笔记百科让文学的星光大面积降临
让文学成为这个城市的灵魂
这是对孩子们最好的馈赠
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涂晓晴老师现场教学
涂晓晴老师讲课：
关于成长，我们可以写什么，这个主题非常好。可以说，每一个人的成长就是他的学习经历、工作、家庭、社会经验等加在一起的总和。
我们的影视剧里总是说要提防外星人，因为我们成年人对自己的地球太自信。但成长是个大主题。大概念，又不仅仅局限于以上说的。我们只有一个家，一个地球，可是我们也可以说，我们有无限个家，可以在大海，可以在云上，可以在小溪，我们的生活空间实际上是无限的。
阅读理解，阅读是有限的有答案的，理解是无限的，理解是没有答案的，思想是没有准确答案的。要靠每个孩子自己去理解，去学习，去感悟。
1、关于成长，我们能写什么？
写人物
学生：写对你有帮助的人，
难忘的事
写关注自己、喜爱自己的人，
写动物朋友
写让自己觉得很快乐的时光，
写自己一些独特的心情，
写举得过不去的关口，
写成长的烦恼和有仇，喜悦和欢乐，
写自己觉得忧伤的时候……
成长有技术的成长，肢体的成长，心灵的成长，家庭也有成长。
小升初的记叙文几乎都是关于成长，也有关于爱的，爱也属于成长。
成长和爱是两大主题。成长和作文密不可分，成长在作文之上，在作文之前，在作文之中。
2、成长类的题材有哪些？
成长是作文写作基础主体之一。成长作文选材和题材有边界，但思维和思考不可以有边界，那么成长选材范围有哪些？
生活类：家务、做饭、朋友……
学习类：学习弹钢琴、绘画、写作……
社会类：去做消防员、保洁员……
自然类：花草、动物、海洋……
想象类：无限
3、写作文，看成长
A、写人的作文要注意的成长就是心灵的成长，比如帮助爸爸妈妈做一顿饭也是成长。
B、写事的作文，需不需要成长？所有的电视剧、电影，人物到最后，都会体现出变化和成长。哪怕是写储蓄罐，一开始只有几个一块钱硬币，现在终于有大红票了。还有这个储蓄罐是怎么来的？你也可以写写。做家务换的，过生日送的，过年用压岁钱买的……这也是成长。
再比如，我以前来的连云港和我现在来的连云港是不同的，城市也是可以成长的。
C、关于成长的选材要甄别要选取。
哪些是不可以写的？阴暗的，负面的，打人骂人的……那什么情况下这些可以出现呢？
学生：日记。
学生：写自己做错的事情。
如果要写，那你要在结尾写了改变的，最后要回到正面，比如欲扬先抑、欲进先退的时候，你可以带到这样的题材。
要注意，写作文，一定是规范在前。
4、家长的自我成长：
社会在发展，家庭和社会教育基础在变革，家长成长教育确实普遍存在。
家长该如何成长？
1、深刻了解自己、了解孩子。
2、尊重孩子和自己的个性。
3、个性和个性并非负负得正，成长中要懂得给孩子“让道”，给予空间。
4、父母和孩子相处安全距离的标准：不影响亲情友情、不违背公序良俗，不突破道德底线。
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涂晓晴老师和殷俊校长以“作家和老师”双重身份对谈
殷俊：《蓝蓝和外星人》的创作灵感是什么呢？
涂：我将以真实的感想跟大家分享如何把生活写成作文：当我从北京回到扬州，想写一本书送给我的母亲城，也就是扬州。如何把生活中的扬州写成我的作品呢？那么蓝蓝是真实存在的，她比我小四岁，小名就叫蓝蓝，现在在北京，有了家庭有了孩子。当时我听到她的小名叫蓝蓝，和她有个约定，如果我写一本书，一定以天蓝蓝的蓝作为书的主角。之后三年我都没有动笔，因为我不知道该送一个什么样的故事给蓝蓝，她告诉我他特别热爱扬州，我就想何不用书送给蓝蓝一个“荣誉市民”的称号。我又想，除了我们家乡，还有浩瀚的宇宙，于是我又写了蓝蓝和宇宙的故事。
殷俊：我们今年暑假写了故土乡情还有生活日记，有相当一部分同学把生活中的真情流露到了文章里，有的同学甚至写了上万字，他们的文字给我的感觉是，一个普通的学生和一个作家之间的距离很小。
涂：甚至是没有距离的。
殷俊：一个普通的作者跟一个专业的作者之间的距离有时瞬间就可以跨越，只要前期不断地去累积，进行技巧的学习，每个普通的作者都有可能转化为作家，我们的文字都会在勤奋和感悟中获得一定程度上的转化。我们现在回到涂老师的《蓝蓝和外星人》。在这部作品中，蓝蓝是一个怎样的孩子呢？
涂：蓝蓝是生活中的人，是你我身边的人，有缺点也有优点，我们的教育就是激发你们的优点，避免你们的缺点。
殷俊：作家每创作一个作品，就像生一个孩子，就是一阵痛，创作过程中伴随着这些阵痛。孩子们在写作过程里也会遇到各种问题，就像王泓珺，他在假期里创作校园小说，课堂上没有完成，其实这样的文章不可能在课堂上完全完成，因为我更多的是教孩子打开思路。后来他妈妈告诉我：我家的孩子花了五天的时间写了这篇文章，把大作文本写了16面。其实王泓珺在这过程中肯定有很多阵痛的，但最厉害的是他从突破了阵痛带来的藩篱，从中走出来了，将作品呈现在了大家跟前，说明了什么，说明坚持的作用。我知道晓晴老师写作时的手速是很快的，其实不管快慢，都跟你平时的状态、跟你循序渐进的累积、跟你写作的感觉有关。写作有一个不断适应与提升的过程。晓晴老师，你在创作的过程中，你是怎么克服类似于阵痛等等的难题的？
涂：首先问一下：你们写作文要改吗？《蓝蓝和外星人》，改了五遍。第一遍和最后一遍出来的简直就是天壤之别，好文不厌百回改。很多大家名流的作品，尤其是大部头，也是“百回改”才有现在这么好。我写《少年曹操》在写了三十万字之后全部推翻，因为我觉得写得太窄了。同学们，好的文章一定是改出来的。如果你把你的草稿直接交给老师，那么你就是把的人生当成了草稿。有的同学会说，考试时候我总不能先写一遍草稿，再写一遍正稿吧。对呀，你可以打腹稿。那样更从容，不同的需求，不同的方式。作文作业可以修改，那就必须打草稿或者是列写作提纲，考试没这个时间和条件，那肯定是只能想好了怎么写之后，提笔就写。同学们要好好学学习写作，你们的校长跟我说，你们致力于作文到作品的转变，你们写的校园小说的每一篇都不仅仅是作文，更是作品。
殷俊：晓晴老师说，把我们的作文当成作品，这就是课堂上我们让孩子反复去改的原因。我们的写作课堂，孩子写作文时我们都是在一旁全程修改，因为如果等孩子全部写完交上来再改，而写的过程中没有任何的干涉，那么这时候交到老师手里的作品成败已定。课堂上，我们就是这样把指导教学贯穿始终，这样的全程跟踪、批改和督促，就是把作文变成作品的过程。我曾经在一个孩子的文章下批注：你做到了！你非常执着地把自己的文章从头修改到尾。这是一个孩子非常值得赞美的优点。
我们回到《少年曹操》这本书，晓晴老师提到，关于成长有些事情是在确定将它们写出来时是需要筛选的，故事要为主题服务。一部少年曹操的故事也是曹操不断成长的故事，那么在写《少年曹操》时，你是怎么体现曹操的成长和正能量的呢？我们能从少年曹操身上学到什么？
涂：少年曹操是一本关于成长的书，从哪里体现成长？从他终身学习开始。如果《蓝蓝和外星人》这本书里写事写景写情怀写思想写主题写选材，应有尽有，是送给你的现在。《少年曹操》是送给你未来的少年时期，你从少年曹操的身上可以知道你该如何面对困难，该如何面对惆怅，该如何面对社会生活，该如何面对家庭、自己等等的困境。他是如何成长起来的，我想只有两个字，一个是我刚刚讲过的，就是爱。还有一个，就是真。在你的成长中，假如你在作品里说谎，把你的作文留20年，还看得吗？如果你一直在虚幻中度过，如果你不讲究真，你将不知道假。你不讲究美，你将不知道丑。作文中，我们要教会你们标准，教会你们爱的能力，教会你们辨别真假美丑，教会你们在作文中四个字：真情实感。
殷俊：真善美，真在前。叶圣陶老先生也教育我们要说真话做真人，写作文也要说真话。有些学生写作的时候，他的文章已经脱离了实际，唯有真诚才可以打动别人，唯有真诚才能让你的文章留下来。晓晴老师，你觉得哪几个写作要素非常的关键？
涂：我将从大赛评委的经验给大家分享一些，首先杜绝摒弃坚决拒绝抄袭，当我发现一个作文打磨的一个逗号都不错，一个气口，一个问题都没有，本身就是问题。
殷俊：虚假的完美就是最大的问题。
涂：是的，作文是要自己写，因为我们也不能摘抄别人的人生。
10岁以前，每天读一篇课文，大声朗读。四年级以后默读是允许的，最好小学之内都是大声朗读的，能够锻炼你的观察能力，训练你的脑电波，训练你的注意力，好处多得难以想象。写作注意的要素，首先的首先是你对生活的学习。家长要带孩子出去开眼界，不一定是去国外旅游，去喂猪、拔草、钓鱼、看风景，看看人家炸油条都是可以的，作文就是鸡毛零碎，就是心灵的呼应，要让他多看多思多想多动，这是向生活学习。然后就是向名家、名流、名作学习。高分作文要素就是：审题选材立意好题目好开头好结尾等等。选材要舍得先否定自己先想到的三个题材，我跟我妈吵架呀，读书受到启发呀，或者是警察叔叔帮你找到家呀，写作要避免撞材，选择一个别人永远都想不到的一个奇崛角度来写，作文大赛尤其注意不能撞材。好的开头结尾你们应该都知道的。好立意就是好的中心思想。除了这些，童子功来了，你的作文不要有涂改，不要有删除，分段、标点、错别字等等都要注意。
殷俊：记住是转化，不能是摘抄。
涂：因为我们也不能摘抄别人的人生。最好的范文在哪里？最好的范文在你们的课本里。宝贝10岁以前，每天读一篇课文，大声朗读。四年级以后默读是允许的，最好小学之内都是大声朗读的，能够锻炼你的观察能力，训练你的脑电波，训练你的注意力，好处多得难以想象。写作要注意的要素，首先的首先是你对生活的学习。家长要带孩子出去开眼界，不一定是去国外旅游，去喂猪、拔草、钓鱼、看风景，看看人家炸油条都是可以的，作文就是鸡毛零碎，就是心灵的东西，要让他多看多思多想多动，这是向生活学习。然后就是向名家、名流、名作学习，作文选只排在末位。高分作文要素就是：审题选材立意好题目好开头好结尾。选材要舍得先否定自己先想到的三个题材，我跟我妈吵架呀，读书受到启发呀，或者是警察叔叔帮你找到家呀，写作要避免撞材，选择一个别人永远都想不到的一个奇崛角度来写，作文大赛尤其注意不能撞材。好的开头结尾你们应该都知道的。好立意就是好的中心思想。除了这些，童子功来了，你的作文不要有涂改，不要有删除，分段、标点、错别字等等都要注意。
有的同学写作文因为错别字，一个标点，再一个版面问题，加起来被扣了7分，20分的作文被扣了7分，他的妈妈眼泪都下来了。
殷俊：晓晴老师说的童子功就是基本功，包括字词、标点符号的使用，会影响一个句子是否能够流畅、准确地表达。把一个句子写准确是最重要的，它比所有花哨的技巧都靠前。有的同学把自己的作文拿过来，他觉得自己写得挺好的，我一看，发现这个句子就不通顺。如果说我一句一句教你修改，那么课堂上是完不成这篇作文的，而是你要每天关注这些基本功，努力把这些基本功练好，比如哪怕只写一句话，也要把一句话给写准确了。
大家对刚刚晓晴老师讲的关于作文的技巧，你记住了哪些？哪些话，你觉得自己可以记一辈子？比如我们的范文从哪里来？（学生：课本。）我觉得还可以拓展一些，也来自于名家名作。很多孩子爱看漫画，搞笑、不用动脑，它因为文字很有限，大量的图片，搞笑的东西很多，所以给大家一种放松、没有压力的阅读体验。但是我还是想说，更好的阅读还是要从好的作品里来，课本只是很小很小的一块。
现在我们不妨调查下你的书橱里有哪些书？（学生：西游记，沈石溪的动物小说，海底两万里。）随着你的年龄增长，你阅读的版本也应该跟着相应提高的。《海底两万里》是很好的书，不仅孩子要读，大人也可以读，可以跟孩子形成一种共鸣。（学生：巴黎圣母院和悲惨世界。）巴黎圣母院和悲惨世界也有电影版的，名著都有很多版本的，你们读的应该是少儿版的。我们家长在给孩子买书的时候也要注意不同的版本，可以先在网上找一找看哪种版本更好看。比如我看外国翻译过来的作品，不同的版本更是差别巨大。一个好的作品如果看的不是好的版本的话，对读者的帮助会削减很多。可能因为写诗的原因，我对文字的感觉很有要求。今年疫情期间，我把沈从文的《边城》又看了看。年轻时第一次读这本书，我没有感觉到他的文字有多美，只是这个故事打动了我。现在慢慢地读，我发现沈从文的作品，他的文字是没有任何需要去除的，非常干净，非常纯粹。我希望孩子们阅读的是这样的文字。我们的范文从哪里来，从名家名作里来。我们的家长担负着为孩子选择优秀图书的责任。
涂：不懂得选版本，可以选出版社，中国几大出版社，一般不会出错。
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家长学生答疑时间
学生：如果写出的作文是真实的，但是不精彩怎么办？
涂：真实经常是不精彩的，生活经常是不精彩的，生活不是做报告，作文不是作报告，把生活提炼出来，按照节奏和规则，你能把不精彩的生活讲成精彩的故事，这就是你的能力。
殷俊：晓晴老师说的是细节的问题，故事本来是精彩的，如果你没有把细节写到位，你就把一个精彩的故事写成了一个普通的故事。
涂：作文里的真实不是真正的真实，只是看起来的真实，是加工过的。写精彩要经过大量的练习。10岁以下，三年级的孩子重要的是把作文写清楚，把事情叙述完整就够了，四年级写具体，五年级可以把作文往精彩发展。
殷俊：晓晴老师所说的作文里的真实，是指我们的写作离不开再加工，源于生活后，怎么把它添油加醋，这样文章才是有趣的。一道菜，一条鱼，清水煮出来好不好吃？类比在写作上，我们不是复制生活，不能被生活捆绑，而要去再造一个世界，我们要去思考，去想象，去再创造。
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学生：我写得够精彩了，但是老师嫌篇幅不长怎么办？
涂：写着写着没话说了是吗？那就从选材上下功夫，你回头看看所写的过程，哪里可以扩充和发展，往往抓住一个点，比一篇作文还长。作文大赛和学校的考试作文不需要字数太多，在规定字数里左右不超过五十字就好。
殷俊：学校的考核作文里是有这样的要求，我在课堂里的练习，都是要同学们尽量把故事写满。
涂：平时写作的练习就自由一些就好了。
殷俊：对的，作为我们写作课程一节课的容量非常大，一个大主题下包含了很多小主题，比如我们之前写的校园小说，主题就是校长征集学校建设意见，征集完后，校长又会怎么处理这些意见。就这样一个主题，你会怎么展开这个故事。有的同学可以写很长，在这样一个大主题下，他写了很多小的主题。比如他写课间，课间孩子们玩得很疯，鸡飞狗跳狼奔豕突，在学校的考核作文里就是一个简单的课间，但是在我们的作文里，这个课间就只是十分之一，他写到老师出场，老师在教室后面偷看，这样老师出场又是一个主题。回到意见征集的问题，每个路人有自己的条件反射。回到家里，孩子把事情跟家长一说，孩子想自己的意见是不想穿校服，而家长一瞬间说出校服有什么不好的又耐脏又省钱又省心思搭配，这样孩子的想法就会一瞬间被消灭了。当然也有孩子的想法跟家长是一致的。到现在，我们的故事才进展到三分之一，但是我们已经插入了四个主题，这就是我们一次写作课的容量。
我们为什么要这样训练？目的就是让在孩子在平时训练中多关注细节，将若干个细节汇聚在一起，再来表现一个大的主题，这也是在训练孩子驾驭较多文字慢慢向小说靠拢的能力。
当然作为单纯的考核作文来说，只能有一个主题表达，多了就不行。
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学生：作文里的名字可以是虚拟的吗？
涂：你写的是真事，但是把人的名字换掉是吗？这是必然的。
殷俊：我跟所有的孩子说过，请不要给你们的主人公取名叫小明或者小红，要给他取一个好听的让人过目不忘的名字。
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学生：我总是喜欢用很多成语，但是觉得用得都很好，不知道该删掉哪个。
涂：一篇文章里成语最好不要超过两个，三个四个就显得多了。成语用得好是一座桥梁，用不好就是一块大石头。教会我们学习用成语，是为了最终“甩掉”，也就是不用成词、成语、成句。就像描红，先学会描别人的，懂得了规范和原则，就要写自己的字体。
殷俊：有些家长会让孩子背成语，用在文章里，好像显得很有文采，非常专业的作家是非常忌讳在作品里用很多成语的。比如风和日丽，很多孩子会用这个成语来开头，晓晴老师，你会怎么描述这个画面？
涂：这样在学习的阶段是可以的。但成语就是表达一种或有限的几种意思和状态，能准确表达你所看到的景色吗？比如风和日丽，你看到的早晨还有霞光呢，风有点大，天上云朵堆积，还有小鸟在唱歌呢……你怎么表达？一个成语够吗？
殷俊：但是孩子如果只会在作文里使用“风和日丽”，那可真糟糕！那么美丽的画面那么美好的感觉，全被这成语毁掉了。“一百个读者心中有一百个哈姆雷特”，因此一定要学会描述而不是使用简单粗暴的形容词或是成语。这样下来时间一长，你的文章里只会剩下别人用了很多遍的成语而不再有真正属于你的文字特色了。
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学生：写作文写着写着跑题了怎么办？
涂：首先是跑回来，哈哈，就是围绕中心写，比如难过，你就围绕难过写，不要让快乐出现，如果出现也是有关于难过的。
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学生：妈妈总是说我形容词用得太多，比如美丽。
涂：对，这些词语是概括，是大白话的“元凶”。当我们学会了写一件事情的完整，就要学会写得具体而生动。比如今天真开心，我快乐极了，中午我吃得很饱……这些都是白话。比如你写吃得很饱，你不要一句话：我吃得很饱。而是要写：今天晚上我们一家吃了酸菜鱼，还有几盘素菜，一家人肚子吃得圆鼓鼓的，妈妈让我去洗碗，我摸着肚子，想起来外婆说的一句话：吃饭千万要留一口，不要那种就算把肚子撑破了，也不能把盘子摞错了。
殷俊：有哪些形容词是几乎没有意义的，比如美丽，而我们在场三百多个人之中，有三百多个美丽，每个美丽都不同。所以它是一个泛泛的词，写美丽，不要直接用这个词，而要用画面。
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家长：碎片化时代，我们家长忙于生计工作，心情也很浮躁，没有时间和耐心带孩子阅读，我很担心我们的下一代也变得浮躁。我很想知道，你们是怎么做到在这样一个时代，耐下心来阅读和写作。
殷俊：作家几乎被这个网络化的时代淹没了，因此有位诺贝尔文学奖获得者说，现代作家只剩下碎片化写作了。可见绝大部分人的时间被这个时代赋予的喧嚣及急功近利切割得非常破碎。
小时候，孩子们的精神生活是非常贫瘠的，但我比较幸运。哥哥有个箱子，里面有少年文学，我经常去偷书看。一直到现在，我每天都要阅读。首先阅读要从小培养，然后是对时间的规划。碎片信息铺天盖地而来，如果你愿意，你可以沉迷于其中一天，但是我对自己比较爱惜，不希望自己的时间及精力被这些无意义的东西消耗，因此相对来说比较克制和理性。
有些家长会对自己的孩子进行自制力训练，但是这么小的孩子哪有什么自制力，因此不要让那些电子产品出现，直接让它们消失，简单粗暴地消失，不用犹豫。还有些家长觉得管理孩子看书多累啊，给他一个手机玩玩，他就会安安静静在那儿看，大人小孩相安无事，但是这是一种对家庭和对孩子的严重伤害。
涂：我曾经有段时间一直在读书，就读书，别的什么事都不干，这四个月过后，我就跟升级打怪似的升级了。刚刚殷校长说的时间管理，还有一个就是静心，消灭走过场，假装、看似在读书。同学们，读书地为了你们自己读的，不要敷衍和假装努力，那样会害了你自己。读书成习惯，是要培养的，每天规定时间，每周规定阅读量，把习惯培养出来了，你的阅读才能真正对作文写作和其他方面产生作用。
接下来大波美照来袭
来找一找自己的身影吧~
高质量的第四期作家会客厅活动结束了
感谢美丽智慧的涂晓晴老师
感谢现场的家长孩子们
写作之路任重道远
阅读快乐无限
思维无界
美和真
永在
……
特别感谢温暖的来宝麻麻留下这些美好的瞬间
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