笔记百科“浪潮”很可怕。——托德·斯特拉瑟《浪潮》“鼓励检举揭发”“班里流通班币”“欣赏带病上课的孩子”“无条件接受父母、老师的引导和教育”……常人很难想象，这些荒谬的规定竟然是用来管理中学生的。但它就是这么真实的出现在了校园里。
正值开学季，江西南昌市洪都中学一份小升初班的班规，在网上引发热议。这22条规定，要求“新生入学必背”。
看到这份不仅严苛又超出常理的“22条班规”，让人不由得联想到美国作家约瑟夫·海勒创作的长篇小说《第二十二条军规》，相比文学作品的黑色幽默，这份现实中的班规更显得奇葩可笑。
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仔细看这22条班规的内容，几乎涵盖了学生方方面面，但怎么看都不像是学生守则，有人觉得这规定比监狱都狠，更有人认为，把学生培养成只会听话的机器。
如果说“严禁与校内外黑道分子接触”是为了保护学生别学坏，那“严禁与同年级的外班学生接触，包括课间打招呼、放学一起回家、相互间借阅书籍、畅谈人生”，就让人没法理解了。
学校生活就是为了让孩子们适应集体气氛，如果以班为单位搞封闭管理，孩子们很可能失去与外界环境沟通的能力。
不仅是不能与他人交流，内部限制就更多了，就连“班级所有男生不得在操场进行球类运动”也是班规之一。
规定同时称，“严禁搞地下情，原则不反对公开恋爱，但要写恋爱申请意向书，投入班级意见箱。”
班规除了约束在校行为，对校外生活同样有所涉及，比如女生头发必须具备正常女生的模样，女生不得穿吊带、涂指甲油等。同时在一些平时老师监督不到地方，规定还欢迎检举揭发。
让学生之间互相举报，仅从班主任管理的角度来说是方便了，可是不要忘了待到孩子们成人后，很可能留下同伴之间信任感缺失，互相猜忌的副作用。
这份被口水淹没的班规，奇葩是奇葩，其实技术含量并不低。它不仅是干瘪的22条硬性规定，还配套有班干部岗位设置、职责及薪资待遇，这里面还涉及“班币”的获取、使用规则。
可以说，班主任为了制定这么一个班规不像心血来潮瞎写的，对于这些细则可谓煞费苦心。
有自己的行为准则，有自己的流通货币， 再加上班主任说一不二的权威，一套模式看下来，这不像是在管理班级，倒像是把自己当成国王了。
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在班集体这个小圈子里，班主任拥有至高无上的地位，为了方便对学生的管理，时常采用一些强制措施去要求学生，甚至不惜牺牲孩子们的人格，以便在短期内能够起到看起来众人服从的作用。
那么这样的管理究竟会如何发展，在电影《浪潮》的一个实验里或许能看到一点反馈。
这部电影讲述了常见的师生关系和校园题材，德国高中的一位老师赖纳·文格尔，在学校的“国家体制”主题活动周上，和他们班上的学生们做了一个大胆的模拟实验。
他引导这个班集体设立统一的口号、一致的打招呼方式、穿同款的服装，文格尔先生给这个班级组织取名叫“浪潮”。
文格尔在这次实验中对班集体的管理规则上，依稀可见与洪都中学的22条班规有许多类似之处。相比这份夭折的班规，电影中的实验更能直观看到强硬管理对学生们的影响。
对于班规，服从命令是基本要求，如果有哪个学生对规定有异议，那么就会被清除班集体。
在《浪潮》中，“有学生叛逆者继续抗命不遵而被赶出教室”。22条班规中，对违反者的惩罚同样有“停课反思”“直接回家”“驱逐出班”等措施。
“浪潮”组织强调没有原则的集体主义。每天上课前统一喊老师好，上课不被允许不能乱讲话，讲话之前要举手并且起立，统一服装，统一手势，甚至有统一的logo，网站；要求组织成员团结，行动要一致，集体主义大于一切，强调纪律性和规章制度。
22条班规中规定，严禁班内自发行成“派别、派系”，特别是女生，不得有自己的小圈子，破坏班集体团结 友爱、互帮互助的良好氛围。
一个靠着严格条例管理的组织，往往是泯灭个性的。“浪潮”组织将不做统一手势、不穿统一服装的学生不允许出入学校，学生没有其他选择，不服从只会被孤立，甚至遭到同班同学的打骂。
22条班规中要求男生发型参考当兵的；女生刘海不超眉毛，无论在校内外都不准穿着暴露，佩戴首饰。
文格尔先生和被实验的班级学生最初都抱着玩乐心态，可只用了短短五天的时间，这个班级的学生都对自己的组织确立了高度认同，他们团结、亢奋而激进，所有持反对意见的同学被视为异类。
当文格尔老师发现专制与暴力已经结合成集体恐怖，想宣布实验结束已经来不及了。组织成员Tim沉浸在集体主义中，不愿“浪潮”解散。最终，他陷入崩溃，用枪打死同学后自尽。
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文格尔老师想法是不错的，他想让学生亲身体验一下专制，他觉得这只是个试验而已，没什么大不了的。事实上他太过于自大了，他认为完全可以控制住局面，谁也想不到，短短一周就产生翻天覆地的变化和灾难性的后果。
对于处在彷徨的青春期孩子们而言，采用严格的强制措施并不是该有的管理方式，哪怕是对监狱里犯了罪的人，也不能枉顾人性。
好的教育应该尊重每一个孩子的个性特征，可往往为了方便管理和控制，我们从小被教导不要不合群，不要太特立独行，殊不知每个人身上那些张扬在外的个人特色才是各自的骄傲。
作为班主任非但没有挖掘培养学生的个性，还将他们的自由、天性掐灭，要求他们像人工智能一样听话，整齐划一。在多样化的世界，最该活泼发展的孩子却成了工厂流水线上的产品。这也是22条班规的悲哀。
更何况，执行班规的老师不仅有违师德，鼓励学生“带病上课”，动辄“停课回家”“驱逐出班”更是违反了《教育法》和《未成年人保护法》，学生享有的受教育权别说是班规，即使是校规也不能逾越法律准则。让学生以自残的形式完成学习的规定那就更加离谱了。
不过好在，这份班规没对学生的身心健康造成多大伤害，校方工作人员称已经发现这个班规确实有些过头了，已责令班主任进行整改。
“这个一定要改正的，今天上午书记校长都找班主任谈话了。班主任也蛮年轻的，有些东西不能影响违背国家的法律，小学生虽然小，但他们也是有人格的。目前，这份班规已撤回，后续再重新制定。”
相信在校方的监督下，班主任能够改正自己的奇葩想法。当然，大家最期待看到的，是洪都中学能够制定出真正以人为本、尊重学生人格的班规。
（文：酒颜君）
