笔记百科文/六神磊磊
前不久参加一所小学的活动，想起了小时候的一个故事来。
小时候，我有一把铜的锤子，灰青色，带着好看的花纹，像个老物件，很帅气。
刚看完《封神演义》那会，我正到处搜集法宝，凡是遇到我觉得有神性的小东西，都搜罗起来，给它们取上名字，想好各自的法能和战斗力值，认真地装进一只铁文具盒里。
我搜罗到了一个小混元金斗，大概有五分钱硬币大；一个阴阳镜，好几支降魔杵，还有很多七七八八的小番天印，小宝剑之类。
最厉害的当然是锤子，它体积太大，放不进铁文具盒里，平时只好摆在文具盒旁边，显得它们是一套。
没事的时候，我会把法宝拿出来打仗，番天印克小宝剑，阴阳镜克番天印，混元金斗则通杀。
小锤子是轻易不能出的。一旦祭出，天昏地暗，日月无光，连我自己都无法承受它的威力，必须倒在沙发上。
本来这样很好，小锤子会陪伴我很久。
然而我有一天作死，把它带到了班上。
那是一个晚自习，快上课了。我摸出一面铜镜，用我的小锤子敲响了它，模仿上课铃声，以便哗众取宠。
班主任看见了。她是一位女老师，姓汪，是一个好老师，平时很关心我。
但她是不会姑息我哗众取宠的，立刻缴掉了我的小铜镜，当然还有我的锤子。
我顿时怂了。这意味着我会丢掉最强大的法器，再也没有什么能克制混元金斗。
我还清醒地知道，我的其它任何一件法宝丢了，我妈都会很高兴，她会认为家里又少了一样我搜罗来的垃圾。而这把小锤子一旦丢了，她会发火的。
于是我鼓足勇气，去和汪老师说：“老师你能不能把锤子和镜子还给我。”
汪老师拿着我的法宝，说：“你期末考试前进了5名，我就还给你。”
我于是死死记住了这句话。
等到期末考试，我在班上前进了6名，全年纪也前进了几十名。看得出我的成绩那会也真是不咋地，居然有那么大的前进空间。
我开始等着老师把锤子还给我。我想她肯定记得的。
但是她没有再提这件事。直到新学期开学了也还是没有提。
我开始确定她把这件事忘了。一个班主任这么忙，平时缴很多东西的，怎么会记得几个月以前随口说的一句话。
看来应该主动去找她。可我又一直是一个情商很低的孩子，迟迟不敢开口。
有一次下课，我鼓足勇气走过去说：“老师，我前进了5名，你可不可以把锤子还给我。”
我的声音一定很小，样子一定很怂。
老师说：“啊？什么？”
她没听清楚，或者是没听懂。接着有别的同学找她。而我居然就此不敢再问了，默默退了下来。
于是就这样，我永远地失去了我的锤子。我成了一个没有了锤子的小男孩。
后来有一次，汪老师留我独个在她办公室写检讨。拉开她抽屉时，我看见了我的锤子，工工整整地放在那里，压在一叠书和材料上。
办公室里没有人。我很想把锤子拿走。换个胆子稍微大一点点的孩子可能就拿走了，但是我不敢。就这样，一切结束了。
后来，我经常想起这件事。
今天我非常非常确信，如果我当时和汪老师说清楚了，她一定会非常愉快地把锤子还给我的。可惜我没有勇气。
从这件事上，我发现了自己少儿时的一个性格缺陷：虽然平时经常胡说八道，但一到正经提出涉及自身的观点和看法的时候，却常常很怯懦。
前几天，我参加重庆人民小学的活动，有一位老师提问：
“我刚刚缴了一个孩子的漫画。我其实鼓励他们扩大阅读面，很不情愿这样做，只要不是上课看无关的书我都不缴。但总是有家长要求：‘能不能让我孩子远离漫画？’你对此怎么看？”
这位老师的问题，勾起了我关于小锤子的回忆。儿时的一幕好像又在眼前发生。
我的回答是，有时候难以做好的不在于缴，而在于还。
您可以缴孩子们的东西，这是一种无奈的手段，但毕竟是种手段。只是在缴了之后，您不妨和他约定一个归还的条件，就像汪老师对我做的那样。
您可以像对待一个成年人一样，和孩子订立契约：只要你做到了，我就归还你。
我相信，孩子很可能会非常郑重地对待这个契约的，就像当时的我一样。
而当他最终完成了既定目标，你们激活合同、兑现承诺时候，一定是你们俩都很快乐的时刻。
我要感谢汪老师，在我童年的记忆里，有过一个微不足道的、但却像大人般的契约。
我不知道小锤子现在到了哪里，希望他的主人善待它，那真的是个法宝。认真的。
这小朋友给我画的，连胃疼的表情都很像
感谢可爱的设计 冯小冯
