杨建勋：《府谷四中，想不到的“不一样”》

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府谷四中，想不到的“不一样”
杨建勋/文
在2019年府谷四中的招生简章上，我看到王利成校长提出“一年像样，二年变样，三年成为榜样”的学校发展三年规划，首先给我一种“不一样”的感觉，这不是空洞宏大的口号，也不是遥不可及的梦想，而是语言上朴实无华、内容上切实可行的目标。这吸睛的一句话，自然使我对这位校长、这所学校多了几分关注。经过一年多时间的“考察”，在我的心目中“不一样”的印象更加深刻，而且是意想不到的“不一样”，“不一样”就是有特色——“你无我有，你有我精”，府谷四中做到了。借着初春的美好时光，我忍不住写了出来。
“不一样”之一：四中“传奇”
2019年招生季,是四中人最为艰难的时期，家长满怀质疑，社会饱含偏见，一个个优秀学生没能光顾四中，与之擦肩而过，这是摆在四中人面前的一道超难考题。但四中人并没有因此而失去信心和力量。没有自己的校舍,就寄在四小上课;没有优等学生,就自己培养;没有教学设备,就自己开发。面对这种困局,全体四中人在校长王利成的带领下,知难而进，迎难而上，众志成城，砥砺前行，功夫不负有心人，该学期期末考试中荣登全县七年级总均分第一名的宝座。这就是有人所说的四中传说、四中传奇，这就是四中人集体智慧和切实行动的结晶。
2020年上学期，因疫情影响不能正常开学,四中作为新成立的学校又一次面临着严峻考验，陷入了被动。因为大多数家长是打工者,还有一半的家长是非县城籍的，他们文化层次低,家教意识淡薄，认识不够，监管不力，老师在认真上网课、改作业,学生独自上网玩游戏。四月份开学摸底收心考试时，成绩却落了一大截。在这种紧急情况下,四中人不得不再一次厉兵秣马，立即进入“战时状态”，抢时间，抓进度，一对一地沟通，一对一地辅导，一对一督查，实施个性化教学方案。在期末考试中终于又一次取得了更加优异的成绩。这又是四中的传说，是四中人创造的奇迹。
2020年下学期，尽管人们对四中多了几分认可，多了几分肯定，然而由于四中偏离城市中心，家长们没有足够的了解和充分的信心，新生的生源质量也不容乐观。然而，校领导班子团结带领广大教职员工，审时度势，务实进取，同心协力，努力拼搏，在初一期中考试中，8个班400多人平均成绩又获得城区总分第二名的好成绩，这就是四中的奇迹，也是四中的自豪。
“不一样”之二：四中速度
短短一年半时间，四中人创造了令人意想不到的提质增效的惊人速度，真是可喜可贺。从一片滩涂、杂草丛生，到一所学校拔地而起、投入使用，从2019年3月开工建设，到同年11月竣工验收，仅仅用了八个月时间。从乔迁前一天，到次日正式开灶，接入天然气也仅仅用了24个小时。从“像样”到“变样”的华丽蜕变，也就是一年半时间。这就是四中的速度，是四中人争分夺秒、追赶超越的有力见证。
“不一样”之三：四中精神
殊不知，这些成绩的取得靠的就是四中精神，这是团结奋进、求真务实的精神，这是精益求精、守正创新的精神。在这种“四中精神”的感召下，形成了一支奋发向上的强大领导团队和爱岗敬业的优秀师资队伍。班子成员中有市级教学能手1名和县级教学能手1名,高级教师5名。中层领导都有多年的副校级领导工作经历，全校有省级教学能手1名、市级教学能手2名和县级教学能手6名，高级教师10名,一级教师22名，教师本科学历占比100%，还有一支德才兼备、知识渊博的名师团队，他们用仁爱、奉献、严谨的工作作风爱生育人，为每一位学子的插上腾飞的翅膀。
在四中，实行校长、副校长带课制，真正做到“走进课堂、走进学生”，有利于校领导了解课程、熟悉教学，有利于了解学生，掌握学情，有利于夯实教务，指导教务，可以说是俯下身子，沉下心来，深入进去。王校长一个学期至少上30多节示范课，听50多节一线教师的课堂教学。这样，既能促进、监督教师的工作，又起到表率、引领教师的作用，是一举几得的好事。
府谷四中拥有一支团结务实、充满凝聚力和战斗力的领导团队，每位领导成员都能独当一面，他们都是从基层一步一步成长起来的，没有一个“空降兵”，他们既是指挥员，又是战斗员，面对分管的业务，样样精通，个个精彩。
2020年教师节的主题演讲《担当责任，立德树人》中，四中教师王换珍饱含深情地讲到：
并非每一位教师都要干惊天动地的大事，我们身边奋斗在教育一线的无数教师,在清贫的岁月中,在平凡的岗位上,孜孜不倦地追求着,默默无闻地奉献着。爱校如家,爱生如子,我们的流光异彩,照亮了府谷教育发展的历程。
例如我校务实求真、管理有方的王利成校长;德高望重、一丝不苟的王治平副校长、工会刘和平主席;多才多艺、身兼数职的武良奎副校长、刘美林、刘瑞军主任;循循善诱、平易近人的闫洞宾副校长、王彦军主任;爱岗敬业、教学精湛的屈琴、王书琴老师;勇挑重担、追求卓越的李慧欣、闫平老师;开拓创新、和蔼可亲的刘彩凤、吕霞老师;默默无闻、埋头苦干的苏小琴、郝旭婷、白茹、任富强老师;勇于奉献、具有审美艺术的苏小明、刘挺老师;刻苦钻研、奋发进取的付雪艳、温瑞强、赵相潭、刘星老师等等。因为有这样一个精诚团结、甘为人梯的四中团队,用责任与爱心撑起了四中教育的蓝天,用辛勤与汗水创造了四中的“传奇”,用必胜的信念和高尚的师德铸就了四中的辉煌。
是的，王换珍用自己的真诚语言，刻画了四中老师的动人形象。他们中有陕西省“教学能手”，有2018年榆林“评课大赛”的冠军，有“好教师”“教坛新秀”“教学能手”、“模范教师”“师德标兵”“好班主任”“优秀班主任”，“府教精英奖”获得者，有2011年府谷县课堂教学大赛三等奖、2015年府谷县课堂教学大赛二等奖、课堂教学大赛“一等奖”获得者，他们的多篇教学论文发表于国家级刊物，他们有省、市、县级课题的结题成果，有在“一师一优课，一课一名师”活动中获得优课等级的教师。他们是府谷教育战线上的精兵强将，他们是府谷四中教育长河中的中流砥柱，有了他们，是四中之幸，是四中学生之幸。
“不一样”之四：硬件配备、教学装备堪称国内一流
府谷县第四中学是一所县办走读制初级中学，位于新区牛家沟村，这里群山环绕，重峦叠嶂，藏风聚气，气清天朗，远离城市喧嚣，近接黄河神韵。学校占地3万余平方米,建筑面积1.4万平方米,田径运动场地1.3万平方米。规划设计24个教学班，1200余学位，建有教学楼、综合楼、实验楼各1栋,可容400余人同时在场的多功能报厅1个。拥有集成吊装理化实验室、先进的情境再现技术历史地理教室、全方位直观演示书法教室、智能全自动录播教室、全数字可视化音乐创客教室等25个功能部室。所有教室都配备先进的智慧黑板,各部室设备都实现数字化互联网接入，配有WIFI全覆盖的校园网络和先进的IP数字广播系统和校园安防监控系统，是一所现代化智慧学校。
学校以“着眼未来，多元发展”为办学理念，以“高定位，高效益，特色化，现代化”为办学目标，形成了以“立德明志，博雅笃行”为校训，以“孺子牛”为主题的校园文化体系。“做创新的教育，做求真的教育，做适合的教育。”积极举办航模、书法、音乐、体育、美术、编程等特色化精品社团，关注学生特长培养，为成长助力，为梦想启航，是学生求学的摇篮、求知的海洋。
“不一样”之五：适合的教育就是最好的教育
中国教育学会会长顾明远教授说，要给不同学生提供适合的教育。这就是强调个性化教育的必要性和重要性。一个好校长，就是一所好学校。王校长就是一位好校长，他懂得教育规律，懂得青少年成长的规律，有清晰的办学思路，并且能组织和团结全校教师为他树立的办学理想而共同努力。他能走出办公室，走出会议室，走进课堂，走进教师，走进学生。他能够坚持以人为本、育人为本，面向全体学生，为每一个学生提供最适合的教育。他所主政的四中，坚持的就是素质教育，能够上好每一节课，向40分钟要质量，定时定量完成作业，教好每一个学生，让每一个学生健康、快乐成长。
王校长所说的好学生，不是方方面面都优秀的学生，而是潜能得到很好挖掘的学生，是有诚信、有责任感的学生，是学会做人、学会学习、学会与人共处、学会自我发展的学生。四中表彰奖励那些成功典型，向某一方向发展的学生，让他将来成为社会需要的专业人才。
适合的教育需要适合的老师。王校长就是要培养这样“适合”的老师：热爱教育事业，热爱学生，努力钻研业务，有自己的教育思想，形成自己的教育风格的老师。他给予教师更多的鼓励和支持，而不是指责和批评。他说：要让老师教得舒心，让学生学得开心。他为教师专业化成长创造条件，鼓励他们工作创新，给予积极的支持。他认为：能教会差生的老师是有本事的老师，能教会四中差生的老师，是有真本事的老师。在他看来，可以教好每一个学生，不是没有办法，而是不想办法。正是有了这些非常适用而行之有效的办法，才让人们逐步地认识到了这才是一所好学校。
“不一样”之六：提高学生品质修养，是学校教育的头等大事
对于青少年来说，道德需要与智育需要、审美需要一样，是他们的人生基本需要。道德需要能否得到满足及满足的方式和类型，在相当程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养，决定了他们的社会性发展程度和社会性接纳程度，决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否。良好的德育工作能够满足、引导和提升他们的道德需要，为他们的道德发展以及全面发展打下坚实的基础，使他们拥有一个充实的、有意义的、有尊严的和幸福的人生。
四中就是把提高学生品质修养，作为学校教育的头等大事来抓。德育放在了教育的首位，制定了德育工作长期规划和思想教育学年、学期计划，制定了实施细则，形成校长牵头、分管副校长组织实施、班主任具体负责、专业心理教师辅导、促进的思想教育体系。经过一年半的贯彻落实，现在的四中校园内没有一例吵架、打架事件。每个学生“见了老师问好”的这种只有在小学里看到的现象，在四中已经蔚然成风。“窥一斑而见全豹”透过这个简单的细节，足见四中思想教育成果斐然。
学校精心打造“红色领航，立德修身”的“党建+育人”品牌,坚持“党建引领,匠心筑修,立德树人,正心修身”的育人思路,坚持党的教育方针,德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人，坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人，在教育工作中发扬大国工匠精神,秉持精细教育、精益求精的专技理念，教育学生端正心思，修养品性，展现教育的本真。
“不一样”之七：体育促智育，开齐、开足课程
王校长有这样一个观点：体育促智育，也就是说体育促进智育的发展。让学生动起来，让体育成为学校的核心课程。在一些学校裁减体育课时，四中却开足体育课，每周四节课照上不误。中午在校吃饭的学生每天到体育场玩耍四十分钟，后再进行自主阅读。全体学生每天上午跑步约18分钟1500米，在快乐中运动，在运动中快乐。据说，在美国宾夕法尼亚州，Titusville 学校开展了一项关于运动的研究，让学生每天进行 45 分钟的体育运动。在运动研究开始之前，这所学校的学习成绩低于州平均水平；运动推行一年后，该校的学习成绩比州平均水平高出 17%。因为运动是受大脑皮层支配，人体各部位在大脑皮层都有相应的运动中枢，加强运动能刺激相应大脑皮层 ，使之更活跃、更精确地支配、指导运动和动作，王校长说这就是“体育出智育”的生理机制。
课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本特征。落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展，是学校“依法治教”的真正表现。
课程的设置具有科学性和强制性，是经过专家论证，由教育行政部门审定批准实施。但有些学校还没有摆脱应试教育的束缚，在课程开设上大打折扣，没有按照教育法和教学大纲严格执行，致使各种学科无法开齐开足。而府谷四中立足本校实际和社会需求，面向学生未来和生活实际，除了开齐、开足课程，还加了一节信息技术课，以适应不断变化的科技发展。
“不一样”之八：权力下放到副校长、班主任、科任教师，让其各尽所能
责权利的统一，是领导客观存在的事实。权利下放，既体现的领导的胸怀和胆识，也会带来应有的管理效果。
王校长认为：校长要把自己的办学理念、教育理念渗透在学校各方面的工作中。处于不断变化的人的教育，面对不可预知和无法事先控制的情境，基于控制的”管理”开始要让位于基于培养的”领导”。这些领导如副校长、班主任、甚至学科教师，他们是权力下放的对象，要给每位下属思考的机会和权力运行的能力。要让他们在面对问题时作出判断和选择,而不是简单地执行校长的指令。所以,卓越的领导者并不关注自己有多少超凡的能力或独特的魅力,而是乐于并善于培养自己的下属成为领导者。
王校长是这样想的，也是这样做的。他说，有时候矛盾不是固有的，而是制造出来的。权力过于集中，也可能造成矛盾的集中。把权力适当地下放，让下属有更多的自由支配的权利，发挥他们的聪明才智，调动他们的积极性和主动性。校长所处的角色是导演，是监制，而不是演员。
“不一样”之九：绩效考核，激发教师工作的“催化剂”
“不想当将军的士兵不是好士兵”，然而将军毕竟少数，需要更多的是冲锋陷阵、勇往直前的普通士兵。面对全体教师，实施绩效考核，是激发教师工作积极性和主动性的“催化剂”。
四中的考核方案，既遵循了绩效考核的普遍规定，又融合了本校的创新举措，将“德能勤绩”四方面扩充为“德能勤绩量”，将考勤、工龄、职称、工作量、教学常规、教学成绩、教育成果融为一体，将一次函数“y＝kx＋b”引入量化考核机制，达到了客观、公正、公平、公开的考核目的，进一步体现奖勤罚懒、多劳多得、优质优酬，向关键岗位倾斜、向效率高、成果显著者倾斜的基本理念。考核结果发布后没有杂音，更没有非议，教师的教育热情，空前高涨。激发了全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，调动了教职工的积极性和创造性，引导了教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
“不一样”之十：独特的育人理念，独特的教学方法
学校坚持“关注学生发展、重视以学定教”的原则,紧盯课堂教学,按照“学案导学、课前自学、情景激学、合作互学、探究研学、点拨助学、检测评学”等环节来组织课堂教学活动,开展“名师引领、同课异构、同案共研、课堂互评”，每个教研组共同备好电子教案，共享教案，做好个性化模块，这样就提高了课堂教学效率,打造成高效课堂,最大限度规避了低效课堂和无效课堂。
传统的教育理念是以教促教、以教促学，第一个“教”是教材，第二个“教”是教学。就是按照教材确定教学，按照教学情况促进学习。而四中是以学生为主体，不是以教师、教学、教材为主体，这是多年来教育改革的主要内容，但却没有真正落实到位。四中以这种理念来指导教育、教学实践，是一种大胆的尝试，也是一种有益探索。倡导以学定教、以考促学、以考定学，完全符合教育规律，也顺应教改大势，是四中领导的前瞻性眼光的具体体现。
王校长的许多观点是具有独创性的，是值得我们教育工作者深思的。他说：“减负等于加正”用数学思想诠释教育。由“有理数运算法则：减去一个负数等于加上这个数的相反数（正数）”而来。“加正”，就是通过充分提高课堂教学效果，“加正”就是提高学生的学习能力和学习效律，来达到真正的减负。而不是形式上的不布置作业和少布置作业。如果，到一定的时候，能真正达到学生放学以后“不拿书包回家”，而成绩却没有落下，这个“减负”就真正减到家了。
“不一样”之十一：让丰富的课外活动成为课内的有益补充，成为课内的有效延伸。
学校在严格执行课程标准的基础上,开展丰富的课外活动。目前已经开展了足球、篮球、排球、音乐、舞蹈、美术、书法、航模、播音与主持、编程、综合实验探究等多个学生社团活动,成功举办了首届田径运动会、学生拔河比赛、学生演讲比赛、师生文艺汇演、庆祝第36个教师节等活动，培养了学生的个性特长,提升了学生的综合素养。
十一个“不一样”，就是四中人教育成果的一个缩影，也是我对四中的深刻印象。
四中，是我县城区的一所年轻学校，充满了激情与梦想，她的天空格外高远，她的前程繁花似锦。她必将在新时代、新征程中，以新的姿态迎接新的机遇、新的挑战，取得新的更大的成绩！
　作者简介　　杨建勋，府谷黄甫人，曾任中学语文教师、教导主任、副校长、校长，百度认证的作家、优秀创作者，府谷县诗词学会会员，府谷县作家协会秘书长。多篇作品在国家级、省市县级报刊发表,并获得论文、演讲等比赛奖励。
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