耳熟能详的“同课异构”长啥样？七台河市双学科专场这样解读（一点即通）

　　新闻快递：2018年4月3日，由《黑龙江教育》（小学）编辑部主办的“同课异构”栏目进校园活动走进七台河市，举办了语文、数学两个专场，四位优秀教师奉献了精彩的教学现场。
　　语文专场：七台河市勃利县逸夫小学陆巍老师和七台河市第七小学詹秋童老师，分别执教小学语文一年级下册课文《荷叶圆圆》，有点“擂台赛”的即视感。
　　陆巍老师注重学生的学习兴趣培养，她深谙一年级学生的认知特点，先是营造一个轻松愉悦的氛围，然后紧锁学段目标，形式多样、方法灵活地引导学生识字、写字。一个朴素动人的画面。
　　接着开始朗读，将识字、写字和课文朗读整合在一起那种，三管齐下。
　　对学生进行思维训练是个技术活。能将所学内容跟现实生活巧妙联系起来的老师才是好老师，是为学以致用，小学生们很高兴地get了。
　　詹秋童老师则春风化雨渗透多种识字方法，这样打基础真的很牢靠呢。
　　她崇尚以读贯穿始终，在读文中理解词语、积累语句、培养语感，这里应给她一个大写的赞。
　　万事万物皆有规律。一年级小学生语言发展也不例外，掌握规律并加以引导，就是詹秋童老师的高级之处，她善于让学生通过朗读接触文中语言样式，让他们仿照这种语言样式说话，还提高了学生语言表达能力，厉害了我的老师。
　　不光是老师厉害，她们背后还有个七台河市小学语文研修团队。理论支撑的实践，能不更上一层楼？
　　研修团队围绕“擂台赛”进行了研讨，结果是：教师要深入了解学生的内在需求，把握住年段特点，通过有效训练促进学生发展，提升其语文素养。
　　七台河市小学语文教研员白艳玲老师对两节课走心评析：
　　一是对文本语言的积累，应加大反馈练读和背诵密度，让学生实践的自主性更宽泛充分；
　　二是关注思维与语文素养的培养应体现在各个环节的训练当中。
　　哈尔滨市教育研究院小学教研部主任杨瑞松老师肯定了两位教师的基本素养和对课程理念的把握，他建议：
　　在多媒体融入的智能时代，加大研究，探索实践，丰富本土经验，推进教学的进一步变革与发展。
　　这个建议可以说很中肯了。
　　数学专场：七台河市新兴区长兴学校张岩老师和七台河市第九小学申铭健老师分别执教小学数学三年级下册的《面积和面积单位》。分别执教，共同体现数学之美。
　　张岩老师主打“以问导学——顺学而教”，类似于顺势而为。
　　好问题能勾引人的探索欲。观察、操作、思考、合作、交流，初步认识面积的意义，了解引进统一面积单位的必要性，初步建立常用面积单位的表象。
　　学而时习之用于此地，就是学得知识的同时，积累操作经验、提升数学思考力。
　　申铭健老师采用课前“预习交流”和 课上“互动探究”的教学方式。
　　“预习单”提出问题，开启自主学习和小组线上交流模式；
　　课堂上，则以“预习单”中三个活动为主线，展开小组互动交流。
　　教师的关注点：让学生在思考、操作、交流、质疑的实操中，获得并积累数学学习基本经验，发展数学思考力。
　　和语文专场一样，七台河市小学数学研修团队就“如何帮助学生积累基本活动经验”交流了三个问题：
　　一是如何在概念理解中积累操作经验。
　　达成的共识是：概念教学侧重数学与生活之间的联系，从学生已有的生活和学习经验出发，初步使之学会应用数学思维方式去观察、分析，并将实际问题抽象成数学模型和进行解释与应用。
　　二是如何在问题引领下积累探究经验。就本节课三个学习活动的探究过程，几位老师提出自己的观点：探究活动要有明确的问题做引领，给学生充分的思考时间，鼓励探究解决问题的交流活动。
　　三是怎样发展学生的数学思考能力。培养学生会说、会议、会补充、会质疑，即帮助学生积累数学思考、表达的经验；鼓励学生进行类比、归纳、总结，养成理性思考的态度，以此促进数学思考力的提升。
　　数学枯燥吗？但的确存在数学之美。好的数学老师，好的数学教研团队，七台河市小学数学教研员尹华老师和黑龙江省教育学院小学数学教研室主任王勇老师，他们的教学、总结、点评和建议，全都体现了这点。
　　感谢为我们呈现这场教学盛宴的所有人。
　　感谢七台河市教育局、七台河教育研究院领导。
　　感谢黑龙江省教育学院小学教研室专家，感谢哈尔滨市教育研究院小学研培部专家。
　　尤其感谢本次活动承办单位七台河市第九小学各位领导和四位表现优异的教师。
　　感谢参会的各位教师，收看直播的各位教师和组织教师观摩学习的学校。
　　谢谢你们。