第1393季【湿地秦风】潘瑞枝：部编版八上第二单元写作教学设计

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刊首
人与人之间最难得的是真诚与懂得，老师和父母能给予孩子的深情更是难得。可见多识广的孩子们，对这类素材却熟视无睹，受应试作文的影响，写出的文章不是辞藻华丽就是无病呻吟，缺少一份真情。如何引导学生从课文中借鉴写法，写好回忆性散文，旬阳县城关一中潘瑞枝老师用自己的真情实感唤醒学生，同题写作，回忆在师生笔下流淌，真诚写作的愉悦在心间轻轻荡漾。
01class温馨回忆，理性写作——语文八上第二单元回忆性散文写作指导文／潘瑞枝
指导理念：让写作成为连通课本和生活的桥梁，让写作成为倾诉心声的方式，让写作成为愉悦自己的活动，让写作成为思维成长的见证。
写作目标：记录老师或父母给予自己心灵成长引领的故事，在温馨的回忆中学会理性的思考。掌握回忆性散文的写法。
写作重点：选择典型事例，学会细节描写，刻画人物形象，反映人物的精神品质。学会双线并行组织材料，把多种材料有机融合。学会叙事之后议论抒情点明中心。
指导过程：
一、温故知新
1．什么是散文？散文如何分类？（散文，是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。散文的特点是形散而神不散。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。）
2．什么是回忆性散文？（回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。）
3．我们七年级学过哪些散文？分别属于哪一类？（朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一棵小桃树》、端木蕻良的《土地的誓言》都属于写景抒情散文，史铁生的《秋天的怀念》、莫怀戚的《散步》、林海音的《窃读记》都属于叙事散文，《叶圣陶先生二三事》《老王》《再塑生命的人》属于写人散文，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》比起其他散文，内容丰富得多，是鲁迅的回忆性散文。）
二、聚焦写法
学生有了生活体验不一定能写出像样的文章，学生写作有例可援心情自然舒畅，灵感也会随之而来。《藤野先生》《回忆我的母亲》是回忆性散文，有散文的特点，同时也是叙事写人的范例，人物的精神品质在典型事例及细节描写中呈现。两篇文章都采用了双线并行组织材料，让多个事例有机组合。《藤野先生》以“我”和藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义情感为暗线，把东京、仙台的见闻和北京的行动有机融合在一起，“我”初到仙台受到的优待衬托藤野先生给予我精神上的真诚关怀，“爱国青年”的欢呼刺痛我的民族自尊心。藤野先生穿衣的马虎和治学的严谨形成鲜明的对比。作者以“今日之我”去认识“昔日之我”，反思之后领悟到沉淀在记忆深处的是师生之间的真诚和懂得。选择典型事例，聚焦生活细节，运用多种描写和对比衬托，鲁迅笔下的藤野先生治学严谨、热情诚恳、毫无民族偏见。《回忆我的母亲》以“母亲勤劳一生”为明线，以“我对母亲的感激和怀念”为暗线，用典型事例体现了母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、反抗压迫、支持革命、独立自尊的品质。在记叙描写中穿插议论抒情，卒章显志。
三、激活记忆
有些学生课堂上感动得涕泪涟涟，写出的文章却平淡无味。如何将生活素材写成真情文字，是一个由易到难、由浅入深、由借鉴模仿到创新的过程。
相处一年多，师生之间早已熟悉，各科任老师具有怎样的性格特征，大家一起聊聊。这个活动学生很感兴趣，纷纷发表意见：最幽默开朗的是政史李老师，第一堂课自我介绍他拿自己的名字开涮，说他和总理的名字只有一字之差；讲历史善于进入角色，常说“听朕开讲了，你们可知皇上的权力至高无上”，我们称他为“可爱的秦始皇”；他上课前喜欢喝一盒牛奶，把发牛奶的李豪亲切地称作“牛奶哥”，讲累了斜倚在讲桌边摸摸自己的大肚皮，上李老师的课大家格外快乐。最时尚的是鲁老师，棕色的短发配上带钻的发卡，高档的短袖配上飘逸的长裙，高挑的身材配上漂亮的高跟鞋，她一进教室顿感豁亮，也顿感我们渺小三分，可别看呆了，否则你会错过最精彩的数学问题解答；高海拔是外在的，高智商才是精神内核。最耐心细致的是赵老师，个个学生都是她的掌上明珠，她不仅关心英语教学，更关心学生的身心健康，身为班主任总是率先垂范，每天第一个到校，最后一个离校；对学习有困难的学生从不言弃，三番五次，五次三番，直到你听懂为止。如此一交流，不会观察的同学也茅塞顿开，原来我们的老师真是性格迥异，爱心相同啊！
说到父母，大家交流后得出结论：母亲都是集勤劳、慈爱、唠叨于一体，父亲大都严厉、少语、管理方面抓大放小。“望子成龙盼女成凤”的心愿相同，而各家的故事大相径庭。
四、写作实践
师生共写。师生同题共写生活故事，交流写作收获。老师的下水文会让学生觉得特别亲切，老师的坦诚会带动学生的坦诚。向往表达，心中的故事逐渐还原成当初的模样。敞开心扉说真话，写着写着，真情文字倾注笔端，一吐为快的成就感裹挟着孩子们自觉前行。写着写着，他们就有了美好的过去、充实的现在和风景无边的未来。写作生活化，思考常态化，学生在写作中丰盈思想收获愉悦。
02class教师示范我的母亲
文／潘瑞枝
今年正月初三给母亲打电话，她乐呵呵地说一切都好，有吃有住，身体没啥毛病，弟弟正从深圳往回赶，估计初四就到家了。末了感叹不知何时我能上她那儿看看，反正她晕车这辈子可能回不来了。
听到这儿，我尘封多年的记忆打开了，尽管长久的别离致使母女的情感趋于淡漠，但那一声哀叹也让我的心底潮湿起来。关于母亲的零星记忆像迎春花蕾渐渐饱满起来。
三十五年的时间浪涛把我从一年级的小姑娘冲刷成中年女教师，其中的艰难困苦母亲一概不知；而母亲如何含辛茹苦养育弟妹，抚养孙子孙女，我也不曾过问。我们是人生道路上的平行线，可能永远不会有交点。
童年的记忆中全是失去母亲的苦涩，吃苦受累不说，最难堪的是村里那些调皮男孩子的嘲笑。“你妈不要你们了！你妈被人卖到河南去了！”边说边做鬼脸，我们只能忍气吞声，默默流泪。如果还口，只能招来更多的辱骂。老人们见了会感叹：“这娃真可怜啊，没有妈了！”我不喜欢被人可怜。12岁就学会了做饭、洗衣、做布鞋、缝棉衣，出门懂得穿戴整齐，不想让人一眼看出没妈的可怜相。渐渐地，我们也不想母亲了，反正她是不会回来了，母亲只是一个心痛的象征。
如今我把关于母亲的片段连缀起来，明白了她的不易，心底的怨恨也就化解了。
外婆在解放前是地主的小老婆，解放之后外婆带着大姨和母亲被遣走，嫁给了贫下中农外公。外公对外婆的两个女儿从没有好脸色，外婆生小舅时外公祷告说是个女儿就好了，外婆说是个女儿就掐死。正因如此，母亲九岁就做了父亲的童养媳，爷爷说那时请人把母亲背回来的。
大婆留下父亲在人世受罪，母亲的苦难人生与他捆绑在一起。父亲童年落下的残疾让他一生痛苦不堪，他的妻子儿女也低人一等。父亲在生产队辛苦劳作一天人家只给记七分（一个工十分），母亲生弟弟的那一天还在修梯田挖土方到月亮升起时，夜里生下弟弟，第二天队里送来一张劳动模范奖状。现在想来那张奖状饱含着母亲的血泪。有个表姨经常对母亲说“任嫁个刀把子手，不嫁个慫囊子狗”。女人的幸福寄托在婚姻，母亲的幸福又在哪里？最小的弟弟出世了，四个孩子、两个老人、无能的丈夫，33岁的母亲承受不了生活的重担，她决定逃离。1979年6月的一天，她抱着三个月的弟弟登上了去襄阳的火车。她大字不识，心里茫然，只知道姑姑在襄阳，想去那儿玩一阵散散心。谁知在火车上被人贩子盯上了，把她带到了河南唐河县，一下车母亲气得大哭大闹但也无济于事。人贩子把他介绍给村里一个老光棍，那人的两个弟弟都已成家有好几个孩子。要说母亲不牵挂我们那也冤枉了她，她抗争了大半年，到年底人贩子终于去外婆家报告了母亲的消息。舅舅前后去接了四次，终于在1982年春末母亲回来了。她当时身怀六甲，人家怕她不回去，把弟弟扣留在那儿。母亲回来去父亲的坟头哭了一场，逗留了四五天就走了。我们的日子照样寂苦，母亲满口的河南话让我们觉得无比生疏。母亲那次回去生了个儿子夭折了，后来又生了个女儿。
35年中母亲共回来过三次。第二次是1995年，母亲带着16岁的弟弟回来，爷爷给弟弟做工作让他留下来，但那是一厢情愿。那一次母亲似乎是回来炫耀她日子过得顺心的。她说那个男人对她很好，那儿有一儿一女，也不寂寞。她在沙沟街上给我们买了衣服，那时我已工作，老土的衣服根本不适合我穿。没过几年，那个男人去世了，母亲的日子艰苦起来，弟弟妹妹上学都不尽力，初中没上完就辍学了。
2001年6月母亲回来向我求援，弟弟不到结婚年龄非法同居生了两个孩子，计划生育工作队要罚款，母亲领着弟弟来让我给想办法开个证明，证明大女儿是我的孩子。他们当时到蜀河高中找我老公，我在一中应聘面试，回去一听说是这事，禁不住愤愤然：“荒唐！幼稚！能这样撒谎吗？我们是双职工怎么可能生两个孩子？再说通讯这么发达，人家一查不就露馅了！”天气很热，每天领着他们在外边的食堂吃饭，母亲说饭菜挺好她吃得惯，她不知道三天吃我一个月的工资呢。如果我们挽留，她可以多玩几天，可惜工作忙，又操心招聘的事心里乱糟糟地，我只盼客走主人安。就此一别已是13年，弟媳远走高飞，母亲孤身一人照顾孙儿孙女，她在重蹈爷爷奶奶的覆辙！
母亲不曾入我的梦，她的面貌在我记忆中是模糊的。客观来说，我感激母亲给了我健全的生命，能够正常地行走在人群里；感激母亲把我扔在孤寂的岁月里磨砺挣扎，从而懂得自尊自爱坚强独立。如果母亲没有出走，弟弟的命运或许好些，而我则不尽然。按照农村重男轻女的习俗，母亲会让弟弟上学，而我可能从东村嫁到西村，一辈子在田野里劳作。如果找个后爹，我们的命运可能更惨。这样想想，我也就宽恕了母亲。母亲是我的一面镜子，时时警醒我人生需要靠自己，养育孩子需要承担责任。我努力做一个好母亲，让我的女儿有尊严地成长是我最大的心愿。
03class学生习作我的老师
旬阳县城关一中2016级8班赵鑫玉瑾
求学道路上，给我关怀和鼓励最多的人莫过于我的语文老师潘瑞枝。她看似很平凡，却不平凡。作为老师，她以身作则，启迪学生在语文学习中不断成长；作为妻子，她勇担重担，操持家务事无巨细；作为母亲，她教育女儿尽心竭力。
初见潘老师，她脸上挂着笑容，说话讲课温柔和蔼。
渐渐熟悉起来我才懂得老师的辛勤与艰难。为了成才，她刻苦努力，学习名列前茅，如愿以偿，当上了一位人民教师。丈夫罹患重病，她从不放弃，只是努力支撑，与困难周旋。
面对八十一本作业，她总是字斟句酌，一字一字地增删，一句一句地修改，日复一日的辛劳，换来了同学们漂亮的书写和优美文章的发表。
曾经，我书写潦草，作业应付差事。老师提名约谈，我在忐忑中重新认识了潘老师。
“你来把你的作业看一看，怎么写得这么乱，要注意书写的大小、美观。”我看着的确自认为很好的字，无奈地摇摇头，怨怪老师的严格。以后的每节语文课，我丝毫没有任何表情，而她依旧耐心地给我们讲题，眼神里充满了爱，微笑着与我们互动。
每次听到老师表扬语文学习优秀者，同学们都无比羡慕与期待，而我坐在那儿，心早已麻木，了无知觉，更不知如何上进。
又过一段时间，我被老师的一句赠言所感动：成功不是靠一次的运气，而是经过沉淀酝酿水到渠成的过程。哪有人能碰一次运气就可成功，真正的成功难道是靠投机取巧，碰运气？绝不是！而是百般努力坚持不懈，才能成功。
以后的语文学习中，我总是时刻提醒自己，常常反省自己的不足。每当一有空，想犯懒病，就想到老师辛勤操劳、耐心教导的不易，我便更加努力了。于是，争分夺秒去利用时间，去尽最大的努力学好语文。
潘老师赠给我的字帖，我视为无价之宝，日日练便有了进步。她从不放弃任何一个人，她只是努力做到极致，让我们去明白：坚定不移的信念胜过一切东西，是最宝贵的智慧，也是成功的预言。
现在一有空我就练字，抬头挺胸一笔一画认真写下去，写到完美，写到无力为止。因为老师的付出让我更加知理，明理，向着最好的自己走去。
我的老师，潘瑞枝，我对她的敬重从未改变。在我所认识的我师之中，她和蔼中有严厉细致，老师的教诲让我受益匪浅。要不是老师一次次耐心的讲解与引领，何来学生语文水平的提高。有时我常常想，她对我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为语文，就是希望学生语文水平有所提升；大而言之，是为人生，希望学生树立正确的人生价值观，用汗水、毅力、智慧去创造属于自己的新生活！
（老师点评：写字、读书，亲其师信其道，成长源自信念的坚定，方法的掌握，精神的改变。文虽稚嫩，情却真诚。）
作者简介：
潘瑞枝，陕西省旬阳县城关一中语文教师。爱生活，爱学生。相信语文从生活里来，真诚从爱心里来。与困境周旋，笑对生活每一天。
第122期湿地秦风：部编版八上第二单元写作教学设计
策划：秦风编辑部
编辑：潘瑞枝
校对：郑宝琴
美编：鲁侃
终审：姜凌鸽 何定琴