笔记百科大班了，孩子突然不想上幼儿园咋办？
- 最近孩子说什么也不愿上幼儿园，要么说肚子疼要么说那疼，只要不去上马上好了，肚子疼也带她到医院B超检查了没什么。之前，幼儿园英语小测验要合格后家长放学才可以接走，她也从没被留过因为在家长和老师眼里她是很优秀的孩子，和小朋友相处也很融洽，因为考试她很紧张经常10点要睡觉的时候还要找英语碟来看，本来老师的做法可以理解，但对于我的女儿是不是产生了什么心理恐惧。平时妈妈尽管对她很严厉，但她似乎更喜欢和妈妈在一起，尽管我很宠她还经常陪她一起玩。6岁马上9月份要上小学了真担心她怎么去适应呀？我们怕她压力太大，也没敢太强硬的对她，希望通过慢慢让她开心起来的办法来缓解，但一个星期了今天看她没多大改观。她妈压力更大睡不好、吃不好的平时性子又急躁，这回可把我们琢磨的，她妈说自己都快疯了，对她狠点看她可怜样子又不忍心，怕把她逼得对上学产生极大的反感情绪，对她温柔点呢不起作用，想请专家或有这方面经验家长给予帮助，谢谢！
- 我儿子动不动就不去学校，挺郁闷的。怎么说呢。现在小孩子都玩心很重的。多开导开导。主要吧，还是骗。比如说上学回来带他吃什么啊。去那里玩啊。不过你说的也要做到。真骗他，以后就更难说了
今天孩子幼儿园毕业；开典礼仪式，做为一个家长，该给老师说些什么？谁能帮我写一段精点的句子，
- 今天孩子幼儿园毕业；开典礼仪式，做为一个家长，该给老师说些什么？谁能帮我写一段精点的句子，
- 尊敬的园长、各位老师、以及我们天真可爱的孩子们： 大家好!我是XXX 的妈妈。很高兴我用这样的机会，代表我们大五班的家长表达对幼儿园领导及各位老师最真诚的感谢，感谢幼儿园给孩子们创造了这样宽松、舒适、活泼、多趣的成长环境!感谢老师们辛勤的付出和无私的奉献!感谢你们给所有的孩子带来一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活。 感谢小伙伴们给同学的友爱和帮助!你们一起学习、一起游戏、一起唱歌、一起画画，吃在一起、睡在一起、笑在一起、乐在一起，感谢所有的小朋友给你的小伙伴们太多太多美好的童年回忆! 时间过得真快，一转眼孩子们在幼儿园大班已度过了精彩的一年。这一年，也是这群孩子在幼儿园里接受新知识、接触新事物的启蒙阶段。一年前，他们还是一个不懂事，也不会做事的小孩子。这一年来，老师们像妈妈一样关心呵护着孩子，教孩子们自己管理自己，陪护孩子们休息，拉着孩子们的小手做游戏。是老师们用开心快乐的体育活动锻炼增强了孩子的体魄。是老师们用生活中的点点滴滴启迪了孩子的心灵，教育孩子如何做个好人。是老师们的宽容、慈爱和智慧，让孩子学会感恩、爱和思考。如今，他们已成为一个个具有多方面本领的小大人了。孩子们学会了照顾自己、帮助他人;会象模象氦揣份废莓肚逢莎抚极样地跳支舞或讲个故事，会唱动听的歌曲，会画美丽的图画;孩子们集合整队喊口令有板有眼，主持升旗仪式、国旗下的讲话绘声绘色，"朵朵广播站"童趣横生。丰富的活动令孩子们的幼儿园生活多姿多彩，既培养了孩子们的技能和适应能力，还完成了幼小衔接的平稳过度。更难能可贵的是孩子们在老师们德爱的浸润中学会了爱和宽容，这将使孩子们受益终生。 在这里，请允许我代表所有的家长，向所有辛勤付出的老师们深深地鞠上一躬，真诚地说一声："谢谢老师，您们辛苦了!"相信，每位家长及孩子们永远不会忘记老师对他们的热情与关爱!在未来的人生岁月中，我相信，每一个孩子都会用心努力地走好每一步，不辜负老师对他们的细心教导与殷切期望!而我们家长，对所有的老师同样充满着无限感激和深深的情意，因为你们不仅是孩子的老师，也是我们家长的良师益友! 再次对我们幼儿园辛勤的园长、老师们表示衷心的感谢!并祝我们谢家湾小学幼儿园越办越好!祝愿所有的小朋友都快乐、幸福、平安，也希望小朋友们能很快踏上更大、更宽、更高的人生舞台! 谢谢大家！
两岁的宝宝睡觉不爱憋尿，老是尿床怎么回事
- 两岁的宝宝睡觉不爱憋尿，老是尿床怎么回事
- 在他睡觉的时候 你可以叫醒筏窢摧喝诋估搓台掸郡他小便的，而且是叫醒让他小便 而不是直接抱他去小便，因为你要让宝宝知道 我是要拉尿了！不过两岁的宝宝可以先不用这样，三岁的时候就要这样了！没什么事的 像大班的小朋友午睡的时候偶尔都会尿床
幼儿园大班的孩子认不认识方位啊
- 幼儿园大班的孩子认不认识方位啊
- 活动名称： 计算—在哪里（认识方位：上下前后） 活动目标： 1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。 2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。 活动准备： 一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。 活动过程： 1、游戏：找一找。 为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。 导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？ （引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”） 教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。 2、游戏：小猫在哪里。 一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。 3、看图说一说。 出示挂图，引导幼儿有序地观察： 天上（上面）有什么？ 地上（下面）有什么？ 子的前面有什么？ 子的后面有什么？ 4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？ 5、活动延伸： 来，让我们到户外观察一下：地上有什么？天上有什么？滑梯的前面是什么……
四岁孩子，幼儿园被差异化对待，我该怎么办？
- 我家儿子，刚满4岁1个月，今年转了幼儿园，园长说中班满了，极力让我们上大班。我当时挺犹豫，但这个幼儿园是附近最好一个，主要是伙食好，我们孩子一直瘦，我就对伙食很在意。几个邻居也告诉我和大孩子在一起，会成长很快！现在感觉根本不是这样，班级视频，我儿子个子最低，一直在最后面一排，根本没看到过他，更郁闷的是别人画画都是大海，我们在画青蛙，老师也不管，好像我们就是个跟班生！跟老师沟通几次以后，老师就开始说儿子上课乱动！今天我跟老师沟通提问问题，从来没让我们回答过一次，孩子也有表现欲，老师说，让回答问题的都是表现好的孩子，我是是不是孩子乱跑，老师说没有；我说他捣乱到别的小朋友了吗？老师说没有，我就特别难过，一个四岁的孩子上大班，让规规矩矩手背后，这怎么可能！现在一个班已经超额了，34个孩子！我真的不知道我给孩子转幼儿园是为了什么！今天上班都恍惚，幼儿园这种差异化对待，是正确教导方式吗？我面对这个问题又该怎么办？
- 你要去找幼儿园的领导反应，协调
孩子上完小班直接上大班可以吗？我家孩子现在四岁三个月上小班下学期，幼儿园毕业就6岁9个月了
- 再上学前班一年就7岁9个月了，我觉得太大了吧，等高中毕业就20了，以后要是高中没考上想复读，这年龄太尴尬，所以请教大家，上完小班直接跳大班可以不，对孩子的学习能力和自己能力有没太大的影响？
- 建议上小班，中班，学前班。很多幼儿园大班和学前班差不多。但是中班，是小班和学前班的一个过渡。建议上中班，可以不上大班。小班基本都是在玩耍，刚适应幼儿园生活，突然上大班，要写字，小朋友又都不熟悉了，可能会不适应。
如何为大班幼儿创设良好的情绪环境
- 如何为大班幼儿创设良好的情绪环境
- 为大班幼儿创设良好的情绪环境的方法：一、 创设良好的师幼关系影响幼儿心理健康的因素，主要是幼儿与教师相互作用所形成的一种心理氛围，其中最主要的幼儿与教师相互作用所形成的一种心理氛围，其中最主要的是教师因素，因为幼儿期幼儿的情感是十分脆弱的，容易受到伤害，所以，教师应从尊重、关爱、理解、帮助等多种角度去感化幼儿、教育幼儿，努力站在幼儿的角度去看待问题、处理问题。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。例如，小班幼儿刚入幼儿园这个陌生的环境，会出现焦虑和哭闹现象，内心充满恐惧和不安，这时教师就要从生活照料入手，同时为幼儿准备色彩鲜艳，材料轻软、安全的布娃娃，毛绒小动物等玩具，在教室里贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区等，将教室装扮成家的样子，在日常生活中经常用自己的肢体语言给予幼儿无限的关怀，帮幼儿穿衣服，拍幼儿睡觉，以动作、表情等各种方式向幼儿表示亲近和爱抚，向幼儿传递爱的信息，增强幼儿的安全感和对老师的信任感，使她们感受到妈妈般的爱和温暖。二、帮助幼儿创设良好的同伴关系良好的同伴关系，在于教师如何引导。现在的家庭大多都是独生子女，他们处处以自我为中心，表现出的总是霸道、自私、不懂谦让。因此，教师要通过各种教学手段和教育内容，引导幼儿学会与人交往，例如：发放玩具的时候，有的小朋友就开始争先恐后地去抢，这时老师要及时的教育幼儿和同伴一起玩；小朋友进洗手间时教育幼儿不争先、不推挤，要排队等候。小朋友间有了矛盾，老师要教育小朋友要友好相处，幼儿园是一个大集体，是我们小朋友的另一个家，我们在一起是好朋友，好伙伴，在这个家庭里我们要互相帮助，有困难一起解决，有玩具一起玩……教师要深入孩子中间，亲密接触与交流，引导幼儿间形成良好的人际关系，从而创设适合幼儿成长的心理环境。三、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。1生气时不乱发脾气，不迁怒于人。教师与幼儿的接触只是在校方面，教师在校注意自己对孩子的情绪对孩子潜移默化的影响，最主要的方面是父母对孩子的影响，因为父母与孩子接触的最多，父母的情绪直接影响到孩子。教师要求家长在家做到：（1）坚持要求孩子用语言而不是用动作来表达愤怒。当孩子生气时，鼓励他大声讲出来，并尽可能说出原因。（2）对孩子的情绪表示理解。允许幼儿表达自己的情绪笭法蒂盒郦谷垫贪叮楷，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。（3）禁止孩子在发怒时打人。一旦出现这种行为，家长应立即给予惩罚。（4）鼓励孩子直截了当地表达自己的愿望，而不是用委屈和抱怨的消极态度。如孩子告状说：“他打我……”家长可以回答说：“大声告诉他别再打你。”再比如孩子告状说：“小丽拿走了我的玩具车！”家长可以说：“你去问问她，现在能否把车还回来。告诉她那车是你的，你想把它要回来。”2 教师或父母和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与大人分享自己的情绪。3教师或父母发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。教师或父母发现幼儿情绪不对时，可转移幼儿注意力，玩幼儿喜欢的游戏等，设法让幼儿开心，教育幼儿不要总想不愉快的事。四、尊重幼儿发展的个体差异，给予合理评价在一个班里，由于先天素质和家庭环境的差异，每个幼儿都有着不同的性格和特点，有的热情大方，善于言辞；有的孤僻沉默，整天不语；有的活泼敏捷，活蹦乱跳，教师应了解其产生的根源，尊重幼儿发展的个体差异性，使其纵向发展有所提高，慎用横向比较。如果对幼儿的活动……余下全文
如何培养大班幼儿的良好行为习惯
- 如何培养大班幼儿的良好行为习惯
- 一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中1．耐心教育、讲清道理幼儿的年龄小，理解能力差，在对孩子的教育上就更要耐心。讲道理时我们要把握两点：首先，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和幼儿讲清楚。其次，要具体，讲明白。如：要求幼儿对人有礼貌。2．反复训练，形成习惯幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如早上见到老师主动问好；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；离园时要与老师和小朋友说“再见”等。3．榜样教育，巩固形成幼儿在活动中，常会因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬等现象。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯。这时教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。（二）将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中1．课程生活化，活动游戏化幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。幼儿在三岁—六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。2．鼓励为主，少施惩罚教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。3．态度温和，切忌粗暴良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。（三）做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境。首先，要求父母努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围。让幼儿在这样温馨的家庭中感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要求创设优美整洁的家庭环境。让幼儿从小萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯；再者，将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。以此来巩固良好行为习惯
我家孩子三周岁了很乖听话有礼貌，自开学上幼儿园每天都被小朋友打，
- 我家孩子三周岁了很乖听话有礼貌，自开学上幼儿园每天都被小朋友打，老师还凶孩子说回家不许和妈妈说，吓的孩子回家一直哭，我找了老师和园长说了情况，现在孩子被她们吓的都有了阴影，孩子现在吓得就哭哭哭，前天下午接孩子，孩子被大班的孩子咬了，昨天我送孩去幼儿园孩子说是这个大哥哥咬的，我问了老师，老师的回答是你认错人了吧，人家孩子可老实来了三年都没若一次事，冤枉了人家，人家家长也不愿意，我说孩子在老实也有不听话反怠常糙端孬得茬全长户性的时候在一起玩嗑着碰着了就行回头咬一口，结果老师们都吊着脸不高兴一起说不可能，老师问孩子谁咬的，孩子说就是这个大哥哥，园长就 不高兴的问着孩子说你认错人了，吓的孩子往我后面躲，这样的幼儿教师能胜任吗？老师们也没有从事过幼儿教育，都是生完孩子没事，孩子也到了上幼儿园的年纪就带着孩子来任教，我真的不明白国家就对这样的幼儿园教育不闻不问吗
- 打是不能解决问题的，打多了反而更叛逆。1、先了解一下孩子为什么搞破坏，有的孩子是对那些东西很感兴趣，不住要拆了或者摔了。有时候是因为他的探索欲望太强了，才要做出破坏的行为。问他要翻东西找什么？平时让他参与到东西的摆放中，让他了解家里的东西都放着什么，他知道了，自然就不用翻了。2、告诉他他的行为会给别人造成什么伤害，让他怠常糙端孬得茬全长户换位思考下。3、再不行就将他的东西破坏掉，让他体验一下“东西被人破坏的感觉”，但是要说清楚道理。（你的东西被人破坏了是什么感觉，你把别人的东西弄坏了是什么感觉？）4、如果孩子有稍微的改善，记得多给他表扬和鼓励。5、平时多给孩子安排一些活动，例如手工、画画或者拼搭类游戏，转移孩子的注意力，让他有事情做，说不定就改正了。
大家好，我最进很困惑，不知道为什么自己特别懒散，家人安排我学习开
- 大家好，我最进很困惑，不知道为什么自己特别懒散，家人安排我学习开挖掘机，我就是觉得自己会，不经常看司机的操尝禒佰溉脂防拌狮饱饯作，我觉得自己是知道怎么操作的，就是不熟练，所以我不经常看司机操作，司机在干活的时候，我在玩手机，我该怎么办。
- （一）提高感知时间的能力 根据大班幼儿对时间顺序认识能力进一步提高的特点，在幼儿前期认识的短时时间包括今日、昨日、明日的基础上可以拓展对更长时间概念即周、月、年等时间概念的理解，与此同时教师必须思考如何帮助幼儿将已有的零星经验进行梳理、提升，如何将日常活动与时间有机的整合起来，促使幼儿初步理解时间顺序和其他相关的特性，突破原有思维提升新经验，从而形成正确的时间概念。 1、由近及远，感知时间概念 一年中有许多熟悉的节日和特别的活动。大班伊始，在环境创设中就将一学期所包含的所有月份的日历呈现出来，并与幼儿一起将熟悉的节日和重要的活动标注在日历上，每当这些节日或活动来临前夕，就带领幼儿开展期待活动，从先认识月开始，然后采用倒计日的方式关注时间的推移，活动结束再将这些富含意义的照片一一对应展示在日期上，当新年到来和毕业前夕，和幼儿们共同回忆过往的美好时光，讲述自己成长的心路历程，在幼儿对过去和现在怀揣喜悦和感恩的过程中，对年月日的顺序关系也更加完整和清晰了。 在回顾我们共同走过的美好时光的同时，进一步引导幼儿理解过去和现在的时光虽好，但是不会再回来了，在畅想未来时，和孩子们一起制定小目标，锁定完成时间，同时结合文学作品等形象的内容让幼儿理解时间的宝贵，通过阅读《金老爷种》，理解时间是在不断地流逝的，通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天的道理。 2、突破难点，理解时间概念 通过调研发现（见附件）：大班幼儿对时间精确性的认识能力虽已开始发展，但存在着较大的差异。大班幼儿刚开始接触时钟，他们对时钟上1—12的数字要读作5分钟、10分乃至55分钟难以理解，我便在挂钟1—12的数字旁对应标上了5、10、15—60的数字，并引导幼儿根据钟面上的数字对应读，还创编一首《识钟顺口溜》：先看短针是几点？超过几就是几，再看长针是几分？几点几分连着念。能有效地解决了上述问题。当幼儿学着记录时间时，不会将钟面时间转化成数字时间，我就配上电子钟，看看时钟，看看电子钟，进行对比学习记录。同样在认识月份中幼儿对上月结束与下月开始是周几总是不会衔接，我就采用过渡法让幼儿学习填写，先将上月的最后一天写在本月的开始点，让幼儿接着填写，随后再让幼儿自己填写上月的最后一天，接着填写本月的日期，最后才过渡到不填写上月最后一天直接填写本月的日期。 （二）增强珍惜时间的意识 时间对于每个人来讲都是非常重要的，对于面临入小学的大班幼儿，同样需要理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。但是由于在现实生活中时间既看不见、也摸不着，幼儿常常会无视时间的存在，因此让幼儿在生活中理解时间的宝贵、懂得珍惜时间都是不可忽视的，更是培养幼儿时间观念的重要方法之一。 进入大班后阶段，我们也时常会开展一些模拟小学生的活动。在规定时间里做力所能及的事情和学习活动，当小朋友初次尝试，常常手忙脚乱，有的文具盒尝禒佰溉脂防拌狮饱饯忘带了，有的即使带来了，一会儿削铅笔，一会儿看看、玩玩别人的文具，时间就这样流逝掉了。我思索着如何让小朋友理解在单位时间内有效地完成学习任务，于是我设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。第一次小朋友很习惯的按常态做事，一分钟做事的效率很低，大家认为是因为时间太短造成的。但是当我把身边老师、小朋友在一分钟做事的速度展示给小朋友，特别是看到同伴一分钟跳绳能达96个时，小朋友们由惊讶转而恍然大悟了：其实一分钟我们可以做更多的事情，我们不能把时间白白浪废掉。 我还通过文学作品等形象的故事让幼儿进一步理解时间的宝贵，《金老爷种》是一本绘本，通过和幼儿共同……余下全文
