【桥月专栏】三品《散步》之境 ——《散步》创新设计宣讲稿

三品《散步》之境
——《散步》创新设计宣讲稿
文/胡金辉
语文湿地的朋友们，大家好。我是胡金辉，今天我跟大家分享《散步》的创新设计——三品《散步》之境。
《散步》作为散文新经典，近年来，被选入多个版本教材。旧人教版教材将其定位自读课文，统编教材则将其定为教读课文，可见这一文本的价值在提升。我们如何用好这样经典篇目，既给学生以精神的滋养，又能让学生学到语言运用的规律呢？抓住文章最核心的理念和最重要的艺术手法组织学习，是学习这篇课文的关键。指导诵读依然是本单元教学的重要任务，因而教学中要利用好诵读这一重要手段。
下面，我来讲讲这节课的几个环节：
一、 听诵读，理内容。
我让学生听著名表演艺术家达式常老师的朗诵（大家可以到优酷下载），听读课文的时候，完成老师给的两个小任务：
任务一，从“我”的角度，用简洁的话概括文章的主要内容。
任务二，说说你听读完这篇文章后，第一感受是什么？
通过达老师的深情诵读，我们初步感受到了这篇文章的艺术魅力。下面，我们要细细品味，三探文本的奥秘，三品文本的境界。
二、 三品《散步》之境
我设计了三个环节：一探“冬”与“春”——品生命之境；二探“背”与“笑”——品人文之境；三探“小”与“大”——品艺术之境。下面，我分别讲讲如何操作。
（一） 一探“冬”与“春”——品生命之境
首先，体会作者对“冬”与“春”的不同情感，学生诵读关键段落。
屏显：
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
诵读指导：“太迟，太迟了”“总算”“熬”等词语要读出“冬天”给人带来的考验之大，和对春天期盼的语气。
此处提出问题：人们对待“冬”与“春”分别是什么态度？为什么有这样的区别呢？
人们都希望冬天早日过去，期盼春天的到来。因为冬天对老人来说，意味着难关。冬天萧瑟，意味着生命的消亡，终结。而春天生机勃勃，意味着生命的勃发。
接着，品读文中两段描写春天景物的文字，感受生命的美好。
屏显：
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
诵读指导：第一段读出欣喜，赞美，第二段读出期待。
提出问题：这两处景物描写分别出现在文章的什么位置？作者这样安排有何用意？
第一处安排在母亲终于同意与我们一起散步后，我们来到田野见到的情景。此处描写春天到来之后，万物复苏的景象，表现了作者对生命的赞美，更表现了经历严冬的考验之后，终于迎来春天的喜悦之情。更以春天之景，表现了一家人和和美美地在田野散步时的美好境界，是人情与美景相交融的生命之境。
第二处则安排在母亲同意小孙子走小路时，望向小路见到的美景。菜花、桑树、鱼塘与《桃花源记》中的“有良田美池桑竹之属”意境一致，那是人间烟火的气息。孙儿代表着生命的未来，这样美好的景象正是对未来美好生活的期盼的象征。
《散步》体现的生命境界，并不是无人之境，而是人间烟火与自然美景的和谐映衬所协调出的生命之境。作者通过对春天的美景的描写，既是对自然生命的礼赞，更是对自我生命延续传承蓬勃发展的热爱。
这是一曲生命的赞歌。
（二） 二探“背”与“笑”——品人文之境
屏显：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
诵读指导：抓住人物语气及对称句的诵读特点指导。
提出问题：你从“背”这一举动中看到了什么？“我们都笑了”，原因是什么？思考“背”与“笑”之间有什么深层联系呢？
“背”起来，是遇到困难时，一家人互相扶持的景象，是中年人承担起生命传承这一责任的象征，更是在家庭关系中，主动付出的具体行动。
在文中，有多处地方与“背”这一行动相照应：首先是开始的时候，“我”劝说母亲出来散步，做儿子的考虑到母亲的需要，主动陪伴，既是为母亲的健康着想，更是对熬过严冬经历丧夫之痛的母亲的安慰；接着，散步途中遇到分歧，“我”仔细思考，左右权衡，最终决定依从母亲，这样的细心，更是生活中难得的体贴；最后，这一行动落实到了“背”，成就了全文最温暖的的画面。
“背”在这里既是承担责任的象征，更是爱的行动的象征。我们都呼唤爱，需要爱，但如果我们的爱不能落实到行动之中，就失去了意义。
有了对背的理解，我们对“笑”也就更容易理解了。
表面上看，一家人因为小家伙的可爱聪慧而笑了，仔细一想，这个“笑”正是这一家人生活和谐，爱意浓浓的直接外显，是生活美满幸福的象征。这样的轻松、融洽和美满的生活，不正是我们追求的目标吗？
“背”是承担，是行动，是爱的表达；“笑”是结果，是爱的呈现。
（三） 三探“小”与“大”——品艺术之境
以小见大，是本文非常重要的艺术特色。小镜头大视野，小叙事大境界。我让学生品读两段关键文字。
屏显：
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
但我和妻子大都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
诵读指导：两段都要读出责任重大之感，第二段还要读出我和妻子的小心谨慎。
提出问题：选择走那条路这样的分歧并不是了不起的大事，作者为什么说“像民族领袖在严重关头时那样”？怎么理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
“像民族领袖在严重关头时那样”大词小用，增强语言的幽默感，同时也表明作者在进行抉择时郑重其事。“分歧”这一情节，直接引出了“责任”这一主题词，正是通过家常小事表现作者对“责任”的认真思考，而大词小用，正好表现了作者对责任的担当。可谓以幽默的笔调宕开一笔，从小叙事中，写出大境界来。
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，对于中年人来说，传承生命，并让生命在每一个阶段都呈现最美好的状态，是他们不可推卸的责任，他们要让老人安享晚年，让孩子健康成长。因而此刻他们背起了母亲，背起了儿子，正象征着背起了我们的过去和未来，当然就像是背起了整个世界。从散步这件小事出发，作者真正思考的是责任、生命和爱这些重大的主题。
这节课，我们抓住三组对举的概念，从艺术手法，文章的主题等方面品味了《散步》的三重境界，欣赏了作者生动朴实的语言，理解了作者对责任的承担，对爱的表达形式的思考和对生命的歌颂。从《散步》的三重境界里，我们要学会热爱生命，学会正确表达爱。
朋友们，今天我就跟大家分享到这里。感谢您的垂听！
作者简介：
胡金辉，广东番禺中学附属学校语文教师，语文湿地栖居者，王君青春语文名师工作室成员。
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