【湿地淮语】我也想浅浅地教语文（三）

我 也 想 浅 浅 地 教 语 文 （三）
【编者按】
肖培东老师说过，“我希望我的教学如浅浅小溪，缓缓而行，但又能溅起浪花掀起波澜。去尽浮华寻语文教学之本真，一句话，我就想浅浅地教语文。”深深阅读浅浅教，回归本然真语文。肖老师的“浅浅地教”，是希望语文课堂教学根植文本，紧贴文本，引导学生与文本语言对话；是希望教得实实在在，教得很语文。接下来，湿地淮语将陆续推出“我也想浅浅地教语文”系列文章。让我们跟随肖老师的脚步，做一个有语文情怀的老师，不断提升自己的语文课堂！
《我们的心近了》作文课
——借鉴肖培东老师的《好久不见》
文/李永梅
新学期伊始，为了离“中考的心”更近一点，我就从2007年的安徽省中考作文题《我们的心近了》开始让学生写起。周五布置，周一讲解。那如何讲解？翻开肖老师的《好久不见》，我便开始了自己的“借鉴”之旅。
一、《我们的心近了》，你们都写了什么？
师：同学们，周五我们布置了一篇作文《我们的心近了》，要求有两点，一是开头用老师教你的镜头式或倒叙式，二是内容要新颖。下面这节课咱们先来说说内容吧。你写的都是和谁和什么的心近了呢？
生1：我写的是我和老师的心近了。
师：哪位老师？是我吗？
生1：不是，是物理老师朴pi?o哥。
师：哦，那为了我们也近一些，我想邀请你到黑板上来帮我做个记录员吧。（指导学生在黑板上记录：我和物理老师的心近了。）其实，行文中，我们不妨用我和朴哥的心近了，更接地气。你呢？
生2：我写的是和妈妈的心近了。（板书：妈妈）
师：母亲的心是极易走近的。应该写写。
生3：我写的是和奶奶的心近了。(板书：奶奶)
师：现在这个时代能跟祖辈心意相通的不多了，你很棒。来，你来说说和谁的心近了？
生4：我写的是和一个同学的心近了。（板书：同学）
师：哪位同学？是我们在座中的一位吗？
生：是的，不过我想暂时保密。
师：那希望下课了偷偷地与那位同学分享吧。后面的同学也说说看。
生5：我写的是和班主任老黄的心近了。
师：那是什么原因让你和班主任之间的心近了呢？
生5：是周五百日誓师大会。我第一次看到一向强硬的班主任竟然也会流泪，不善言辞的他抢着走上主席台给我们鼓劲加油祝愿。那一刹那，我感觉他就像父亲一样可爱、可亲。
师：三年的相处，也许我们都不曾了解过，不曾让彼此的心走近。其实，有一种爱叫“班主任的厉害”！终于，在誓师大会上，我们第一次与班主任的心靠近了，理解了这种严厉的爱。很好！继续。
生6：我写的也是和妈妈。
师：和前面那个同学一样。你呢？
生7：我写的是和爸爸的心近了。
生8：我跟他一样，也是爸爸。
师：有没有和前面不一样的啊？
生9：我写的是和弟弟的心近了。（板书：弟弟）
师：为什么想起来写弟弟啊？
生9：因为自从妈妈准备给我生个小弟弟时，我就开始恨他，那时，他还没出世；直到看到他出生的那一刹那，一个红红的肉球，我还是很讨厌他，但等到他会笑，还会叫“姐姐”时，尤其，现在渐渐地会跟我说话了，我觉得他是我在这世界上最亲近的人了。只要他眼珠子一转，我就知道他在想什么，想要什么。
师：他眼珠一转，我就知道他在想什么；也许我只要一声咳嗽，他也知道我的想法。围绕这些再写点具体的事情，我和弟弟的心便更近了。
我们班的同学，随机抽取，大家都写了什么呢？和老师的心近了；和妈妈的心近了；和奶奶、和同学、和弟弟的心近了……
同学们，我们来看一下板书，这几位同学写的《我们的心近了》内容有什么共性？同学们在写作上面的共同点是什么？
（生思考）
师：来，你来说说。
生：大多数同学写的都是和自己关系比较亲密的人。
师：哦，在与自己关系亲密的人中，哪一种身份的人最多呢？
生：父母。
师：说明我们都是很重视亲情的。那同学们考虑一下，这又说明了什么？你来说。
生：这么多人都写父母，能写得内容新颖的才好。
师：也就是说，如果想让你的“我们的心”在这么多文章中脱颖而出，你就要写出独特的味道。好，我们再来问问《我们的心近了》里写爸爸或妈妈的，你们都写了哪些事？比如说——
生2：我写的是初三了，妈妈一直陪我写作业，有时怕打搅我，一个人在客厅里坐很久。
生6：我写的是誓师大会那天，我和妈妈相拥，握手对视时心渐渐贴近的事。
师：真情实感，是能感动阅卷老师的。不过，我略略翻了一下，这次有不少同学都写誓师大会中与家人心灵相融的故事，如果你是阅卷老师，你会不会产生审美疲劳呢？如果再给你一个机会，你会不会改变你的写作内容呢？
二、我们还有哪些“心”可以近呢？
师：写与自己关系亲近的人和事，是写作的好事情。只是，当大家都集中在父母亲人上去写作的时候，我们得想想，我们是否能从大家惯常的思维中走出来，寻找更多更有意味的“我们的心”？
（生思考。）
师：怎么想呢？“我们”可以是身边的亲朋好友，可以是邂逅的一个陌生人，可以是历史文学中惺惺相惜的某个人，也可以是我们相依相伴的一只动物，甚至可以是我们桌角那盆默默陪伴我们的花草……只要我们用心去凝视，用心去交流，我们与他（它）们的心都会贴得很近很近的。接下来，我们再请同学们说说，说到一个具体的名字上，告诉大家，你和什么的心近了？
生1：我和清洁工阿姨的心近了。
师：像杨绛笔下的“老王”一样，这位清洁工阿姨跟“我”之间一定也有一段让“我”感动甚至愧怍的故事吧？还有呢？我们要像这位同学一样，敞开心扉，大声说出你所近的“心”！你来说。
生2：我和诸葛孔明的心近了。
师：那你什么时候开始认识孔明，什么时候开始与他心近的呢？
生：我读《三国演义》初识孔明，课上再读《出师表》时，开始读懂他的心，也读懂自己的心。
师：阅读是一种相遇。这位同学在阅读中让自己的心与诸葛亮的心贴近了，这是一种美好的心灵相遇。我们继续说，你说说。
生3：我和一本书的作者的心近了。
师：你给大家说说看，这是本什么书，你从中读懂了作者怎样的心迹，这种心迹与自己的经历有关吗？
生3：《纳兰词》，我从他的词中读出了纳兰容若高洁之心、重情重义之心，尤其是《长相思》中“山一程，水一程”，那种与至亲依依惜别之情，让我不禁想起与外出工作的爸爸分别的场景。于是，我更懂他对妻子的思念之心。
师：除了这些熟悉的陌生人以外，我们的世界还有什么让我们走心的呢？想想，你身边还有什么可写的？
生4：我想写我和我家猫的心近了。
生5：我想写我和我奶奶家的狗——黄黄的心近了。
生6：我想写和妈妈送给我的那盆仙人球的心近了。
师：仙人球的心你理解吗？
生6：仙人球的心顽强、坚韧而又自我封闭。外表看起来很刺，其实内心很柔软，柔软得不想给别人带来丝毫麻烦，所以才不得不伪装自己，不敢敞开心扉。
师：那妈妈送这盆仙人球给你，你和妈妈的心是否也更近了呢？
生6：是的。
师：那我们就不要总和家人说些带刺的话，多和妈妈交流，向妈妈敞开心扉，和妈妈的心更近些。
生7：还可以写我和四中的心近了。
师：你和四中的心什么时候远过吗？
生7：初一刚来的时候，我只怀念我的母校——实验一小，根本不喜欢这里，甚至有些讨厌。讨厌这里的环境，讨厌繁重的作业，陌生严肃的老师；初二时，我开始喜欢这里春天的紫藤，夏天的假山，秋天的虫鸣，冬天的雪松。喜欢这里的“德智健行”教学理念；现在，我开始对这里产生了家的依恋，一切都那么熟悉，那么亲切。
师：是啊，人真的很奇怪，当我们懂得珍惜、懂得怀恋的时候，往往也是我们即将离别的日子。这学期特别短暂。除掉一切放假，我们还剩十周的上课时间了。希望我们在最后的时日里都能把自己与学校的心紧紧相依吧。还可以写什么？
生8：可以写这最后的百日，我和同学们的心都更近了。
生9：可以写奥运会中，我们和世界的心近了。
师：也就是说，这个“我们”可以是我和一个人，也可以是我们和一群人，甚至一所学校，一个国家。但无论立意如何深 ，我们必须从生活的点滴、具体的内容写起。下面就让我们一起来看一看这三位同学的作品，想一想他们写得好在哪里，有什么可借鉴的地方，又有什么不足之处。想好之后，写一段文字，下一节课我们来讨论一下。
附《我们的心近了》学生作品：
我们的心近了
九（8）班 徐一诺
在这浮世万千中，虽有着繁华迷人眼的都市盛景，人际交谈也处处是欢声笑语；可是你若真正扪心自问一番，却又有谁的心能与你亲近无间呢？大多时候即是“君子之交淡如水”般的浅浅。于是，人心的距离有时便越来越远。可是，我却在充盈着墨香的《三国志》中，寻到了与我心有戚戚焉的孔明先生。
“亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。”你少时便胸怀大志，甚至“每自比于管仲、乐毅。”这便是你意气风发的少年模样。你熟知“良禽择木而栖”之理，便一直养精蓄锐地等待，即使“时人莫之许也”的冷眼相待，你也能淡然处之。我又何尝不如此呢？中考在即，气氛肃然，处处弥漫着箭在弦上的紧张气息。其实，我与你一样，心高气傲，心中只有一所梦寐以求的高中，非它不上。别人不理解，但你我都知道“曾经沧海难为水”啊！想起你，我便满心欢喜，坚持不懈地朝着梦想前进……原来，冰冷的时间可以被这一刻心灵的相遇所忽略；原来，单薄书页的隔膜可以被彼此的理解所打破……这一刻，我们的心近了。
“鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。”此时，你所等的贤明之主终于如期而至。因为刘备的慧眼识珠，你终于迎来了人生的新篇章。从此，“卧龙先生”便不再是“卧龙”了。我分明瞧见，这盘旋一处的卧龙已经苏醒，漫天金光，从小小的南阳一飞冲天！心下细想，我也曾有幸，得一引路人如此。于幼时，常于邻居一大姐姐嬉戏玩闹，无话不谈，亲密无间，早已是知音之类。后来在她的极力劝说下，来现在的学校就读，谁知，如鱼得水，成绩也一飞冲天。想到此，我与你的心便越发近了。
岁月如白驹过隙般流逝。荆州失守，关羽丧命，刘备驾崩，你临危受命，含泪接受夙愿。虽已不是往昔峥嵘，你仍然牢记先帝恩遇，终是下定决心——率军南征。于是，你挥毫泼墨，涕泪纵横写下了千古传诵的《出师表》。初读《出师表》之时，不甚觉意，只是放缓语速，字正腔圆读起来。可读着读着，读到“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”我似乎成了你，不知不觉中却也是热泪盈眶……读着读着，眼前仿佛出现了你长襟翩翩的毅然决然之态。我早已深深地被你忠贞之心所打动，仿佛我与你并肩，临危受命，怀着一颗赤胆忠心去收复失地，匡扶汉室……那一刻，我们的心紧紧相依。
感谢历史的记录，这样我才能与千年以前的你，心心相印，颇有共鸣，才能让我们心灵的距离遥远而又迫近。
我们的心近了
九（8）班 李润知
夏日的雨天总是格外的闷热。我放下手中的书，抬步准备出门，不经意间，余光扫到了壁柜上高高挂起的一把半旧、却被精心整理好的雨伞。雨声渐起，由这把雨伞连在一起的两颗心也越来越近……
那也是一个闷热的下午。我到大姨家玩，马上就要回去了，但是爸爸妈妈因为临时有事，不能亲自来接我。没办法，只能让九岁的我独自一人坐上相对安全的公交车回家。
“小心点，路上千万别睡觉！一路上一定要注意环境！”临走了，大姨还在不停地的嘱咐我，表哥表姐也七嘴八舌地的教我：“上车的时候，能不说话就尽量不要说话，有陌生人叫你也千万不要答应，随时都要保持高度的警惕……” “知道了！我会保护好自己的，你们就放心吧！拜拜！”
我在亲人们的叮嘱声中上了车，跟他们告别后就赶紧找了个靠窗，可以看到外面环境的偏僻地方坐下来。一个九岁的女孩，第一次一个人坐车，说不害怕是不可能的，更何况大姨她们的嘱咐声还萦绕在耳畔，直接在我的心上蒙上了一层坚冰。坐下来后，我就紧紧地攥着自己的小书包，眼睛一眨不眨地盯着车里的人，时刻保持着警惕，不敢松懈。
“叮——”车门开了，一位四十岁左右的大叔上了车，看到我旁边还有一个空位子，便向我笑了笑，坐了下来。我满眼防备地盯了他一眼，他穿着一身半旧的蓝色运动服，袖口可能因经常磨洗而有些泛白，皮肤黑黑的，手里还拿着一把雨伞。看这位大叔没什么动作，我便放了些心。
今天的天气好像格外闷热。一大堆人呆在同一节车厢里，即使不算挤，但也绝对不宽敞。这里的车厢大多是密封的，所以能透进的风很少。在闷热的小型车厢里，车一颠一颠的，我最终没能克制住自己的欲望——沉沉地睡了过去。睡梦中，好似有人轻轻地碰了碰我，很轻。我咂吧咂吧嘴，扭了扭头，又沉沉地睡了。
“轰——”一道惊雷劈了下来，顿时把我从美梦中惊醒。迷迷糊糊地问了一句： “到哪了？”一道温柔的声音从我身边传来：“彩虹桥。”“噢，谢谢！”我刚想动动睡得有些僵硬的身体，谁知道就滑下了一件蓝色运动外套。“这？”我感觉这件外套很眼熟。“噢，小姑娘，这是我看你睡得蛮熟，但这种天气特别容易着凉，就把我的外套给你披上了，保点暖。”一旁的叔叔边用手接过外套，边解释。“谢谢你，叔叔！”我真诚地向这个善良、温柔的叔叔道谢。抬头看，他有着一双平凡却和蔼的眼睛，像极了疼我爱我的爸爸。“没事没事，这小姑娘又可爱又懂事，真是个好孩子！”听到我的感谢，叔叔不好意思地挠了挠头，冲我笑了笑。那笑像是春日的暖阳一样，瞬间融化了我心中名为陌生的坚冰。那一刻，我和叔叔的心近了。
雨越下越大，可我快要下车了。我正因担心回家会不会被这密集的雨幕淋成落汤鸡，而频频向窗外看去时，一把半旧却整洁的雨伞递了过来。“小姑娘，你先拿去用吧！”“不行，我拿了你怎么办？”我拒绝了那位叔叔的好意。“拿着！你一个小孩子，淋了雨特别容易生病……叔叔皮糙肉厚的，淋几下不碍事，而且说不定到站雨就停了呢！好孩子，拿着，别淋着了……”
车到站了，我拿着伞下了车。下车前，叔叔冲我笑了笑，那么和蔼可亲，那么为我着想。车渐渐开远了，但我和叔叔的心却越来越近了……
雨渐渐停了，微风吹过，吹去了夏日的闷热，也吹散了我温暖的回忆。那把雨伞，见证了我与一位叔叔短暂的相处，也见证了我与叔叔的心，越来越近……
我们的心近了
九（11）班 侯思慧
心与心之间的距离并不远，并非是难以跨越的鸿沟，如果你试着迈出第一步，学会靠近彼此的心，那么一定会温暖彼此，让一切烟消云散。而此刻，望着窗外的潇潇灯火，莞尔一笑才是最惹人的风景。 ——题记
车子里的空气仿佛凝结了，只有不和谐的音符继续充盈在这本就让人感到压抑的小空间里。刚刚对母亲的顶撞让人愈加心烦意乱了，车窗外的灯也朦朦胧胧地亮着，让人摸不着一丝明澈的光亮来。车上的人各自想着各自的心事。我在玻璃窗上胡乱画了几笔，叹了口气——我们的心相距是不是有些远呢。
车子在小吃街边停了下来。我不想在狭小的空间里等候，于是我下了车子，默默跟在她的身后。雨，淅淅沥沥地织成薄如蝉翼的丝网，将小小的我，母亲的背影，周边的小摊，不长的小吃街，和整个世界套在里面。
一路无言。她的背影在淡黄的光线下被牛毛般的丝雨勾勒出清晰的轮廓，她衣服的颜色还有手中的塑料袋都看的不甚清楚，但头上几根银丝不听话地冒了出来，宣称是岁月来过的痕迹。风卷云舒，花开花落，她的背影从小到大一直带给我无限的安全感。她一直在我的前面，坚定地向前走着，这一点是从未改变的。
她仿佛看到马路的那边有惹人的东西，于是让我在那等候，不要走动，我不耐烦地答应了一声，干脆转过头来望着远处黑色的剪影。她没有在意我的举动，说了句：“我很快就回来。”
身后有车子来来回回的风声，不禁让我陷入了思索——
是什么让我们如此疏离。
大概是四五年前的事情了，她那时总喜欢拉着我的手走过马路，她拉住我的手，仿佛拉住了整个世界。后来我被同学看到后嘲笑，我就向她提出了这样无理的要求——以后再也不许拉住我的手。现在想想是多么幼稚啊。而从那次起，她过马路之前都下意识地想要拉住我的手时，我都会毫不留情地挣脱然后把手放在兜里，而那一刹那，她的眼睛里荡起了落寞的涟漪。但只是一刹那，幼时的我并未捕捉到这细微的波纹。
她知道我极好面子。在同学面前，如果不是特别过分的事情，她绝对会尊重我的意见。电梯里，我和同学谈笑风生，她在身后别人视线的死角默默地帮我托住书包。而那灯光下的白发就是在这一点一滴的失望和爱积起的沃土中生长出来的。
“给，吃吧。”
她提着热气腾腾的塑料袋递给我。是我最爱的饼。热气驱赶了周围的凄风冷雨，在这微寒的灯光下更是独特的慰藉。我接过了塑料袋，默默跟在她的身后，眼泪却不争气地流了下来。我解开了困惑。在黑夜的掩映下，我急忙拭去。我追上她有些不稳的步伐，牵住了她有些冰冷的手。
她愣住了，随后莞尔一笑。
心与心的距离缩短。这一刻，我们紧紧相依。
作者简介
李永梅，安徽省凤台县第四中学语文教师，淮南市第十五届人大代表。2013年在淮南市初中语文优质课比赛中荣获一等奖；2014年被评为淮南市第四届教坛新星；并有多篇文章在《中学语文教学参考》、《语文学习》等杂志发表。
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