英文作文题目,聪明学生这样刷英语作文题，短平快突破写作

新版KET考试最大的亮点，就是由原来只写1篇作文，增加到写2篇作文（一篇写电子邮件，一篇写看图说话）。新版KET的写作分值，与阅读分值对等。因此过去说“得阅读者得天下”，现在变成“阅读写作各占半壁江山”。
孩子在三年级暑假，就可以开始准备剑桥KET考试。备考离不开刷题，但是，几十年来，中国同学备考英语，大多习惯买本单词书背，或者给选择题打勾，这些劳动，跟提高英语的关系不大，甚至不能对付现代越来越灵活的英语考试。
对付今天的英语考试，必须重视作文，虽然很多同学在刷作文题，但只是在抄背范文。抄背当然管用，我今天也会给孩子推荐一本适合抄写的作文书。但是，如果想通过刷作文题，快速有效提高写作表达功力，就不能只靠抄背，你抄背的再辛苦，东西也都是别人写的，不是你自己写的。你需要采用更高级的“行动策略”，我称之为“复述提高法”，内容如下：
读完范文，搞文字再创作，用自己话复述一遍，争取写的比范文还要好，这是提高自我写作能力最快的训练方法。
很多孩子，自己写作文，无精打采。但是你把同学的作文给他，让他给同学挑错，或者批改同学作文，孩子的积极性就上去了。我的“复述提高法”，就是这样的训练思路。开展复述提高练习，首先找到一本作文题库，我们在原作基础上，完成3个步骤的复述练习。
去哪里找作文题库呢？我推荐《KET高分写作字帖》（新东方考试研究中心编著，浙江教育出版社）。这本书最大的特点，就是把背范文和练字帖，结合在一起。《KET高分写作字帖》提供了15套新版KET写作模拟题，每套2篇作文题，全书共30篇作文题，覆盖KET写作的全部话题领域。
这本书里面，30篇作文的范文，都是字帖形式。孩子不但能背范文，而且还能临摹描红范文字帖，帮助考生在各类英语考试（比如中考高考）写出字体清晰整齐的作文。这本书的字帖字体，适合中国学生的实际需要。小朋友写英语文字，做到工整清晰即可，不用追求斜体花体圆体，因为孩子不可能有那么多时间练习写英语字。
“复述提高练习”的3个关键步骤是：
研词、磨句、能力索引。
复述就是文字再创造。一篇范文，不要看过就结束，而是要研词磨句。比如，在“研词”层面，看完一篇《KET高分写作字帖》的范文，我们盯住一个句子：Don’t forget to/别忘了wear/穿comfortable shoes/舒服的鞋子.
这是一篇邮件作文，你提醒朋友周日去植物园远足，要穿方便走路的鞋子。我们看上面的句子，在词汇层面，我们就要琢磨，这就是“研词”的过程。朋友之间写信，肯定属于“非公文文体”，朋友之间话语措辞，应该是轻松轻快的，那么还有什么词组，比“Don’t forget to…”更轻快呢？不妨把这句话复述成：Be sure to wear comfortable shoes.
经过研词，再把英语复述出来，这就是高效练习写作。除了在词汇层面下功夫，我们还要借助复述练习，加强孩子对地道句型的敏感度，这就叫“磨句”。比如，同学看到范文里面有一句话：
Tom/汤姆couldn’t/不能go out to play/出去玩.
如果不做复述练习，这句话看过就看过了，没有任何启发与提高。而通过“磨句” ，孩子发现这句话的词序，是套着汉语顺序写的，怎么让英语更地道呢？有个窍门，就是句子的第一个单词，别总出现名词（如人名、地名），如果把Tom couldn’t go out to play.
复述成：It’s impossible for Tom to play outside.
英语就变得地道多了。通过这种复述练习，孩子掌握写出地道句子的窍门。除了研词磨句，复述提高练习还要求学生打造自己的能力索引库，这是让孩子“百里挑一”的砝码。作文题千变万化，但借助类型化方法，就能把变幻无穷的作文题目，归纳到可数的几个类别里面去。谁能“以不变应万变”，谁就具有解决问题的能力，这正是素质教育的核心。素质教育不是唱唱歌、跳跳舞，而是让学生有赶超意识，有自学勇气，且不怕失败。素质好的学生，应试也是赢家。
备考英语作文，如何“以不变应万变”呢？孩子要打造自己的能力索引库。剑桥KET作文，覆盖15个“话题能力”和15个“交际能力”。谈论天气、旅游、环境保护等等，均属于“话题能力”。邀请对方，拒绝别人，表达不同意见，均属于“交际能力”。通过“复述提高练习”重写一篇文章后，要给文章按照“话题能力”和“交际能力”归类，打造自己的能力类型索引本，方便平时复习。
我举个例子，某篇KET作文，你向邻居推荐一家餐馆，并告知如何去。范文的句子是：There’s a good restaurant/有家好餐馆and you can get there on foot/步行可达.
读完范文，我们动脑子琢磨一下，在真实的人际交往中，给邻居介绍一家餐馆，你就说一句“步行可达”，太敷衍了。我们复述这句话的时候，必须“研词磨句”，把这句话复述成“提高版”作文：There’s a good restaurant/有家好餐馆about ten minutes from here/从这走就十分钟. Go up this hill/走上坡and when you see a small bookshop/当你看到一家小书店, turn right/朝右拐and it’s there/就到了.
复述之后，总结能力上收获。上面的作文，话题层面属于“日常饮食”，交际层面属于“指位置”。我把KET作文涵盖的15个“话题能力”和15个“交际能力”，编制成一张列表。每次带学生完成一篇范文的“复述练习”，我就让学生给作文标号，相当于做索引。平时训练就有索引意识，今后在考场拿到作文题，孩子立刻知道调用哪一个话题语料，以及调用哪一种交际策略。
《KET高分写作字帖》30篇范本，相当于1.0版本，按照研词、磨句、能力索引三个步骤“复述提高”之后的作文，就变成2.0版本。经过2.0版本拔高，孩子以后写作文，就不会翻来覆去只写简单句子。孩子可以用地道英语写一封介绍体育运动的邮件、写一张请人帮忙的便条、写一个有头有尾的故事。
最后我强调一下，用复述的方法，针对范文研词磨句，除了提高写作，也能培养复述技能。复述是一项重要技能。新托福考试在口语环节，专门测验考生的“复述”能力。比如，在新托福考场，让考生听一段“谈电动车利弊”的对话音频，并让考生读一篇“讨论电动车”的小短文，然后要求考生用“自己的话”，口头复述听力与阅读材料里面出现的观点。新托福的口语题型，就是能力培养的“风向标”。听到读到的信息，如果能用自己的话复述出来，说明这位考生具备在美国大学课堂学习讨论的英语基本功。