【湿地课堂】玩转语文这个“万花筒” ——综合性学习：我的语文生活

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活动目标：1、收集花样招牌，感受招牌文化；“火眼金晴”为招牌正名。　
2、走进广告世界，体验汉语“勾魂儿”的无限魅力。
3、了解对联文化，在趣味的对联世界中见自我，见众生。
4、培养学生分工合作的能力，体验语文学习的乐趣。
5、树立“语文即生活”的理念：在生活中学习语文，在语文中感知生活。
课前准备：一 、活动方案1 、将班内学生分成三大组：招牌组，广告组，对联组。
2 、各组推出一名组长，由组长安排组员承担相应的任务。
组内成员分工：主持人、资料采集员、整理员、汇报员、点评员。
3 、具体分工：①每个组内找出一名主持人，负责撰写小组内主题开场白，活动串词，结束语。②两名成果收集整理员，负责收集小组内所有成员收集到的成果图片，并对各项成果进行分类整理，做成简单的ppt进行汇报。③选出一名点评人，对本小组的汇报进行客观公正的点评。
4 、评出最优的活动小组并颁发奖状和奖品。
二 、活动安排1 、招牌组利用周末时间走进商业街道采集各种招牌图片。小组成员对招牌进行分类整理，并写出简单的评价赏析，明确招牌的作用，寻找最美招牌，感受招牌文化。
2 、广告组成员利用平日的业余时间看电视上网搜集最打动自己的广告语，记录下来在小组内进行汇总，并给广告分类并写出简单的赏析语。为自己喜欢的物品写广告词。小组评出最“勾魂儿”的广告语，并品析优美之处。
3 、对联组可以收集自家门口的春联或上网查找有趣的对联。并上网查找有关对联的知识，了解对联特点和分类。还可以整理出一到两个对联故事。
4 、为激发学生参与活动的兴趣，语文老师亲自参与此次活动，为每个学生量身定制一副藏名联。
三 、 活动成果各组根据自己参与的活动主题，办一份主题手抄报。
活动过程：一，课前导入：同学们，我们的语文学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。生活处处有语文，处处留心皆语文。生活多么宽广，语文就多么宽广。语文学习不能只局限于课堂，我们还要走进生活去寻找语文的影子，见天地，见众生。语文湿地创始人尹东老师说：“语文是写给生活的情书，语文是流向生活的河流。”这样的表达道出了语文与生活的密切关系。同学们，用爱语文的心爱生活，你会发现语文世界美好无限，语文生活无限美好。为了上好这节课，我们全班总动员，从不同侧面去寻找生活中的“语文”倩影。同学们，走出课堂是不是发现语文世界就像一个彩色缤纷的“万花筒”让人眼花缭乱，目不暇接？今天让我们共同见证，一起玩儿转语文这个“万花筒”！
我们这节课是“我的语文生活”成果汇报课，分三个环节进行，分别是：“百花争艳”赏招牌、“赏心悦目”话广告、“畅连古今”品对联。下面首先请“招牌组”主持人上台组织本小组成员汇报。
二，成果展示（一）招牌组——“百花争艳”赏招牌
1.主持人上场，介绍招牌文化。
预设：主持人开场词拟写：
同学们,从大家呱呱坠地起，父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思？（有的同学可能不知道自己名字的含义，可以让了解自己名字含义的同学解释取名原因），这位同学说得真好，其实每一个简简单单的名字，都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样，招牌也跟人名一样，也凝聚了店主的智慧和创造，招牌文化也有有趣味的，下面请小兰同学给大家展示我们组的发现!
2.小组代表小兰上台用PPT展示不同的招牌图片，并对其进行分类分析。
预设：通过收集，我们发现招牌可分为：
1）妙用典故，神话小说：“书亦烧仙草”“齐天大圣”……
2）巧换成语：“冰天雪帝”“衣衣不舍”……
3）正话反说：“狗不理”包子……
4）地名人名：“重庆小面”、“东关桥驴肉火烧”、“画宝刚道口烧鸡”“华成刀削面”“老马超市”……
5）名人效应：“李宁”体育专卖店、“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……
6）俗语妙用：“馍菜汤”……
7）影视作品:“喜洋洋”糖坊、“三毛”童装……
8）外来音译：“伊丽莎白”影楼、“尼西金玉来”蛋糕……
3.小组代表上台展示找出的用词不规范的招牌事例：
1）错别字：
正确——错别字
家具——家俱
鸡蛋——鸡旦
醉酒——碎酒
鸡蛋灌饼——鸡蛋罐饼
知根知底——芝根芝底
号召——号招
女主角——女主脚
理想世界——理想饰界
愿者上钩——愿者上沟
长期招聘熟练工——孰练工
依依不舍——衣衣不舍
其乐无穷——骑乐无穷
2）错别字出现原因：谐音字，同音字现象混用；书写不规范；繁体字简化字现象。
4.主持人总结：
预设：看来同学们用心留意了大街上的各种招牌，并为招牌进行了分类介绍，我们这样一分类，大家是不是对五花八门的招牌了解得更加条理化？每一类招牌都发挥着不同的作用，它是人们上街购物消费时的指向标。这就是招牌文化啊！同学们，我们收集到的招牌只是从咱们县城中两条商业大街上找到的各种招牌，这已经可以看出招牌文化的丰富多彩了。只要同学们留心，我们肯定还会发现更多的有意义的招牌。从以上招牌中，我们可以发现，每块招牌里都隐藏着店主人的文化水平和巧妙心思，透过招牌文化我们就可以了解人生百态，更可以看出语文在生活中无处不在。但是在生活中，我们也发现一些不合规范的招牌，甚至有上招牌还出现了错别字和用词不规范现象。对于平淡无味的、俗气的招牌可以适当改进，提升文化水平。我们也可以积极礼貌地向店主反映，以期整改。
5.师总结：这组同学表现不错，看来是花费了不少的心思。同学们，招牌的命名，不管运用过哪种方式，目的只有一个，这就是：吸引大家眼球，招揽四方宾客。当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美感，同学们在品味招牌的同时，有没有发现有些招牌也需要改进？
6.评出最美招牌。（从色彩搭配、命名缘由、文化内涵等方面综合评价）
7.小组代表在展板上展示“走进招牌文化”手抄报，感受招牌文化的魅力。
（二）广告组——“赏心悦目”话广告师过渡：这节课我们第二个内容是“走进广告世界，学写广告词”。刚才第一组的同学表现非常精彩，相信这一组同学会更出色，有请本组主持人闪亮登场！
1 .主持人开场：同学们，可以说，我们平时就生活在一个广告的世界。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解，比如广告的独特之处，怎么写广告语等等，下面请组长先给我们普及一下写广告词的有关知识。
2. 小组长上台讲解广告的类型与写广告词的语言要求。
预设：
1）广告的类型：
　　　广告分营利性广告（推销商品或劳务获取利益）和非营利性广告（达到某种宣传目的）。　
如：大宝，明天见；大宝呀，天天见。同升一面旗，共爱一个家。
2）明白广告语的要求:a.语言简明精练。B.内容关注主题。C.形式新颖别致。d.给人深刻印象。e.易读易记。
总之，广告词做到以上要求，才能使人一见心动，产生购买欲望。
3.小组成员分享搜集的广告，并对其进行分类点评。
预设：
1）农夫山泉有点甜；（实在法）
2）联想电脑：没有联想，世界将会怎样？（结合法）
3）我的眼中只有你，娃哈哈纯净水。（歌名点化法）
4）更多选择，更多欢笑，就在麦当劳。（好兆命名法）
5）胃（喂），你好吗？（谐音命名法）
6）车到山前必有路，有路必有丰田车。（俗语点化法）
7）治中风，华佗再造显神功。（人物命名法）
8）美加净生发灵：聪明不必绝顶。（词语活用法）
9）脑白金：今年过年不收礼，收礼还收脑白金。（矛盾法）
10）孔府家酒：孔府家酒，叫人想家。（攻心法）
11）刚从地里摘的大西瓜，齁甜！（本地方言，意思是（忒甜！）
4.师总结，肯定本小组同学的优秀的展示。并推荐赏析一则广告范例：
示例：一臭万年,香飘万家。（王致和臭豆腐的广告语）
【赏析】“一臭万年”化用成语“遗臭万年”。“一”与“遗”谐音，者是数词，后者是动词，因此，“遗臭”是动宾结构，意为留下恶名。而“一臭”结构为数词“一”加形容词，“一”表示变化的出现,起加强语气的作用。“一臭万年”强调产品历史悠久。运用这种方法文字活泼，富于变化，产品信息的表达灵活自如，别具一格。鲜明的对比显出了广告“勾魂儿”的魅力。
5.老师鼓励全班同学创写班级广告为班级代言。创写小组广告，为小组代言。
1）给校门口“晨光”文具店拟一条广告语。
2）给校门外“读书吧”书屋拟一条广告语。
3）作为实学中学的一名学生，你将用怎样的话语展示实验中学师生的风采呢
4）给家乡特产拟写广告语。
5）为小组写广告。
预设:
1）晨光文具，顺心满意。（承接式）
2）走进“读书吧”，我们一起“读书吧”！书山有路勤为径，购书请进“读书吧”。（谐音式，对偶式）
3）今天，我为实中自豪；明天，实中因我骄傲。（对比互文式）
4）内黄筲（shāo）灌肠，灌满了家乡人的爱。（抒情式）
5）“追梦组”：天生我才爱追梦，梦想之花向阳开。“星光组”：相信自己，只要努力就会像星星一样闪闪发光！（仿词式，比喻式）
6.师总结：我们生活在信息时代，无论是营利性广告还是非营利广告，要想让大家了解，就必须设计出“勾魂儿”的广告或宣传语吸引人心。每一条广告词的设计背后无不彰显了汉语的独特魅力。我们再一次感受到，语文与生活密不可分，生活中处处有语文。同学们，这节课，我们两个组的同学表现都很精彩，大家分工明确又密切合作，很好地完成了小组任务。老师为两个小组的优秀表现点赞！下一节课由“对联组”上台展示。下节课上，老师将送给每个同学一份“特殊礼物”，期待吧？让我们一起“玩儿转”语文这个“万花筒”吧！
（三）对联组——“畅连古今”品对联老师导入：同学们，刚才“招牌组”“广告组”两组同学的表现十分精彩。我们从招牌世界里感受到人生百态，从广告世界里体察到“勾魂”魅力，还从中体到了汉语言文字的博大精深。这些吸人眼球，勾人心动的招牌和广告的脚本就是浓缩了的语文材料。其实，语文与生活的关系不止如此，逢年过节，婚丧嫁娶，我们会发现家家户户都会在门口贴上对联。贴对联的习俗为节日的生活增添了强烈的仪式感。对联文化是中国传统文化中一种优秀的文化形式。我们班的“对联组”会积累到哪些对联知识呢？下面请“对联组”的同学上台展示他们的成果。
1.主持人开场：
泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园，对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。下面先请我们组的“才子”杨骐弛为大家讲解对联的有关知识。
2.学生代表展示对联特点：
1）字数相等，断句一致。　
2）平仄相合，音调和谐。
3）词性相对，位置相同。
4）内容相关，上下衔接。
总之，要简单记住一句话，对对联或写对联的基本原则是“仄起平收”，也就是说，上联的尾字一定要是“仄音”（上声和去声）收尾；下联的尾字一定要是“平音”（阴平和阳平）收尾。
3. 学生代表介绍对联不同的类型。
按不同的分类标准分类，对联的种类有很多。单以功用划分，对联也可分好多种，生活中常见的对联有以下几种:
1）春联：春风漫剪江山秀；瑞雪轻催草木新。
2）婚联：凤翔鸾鸣春正丽；莺歌燕舞日初长。
3）寿联：福如东海长流水；寿比南山不老松。
4）挽联：侠骨柔肠横眉俯首；胸中海岳笔底风雷 。（钱昌照挽鲁迅）
百岁老人永使百花齐放；万年不朽赢来万口同声 。（郭沫若挽齐白石）
5）名胜联：面面风来常有韵；层层夜静自生光（河南内黄大兴寺塔，位于内黄城西，建于唐武德三年620年）
司母鼎光辉商朝故里；甲骨文灿烂华夏人家。（安阳殷墟）
紫气东来山绝境；红旗飘展水渠成（林州红旗渠）
6）行业联：
赞教师职业联：
A,遍栽桃李树广育栋梁材；
B,桃李满天下雨露润春华；
C,春晖遍泽桃李树硕果满挂琼瑶枝；
消防员行业联
救火不分昼夜助人真正精神
为百姓不惧艰险扑烈火奋勇争先
政府对联
为企业排忧解难做人民满意公仆
系百姓情谊 保一方平安
小区物业管理公司联
居家好邻居 业主帖心人
急业主所急 想业主所想
服务业主 润护物业
法院联
执法为民一生正气 维护正义两袖清风
律师行业联
扬善退恶，仗义执言
医院联
华佗在世妙手回春
妙手扶桑梓高医攀新峰
尊老敬老真心为老医德医术皆为一流
4. 小组成员讲述对联故事：
1）中国最早的对联：世界纪录协会收录的世界最早的春联是：“三阳始布，四序初开。”这副春联记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书(卷号为斯坦因0610)上，该遗书记录十二副在岁日、立春日所写的春联。该联为排列序位中的第一副，撰联人为唐人刘丘子，作于开元十一年(723年)，较后蜀主孟昶的题联早240年。“三阳始布；四序初开”打破了“新年纳余庆，嘉节号长春”的世界纪录，入选中国世界纪录协会世界最早的春联。
2）吕蒙正不平则鸣
北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。
上联是:二三四五；
下联是:六七八九。
横批是:南北
怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是:缺衣(一)少食(十)，没有”东西”。[10]
3）苏轼和佛印的谑联
苏轼一天遇见佛印，正巧河边的狗在啃骨头，便出了上联:
狗啃河上(和尚)骨
佛印听见便不爽，把带有苏轼诗的扇子丢在河中，又出了下联:
水流东坡诗(尸)
4）南通州，北通州，南北通州通南北；东当铺，西当铺，东西当铺当东西。
此联是闻名的方位联。上联是清朝皇帝乾隆所作，下联是纪晓岚即兴所对。
5.师生玩儿转对联游戏。
老师在这个环节，也上网收集了一些有趣的对联练习，与学生一起“玩儿”起来。老师出示上联，学生对出下联。
1）蜂酿蜜——（蚕吐丝）
2）辞旧岁——（迎新年）
3）识时务——（顾大局）
4）望梅止渴——（画饼充饥）
5）行千里路——（读万卷书）
6）福如东海阔——（寿比南山高）
7）处处春光好——（家家气象新）
8）家中世界小——（网上天地宽）
9）冬去山清水秀——（春来鸟语花香）
6. 老师分享自己的对联故事。
1）分享2015年语文湿地楹联名师周立宇老师为语文湿地老师赠送“藏名联”：
以联会友游湿地， 把盏聚贤送旧年。
——寄语湿地
慕寻尹府望湿地， 固守本真教语文。
——寄语湿地
王师北定京都寓，君誉南来四海传。
——王君老师
尹园后院美湿地，东域国学俏语文。
——尹东群主
罗裙荷影池中碧，芳韵清香岸上闻。
——罗碧芳
季换景移心不老，芬飘馨逸美长留。
——季芬
陈酒开坛迎故友，群童闻味醉桌边。
——陈群
黄沙秋绪起，野渡雁行归。
——黄秋野
晓看红湿处，莉香绿叶间
——叶晓莉
陆花美似锦，艳影堪如荷。
——陆艳
陆羽悟茶道，艳阳照雅阁。
——再赠陆艳
晨雾掩溪影，杉林传鸟鸣。
——王晨杉
桃李红硕日，玲笑鸟飞时。
——李红玲
2）分享2020年山西晋城王世宏老师为尹东和王君两位神仙眷侣写出的精美对联：
王善摛妙谛，烹文煮字采香径；
君不负高才，传道剖疑别洞天。
尹孚何滟滟，创湿地甘居幕后；
东霭其辉辉，走单骑乐向风前。
7. 最后一个环节，老师送出“大礼包”，展示出为每个同学创写的藏头名联，带领全班学生朗声齐读每个同学的专属对联，在朗读中感受对联的魅力，实现对联与学生生活的趣味联通。
1.柴文博：
文起八代真叠玉
博览群书才学高
2.赵亚强：
亚夫得剧孟
强手似金刚
3.刘宸宇：
宸章七曜挂
宇宙天地宽
4.宛子奕：
子规啼鸣五更起
奕采神扬舞风姿
5.李佳欣：
佳气郁葱来绣户
欣要向荣春满都
6.胡宇轩：
宇宙浩无际
轩窗照紫烟
7.耿之昊：
之君不恋南枝久
昊苍不负父母恩
8.邵园园：
园裁桃李美
园华笑芳年
9.郝恺杰：
恺泽汪洋留心印
杰槛雄檐倚碧空
10.晃亦乐：
亦在乾坤内
乐赏日月华
11.李雨洋：
雨后卷帘看苍岭
洋川风物天下奇
12.崔紫茜：
紫气东升春无限
茜衫轻舞似金莲
13.张家辉：
家和可得万事顺
辉映碧园斗芳菲
14.冯雨欣
雨霁山樱红似火
欣逢盛世华夏情
15.邵桢文：
桢楠似箭越霄汉
文明化洽天地清
16.燕思辰：
思量少壮当努力
辰州万里任我行
17.郭怡恒：
怡神朗声诵
恒定震九州
18.张子怡：
子规啼声美
怡情芳草间
19.王义皓：
义苑手秘宝
皓然正气存
20.杨远航：
远澄秋水色
航苇荡清波
21.曹晨昊：
晨光映远岫
昊天普月华
22.张珂：
张子英且勇
珂马凯旋归
23.宋欣怡：
欣承大风曲
怡情悦人心
24.李若伊：
若初见青春最美
伊人心奋斗无息
25.郭森太：
森梢遇静境
太华五千寻
26.赵意涵：
意气凭凌一当百
涵空斜照满江红
27.李泽宣：
泽阔任鱼跃
宣室传龙吟
28.连子豪：
子美诗行圣人意
豪情万仞照我心
29.高丹：
高树临风和鸟悦
丹青妙手迎春回
30.张益铭：
益者精其艺
铭文镌其心
31.李周念：
周而不比和风顺
念君卓尔走西东
32.赵正阳：
正逢天下金镜照
阳鸟佳音绕玉梁
33.杨骐弛：
骐骥长鸣震林越
弛风驭雨梨花飘
34.赵亿轩：
亿万神州尽尧舜
轩阁映月影芊芊
35.师轶荣：
轶才光溢彩
荣木向阳开
36.王飞月：
飞凰绕桐舞
月芳流华年
37.张韶涵：
韶光染色如蛾翠
涵养天性水容媚
38.李博文：
博山雨露润龙井
文泉水清品香茗
39.常雨鑫：
雨湿轻光软
鑫园绿如烟
40.常洁：
常和高山流水
洁心宁静素彩明
41.胡皓元：
皓气长空映华夏
元戎年少当自强
42.陈家乐：
家兴业大国运盛
乐学善思意志坚
43.任家暄：
家临碧江风拂柳
暄妍煦暖映波明
44.张涵硕：
涵泳华章能致远
硕果流香修品行
45.郭聪慧：
聪明正直质良善
慧心生巧品自成
46.赵车：
赵园葱绿满目翠
车奔马驰蹄留香
47.范宸宇：
宸藻光盈尺
宇轩藏真人
48.黄奕凯：
奕彩天河光万丈
凯旋归来美名扬
49.王雨琪：
雨后菡萏清更丽
琪树芊芊玉蕊新
50.李雨鑫
雨露杏花春正好
鑫隆昌盛日月新
51.李志耀：
志立千寻上
耀华照乾坤
52.卢怡洁：
怡情悦性勤学早
洁心自若玉汝成
53.王晨皓：
晨兴理秽天地阔
皓首穷经岁月长
54.郭佳文：
佳句华章千古唱
文飞奕彩笑眉扬
55.武科涵：
科弟门生冲霄汉
涵养身心影自端
三、教师总结：招牌、广告、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。同学们，在这节课上，我们一起“赏招牌”、“话广告”、“品对联”，尽情领略了语文在生活中精彩绽放的情形。相信每个同学对生活中的语文有了更深一步的认识。语文就是生活，生活中处处有语文。只要我们在日常的学习和生活中时时注意，处处留心，就会发现语文别样的魅力，也可以体验到语文学习的无限乐趣，同学们，积极行动起来吧，让我们一起玩儿转语文这个“万花筒”！
制作：沈 俊
作者简介：李红玲，河南省安阳市内黄县实验中学语文教师，内黄县最美教师，安阳市学科带头人，王君青春语文名师工作室成员。聚焦方向：阅读与写作的实践教学研究。个人公众号：红玲碎语。