第563季 青春课堂 “语文湿地”语文人的最佳栖所 “昭君课堂”从教者的心之所向

第562季【湿地年会】2015年8月6日，相约成都，一场语文人的青春盛会
青“语文湿地”语文人的最佳栖所
“昭君课堂”从教者的心之所向
卷首
昭君是“青春语文”的创始人，她温暖了很多语文路上疲惫枯竭的心灵，让大家重新审度文本与课堂，体察语文生命与语文价值；“语文湿地”的创始人尹东，他单枪匹马，靠着对语文的热爱，对理想的笃信，一个人死磕。他说，语文是写给生活的情书。一句温情的话语感动了众多“青春语文”人，大家相携、相拥，相互温暖，在“湿地”栖居。“青春语文”让我们容颜不老，“语文湿地”使我们绿意葱茏。本期青春课堂，就请湿地栖居者雪琴、曾洋、春霞讲述他们跟语文湿地、青春课堂的美妙尘缘。来吧，热爱语文的人们，期待您的分享，更期待您的加盟！
风景连着风景文/徐雪琴
下了好多天的雨，终于能逢上一个晴好周末，又正值油菜花黄，我想去田野里看看。
其实我早就听说有一片油菜花是我们附近处最美的，我也知道我离那片油菜花并没有多远，但几年过去了，我始终都没有真正抵达过那里，总是忙着忙着就错过了花期。
真是的，何止是远方，就是近处，也并不是很容易就会拥有一次说走就走的出行呢。
我和老公一道，驱车前行，仅为看看那片传说中最美的油菜花。
不多会儿，我们就置身于汪洋般的花海了。许是经历了太过漫长的冬天，看久了黯淡失色的的城墙，当瞬间被无边的明艳艳的金黄包围起来的时候，我虽是对油菜花一点儿也不陌生的，可还是情不自禁地“啊”地惊叫出声。不做描摹了，只觉不虚此行。
我们拍了很多照片，从田垄间回到车上。感觉天色还早，不想立即打道回府，就想再继续把车往前开一段路，随便看看。因为以前没到过这里，前方的一切都是未知的，老公说不必多虑，只要前方有路就行。
走了一段，闻到一阵奇异的花香。下车探寻，走了一小段民房中间的水泥路，便见前方有一大片怒放的红玉兰花。原来这里竟是观赏林木种植基地。我们在花苑里久久地穿梭流连。
回来的路上，突然发现有农人摆了许多新鲜的草莓在路边卖呢。我赶紧下了车，看着那草莓长得真是好看，从形状颜色上分辨应该是电视里介绍的无公害的那种，与我春节时在菜市场上看到的那些长得奇形怪状颜色暗淡的完全不同。尝一个，真是甜润到心里。正准备买的时候，发现竟然有好多大人小孩提着装满草莓的小篮子从田间走过来，我才得知不远处就是草莓生产地呢。我也想体验一下亲自摘草莓的乐趣，没想到卖草莓的农人愉快地答应了。我有些歉意地丢下已经称好了的草莓，也进了草莓种植大棚，上来时收获满满，惊喜满满。
本只是想看看油菜花，却不经意有了更多美丽的遇见。
想想最近一段时间，我的生活里还有一趟与今天极为类似的奇妙旅程呢。
2012年的暑假，我闲来无事在网上搜名师博客，一连搜了好几个我万般景仰的名字，可是要不就是连门儿都没有，要不就是院落里一片衰草。我猜想，是不是他们都是在严格地保密着自己的文字？我懂，似乎也能理解，知识产权保护嘛，名师的文字哪能随随便便地放在网络空间里被人免费观瞻呢？后来我不知怎么的逛到卢望军老师的博客里。我很喜欢读卢老师充满灵性的随笔文字，还在她的博文里看到她频频提起一个在她心里如同神一样的名字——王君。我便忍不住打开了王君老师的博客。一进去就出不来了，整整一下午时间，我都忘记挪步。尤其是她的“修炼一颗好的心”让我开始不断地反观自己的内心，我觉得自己活得太迷糊了。虽然我很少在她的博文下面的“评论”里留下自己心中的赞美，但无论是我的工作心态还是我与这个世界相处的方式都因为不断阅读着王君老师的文字有了我能明显感知的转变。想来好笑，我还曾不知天高地厚地给王君老师提了一个建议，就是关于那篇《躺着哪能不中枪》的，没想到王君老师立马又写了一篇文章《接枪》，文中还郑重提到一个给她提建议的人，那人就是我。我那时还很是激动了一阵子呢。王君老师的博客更新得实在是勤，我越读越上瘾，便把她的博客拉到“收藏夹栏”的最前边了。
再后来，我在君姐的博客里又听她的召唤“扫”了尹东老师的“语文湿地”。为了进湿地，迟钝不敏的我才学会了加微信。我被对现代电子设备更不感兴趣的老公惊奇地赞为“新潮的人”。我从湿地的水草刚刚萌芽儿时就一路跟随，看着湿地的水草日渐丰茂，现在已是繁华似锦了。
在与湿地相伴的日子里，我又加入到湿地教师群里。教学上遇到不懂的问题可以在这里得到最温暖的帮助。多少个夜晚，我也痴痴地守候着群里的讲座不离半步。我真不是妄自菲薄，但我知道与那些我踮足仰望都难以望其项背的大咖级同行相比，我真是自惭形秽，我感觉自己真的无颜面对自己连续两届获得的所谓的“市骨干教师”的称号。虽然我一直都在，但是越来越不敢轻易地在群里冒个泡泡，我就安心地在湿地里背靠大树好乘凉了。每每在享受着湿地风景和农家乐大餐时，我就禁不住感叹：尹东王君这样一对原本平凡的杏坛夫妻何来如此大的能量竟引得那么多语文人的痴心追随？要知道现在好多学校里搞的教研交流会真的让老师们的心里感觉是味同嚼蜡的！
还有一片湿地路上遇见的风景我不得不提。我为了听湿地语音，又不得不在尹东老师的指导下登上“喜马拉雅”，我聆听着湿地美妙的语音，让人没想到的是，我在这里遇见了网络电台。
要知道我喜欢上语文可以说很大程度上归功于我小时候爱听广播。可是现在的有些广播电台我真的是不敢问津了，各种卖狗皮膏药的广告简直让人不堪耳闻。网络电台就大不同了，我可以自由选择要听的内容。在手里忙活儿的时候，在夜深人静睡不着的时候，在眼睛受不了电脑屏幕刺激的时候，我就可以打开想听的内容，在“喜马拉雅”之巅享受无限风光。
因为网络，因为偶遇王君老师，我遇见了一道道大美风景。如今，王君老师和许多优秀的湿地才子“家”人依然在我前面很远的地方昂首阔步。我开蒙得晚，我也不奢求往后的日子能走出多远，但我也要努力让平淡的生活里有一抹鲜亮的色彩，起码是悦纳自己，也为悦己者，那就是学生的生命。
深记王君老师的话：让日子像鲜花一样一朵一朵绽放。
未来，我还会遇到什么样的风景呢？
徐雪琴，安徽省枞阳县白湖中学语文老师。喜欢语文，喜欢孩子。
一场邂逅，一生美丽
文/郑曾洋
近读文友徐雪琴老师的《风景连着风景》，赞叹她精巧的构思，清丽的文笔以及对语文的热爱、对成长的渴望之余，对她与王君老师和语文湿地的偶遇也颇多感慨。因为，我与雪琴老师有着相似的经历。
从事语文教育和班主任工作二十六年，出于内心深处对学生的爱，对语文教育的爱，虽已中年的我仍渴望着成长，渴望着能够做些什么，而不仅仅满足于一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如一的简单生活。“活着就要影响世界”，我做不到，但，更好的影响学生，影响我身边的人，应该还是可以做到的。我不想浑浑噩噩的度日，把宝贵的课余时间浪费在喝酒麻将扑克牌等游戏娱乐上，浪费在追名逐利，迎来送往，觥筹交错的喧哗里，浪费在阿谀奉承、闲言碎语、飞短流长的钻营传播中……
老同学春霞邀我加入她的郾城小语工作室，我欣然答应。在这里，我认识了像潘淑亚这样一批积极上进的年轻老师，最大的惊喜，是一次读潘淑亚老师的博文时，挖掘到王君老师的博客！我的眼前顿时豁然明朗，我的世界仿佛春暖花开！我如饥似渴地拜读着王君老师的博文，从阅读研究“听王君聊课”到写作研究“王君作文教学笔记”，从班主任论“班主任工作闲聊”到专业成长“修炼一颗好的心”，还有“向我的天空致敬”“站着教书”等等栏目，所有的博文，我一篇篇地认真阅读，从中汲取我最需要的营养。自我感觉最大的收获，是让自己学会修炼自己的心，让自己在这个功利、浮躁的现实社会守住心灵的宁静，在万丈红尘中听见自己的心跳，从此专注于做自己喜欢的语文教育和班主任工作。不得不提的是，后来我通过王君老师的博客，链接到了卢望军老师的博客，并有幸成为她的博友。从此，每天阅读两位名师的博客，如同一日三餐一样，成为我生活最重要的内容。读了卢老师的博文《因为喜欢，所以幸福》之后，我还以此标题也写了一篇日志，放在我的QQ空间和博客里，引来我的好友一片赞赏之声。
与语文湿地的邂逅，还是通过王君老师的博客，我关注了语文湿地微信公众号，并加入了“青春语文”群和“教师之家”群，从此，我的生活里又开辟了一片崭新的天地，通过语文湿地微信公众号和两个群，我又先后认识了张敏、陈群、司艳平、姜凌鸽、何定琴、易晓飞等老师，并有幸成为他们的QQ好友或者博友，每天拜读着这些名师的文章，学习他们在语文教育、专业成长方面的成功经验，感觉自己每天都是崭新的自我，每天都有新鲜的力量充满自己的全身。在陈群、艳平和姜姐的鼓励下，我也尝试着开始写作，把自己的语文教育和班主任工作方面的点滴体悟记下来，而不再像以前那样只写一些矫情的文字。
一场邂逅，一生美丽。如今的我，不仅仅是一个“君粉”，而且在语文湿地的老师、朋友帮助下，又重新走上了专业成长之路。
郑曾洋，男，河南省漯河市郾城区商桥一中语文教师。从教26年，钟爱语文教育，最喜欢的一句话是“捧着一颗心来”，最希望的生活状态是充实并快乐着。过去二十多年坐井观天，语文湿地让我发现了语文教育的新天地，领略到以王君老师为代表的全国各地语文名师的风采，认识到语文即生活。爱语文，爱湿地，爱青群。
晨起读君
倍清醒
文/俞春霞
假日，总不想在慵懒中度过，总想做点什么让自己的生命更充盈。奈何我是一个不喜热闹的人，人多的地方也去，但不喜停留太久。晨起，小女还在睡梦之中，老公早已出门，一人静坐，读王君。读我一个人的王君。就这样慢慢习惯了，晨起，与君相见。
今天我读了《珍珠鸟》。——一个“不”字切入，是君的特色。
《老王》是一个词切入——“活命”，《散步》是一个句子的切入——“我们在田野上散步”。《老王》我在高中时教过，只觉得稀松平常，君姐一个“活命”串起老王和杨绛，串起全文，读得我热泪滚滚，真正感受到了生命的高贵，想为老王，为当时的杨绛痛哭一场；《散步》我上过公开课，没有什么比从“我们在田野上散步”这一句话的切入更神奇了。“我们”是被打上中国式烙印的“我们”，“田野”的生机勃发与母亲的生命摇摇欲坠形成对比，“散步”散出了生命的最好状态——慢慢地，稳稳的，走得很仔细。
现在，君用一个“不”字串联“人对鸟，鸟对人”两个方面，启发孩子们对“深刻的爱”的理解。
君姐的学生“可畏呀！”
第一课时似乎还在老师的导引之下，第二课时直接脱离了“和谐说”，哲理性的话一句连着一句：
☆“这篇文章根本就是人对鸟的一种想象，或者说是人对自然的一种想象。”
☆“作者一厢情愿地猜测。鸟儿们到底幸福不幸福，其实冯骥才并不知道。”
☆“大鸟恐怕对人性看得太深刻了吧，它们不相信把它们关在鸟笼子里的喂鸟人能够真正的爱鸟。”
☆“飞翔是鸟的本性，一步之外就是自由的天空，但它居然不飞，这还叫鸟吗？”
☆“小鸟虽然可以‘挤’出那个笼子，但是它的心里已经有了无形的笼子了，这个无形的笼子让它失掉了飞翔的欲望。”
☆“我看出小鸟儿根本就没有鸟性了，它已经不是一只真正的鸟儿了，它只有鸟的躯壳，但是没有鸟的心灵了。”
☆“作者既不关窗子，也不阻拦鸟儿到处飞，看来他心里头有底儿：鸟儿根本飞不走。”
☆“人表面上征服了鸟，但真正的鸟却离人越来越远了。”
☆“作者其实依旧是失败的。他征服了鸟，也改变了鸟。这就像如今这个社会，人不已经是自然的主宰了吗？但人不也是越来越孤独了吗？”
……
惊诧，拍案，叫绝！
也很为君捏一把汗，如何收场。硬扳回来情理不通，顺水推舟有点被学生牵着走的感觉。
老师总结，第一节课大家能感受到和谐之美，第二节课却不然了呢，原因在于，我们“站在了鸟的本位上来思考问题，所以我们发现了平等背后的不平等，和谐之外的不和谐，发现了信赖背后的残酷征服，征服之中的人鸟对峙和人与自然关系的恶化。”多么有高度的总结啊，原来一群有哲思的学生背后站着这么一位有哲思的师者。
感叹：难怪君的背后有那么多追随者！
这样的师者更是一名引领者。“有形和无形的鸟笼桎梏了小小珍珠鸟的飞翔之梦，那么，在生活中，我们的心灵是不是也被某一种笼子笼上而不自知呢？”
这一发问，如同人的太阳穴瞬间涂上了万金油，刺痛，清凉，更清醒。
是啊，在生活中，我们的心灵是不是也被某一种笼子笼上而不自知呢？”
君的课堂，总是开启人对生命的思考，魅力就在这！
俞春霞，扬州市甘泉中学教师，语文湿地栖居者。
策划：青春课堂编辑部@语文湿地
编辑： 俞春霞 陆艳 徐雪琴
美编：王钗鹰
终审：司艳平
制作：秦 勤
郑重声明本期内容为“语文湿地”（微信公众号：yuwenshidi。以下简称“湿地”）原创首发内容，任何微信公众平台进行转载、复制、摘编前，必须得到“湿地”及原创作者的共同授权许可；未经“湿地”和原创作者本人的共同授权许可，禁止以任何名义进行转载、复制、摘编等任何形式的使用。一经发现，我们将根据《中华人民共和国著作权法》等相关法规的相关规定，追究其侵权行为。
点击阅读原文，在线报名，相约成都！↓↓↓