人物的个人档案，当读到某处情节时，拿出对应人物的小档案，就能借助人物形象及性格特点来揣摩人物的行为及动机了。
三、摘抄
此方法适用于针对整本书的回顾和积累。或许摘抄在大家眼中是一件耗时耗力且收效甚微的事，但当拿起摘抄本时，就如同拿起了一本多部书精华的浓缩，它便于大家随时、经常地回顾好句好段，从而达到内化目的，并且对自己的摘抄笔记进行一番设计，也会增加阅读的兴趣，有助于形成终身阅读记录的习惯。
03
复习笔记
当复习基础知识时，除了复习课堂笔记，还可以利用以下两种方法来建立更加系统的复习笔记。
一、复习本
这个方法特别适合当前的期末复习阶段，大家可以把本学期语文书上涉及到的基础知识按照不同类别进行分类梳理，例如：本册书所学的多音字、形近字、同音字、近义词、反义词、成语、特殊形式词语（ABB、AABB、ABAB、ABAC等）、名言警句、俗语谚语、古诗词句等。
这些内容其实在市面上很多教辅资料中都能找到，但是自己整理的过程，不仅能加深记忆，更训练了复习能力，而这种能力所带来的好处也许在眼下义务教育阶段体现的并不明显，但它有益于终身学习，毕竟每个阶段的教辅书籍都会出现良莠不齐的现象，与其逐个亲自试错，不如将宝贵的时间用于建立对自己更有针对性的独家复习笔记。
二、思维导图
思维导图的作用不言而喻，现在各行各业都在尝试着将思维导图应用到工作之中，如此科学、高效的方法，在小学阶段，能为复习提供很大帮助，将知识通过各种各样的思维导图呈现出来，让单独的知识点在脑海中形成知识网，从而达到复习知识且训练思维的效果。
根据我的一线教学经验，语文学霸，都有几个特别规范的笔记本，有时候老师虽然没有讲到，但是，学霸们已经自觉运用上面的方法了。所以，强烈建议家长们，带着孩子，从一开始就把这个习惯培养起来，日积月累，孩子的语文成绩，一定特别棒！
胖爸有话说：
看完这篇文章，真的是给跪了的感觉，海淀名校名师，真的是太牛了！留给我要说的，就只剩下六个字：
在看，转发，收藏。
点亮在看，防止走散！
