【守拙专栏】初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨

初中语文阅读教学中
互动教学方式的探讨
摘要：传统的语文教学往往以教师教授为主，而这恰恰忽视了学生的主观能动性，长期的被动接受让学生学习积极性和求学的主动性逐渐丧失。尤其是在初中语文的阅读教学中，单向传输式的教学模式让学生在学习热情上大打折扣。因此，构建新型的、以互动为基础的双向受益教学模式是提高学生阅读能力和语文学习积极性的重要途径，而且，也是新课改背景下语文知识能力学习的内在要求。
关键词：初中语文，阅读教学，互动，信息技术
阅读，既是语文教学的重点，也是学生语文知识综合运用能力的重要体现。因此，在语文阅读教学过程中，教师要转变教学理念，以学生为主体构建有效的教学体系，并通过互动来促进学生之间的关系和缩小师生之间的沟通距离，进而让学生能够逐步提高自身的阅读能力。另外，还需要结合现代化的教学手段，激发学生阅读的兴趣，增长其见识，从而丰富学生精神境界，提高学生的语文综合素质。
一、构建和谐的互动环境
环境虽不能决定学生的求学态度，但多少会影响学生的学习心理。而且，一个良好的、和谐的教学环境可以促进课堂积极的学习氛围和高效的学习效率。因此，在教学过程中，教师要通过有效设计互动环境来为课堂营造良好的学习氛围，并再现阅读情景，以期学生能够在阅读中更好的了解知识。另外，在构建良好的互动环境时，要以学生所学知识为基础，并要求充分发挥教师的引导作用，为接下来学生的互动探究做好铺垫。
例如：在阅读朱自清的《春》这一课时，为了让学生更好的理解文章的情景交融的表现手法，我会通过两种途径为学生构建和谐的互动环境，以期让学生在良好的学习氛围中体会文章的对景物描写的妙处。其一是通过有效的教学设计，比如，让学生在课堂上就“春天”为话题，进行讨论，以故事或诗句的形式讲述春天，或诗词“随风潜入夜，润物细无声”“夜来风雨声，花落知多少”，或故事，如：1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，划分了四个经济特区，从此拉开了中国改革开放的序幕…..通过有效的设计，为学生构建互动的学习环境。其二是让学生切身感受文章中对春天的描述，在课下我会组织学生进行户外活动，以此来感受散文的意境，从而丰富学生自身的阅读感受。经由此，让学生在良好的学习氛围中，提高学习的有效性。
二、促进学生之间的互动
学生之间的互动是互动式教学模式的核心，也是促进学生做到有效阅读的重要途径。因此，在阅读教学过程中，教师将课堂还原给学生，以学生之间的互动来深化学生对文章的理解，并让学生在互动过程中，发挥自己的想象、联想等能力，在尊重文章基本思想的前提下，各抒己见的进行合理拓展，以期提高学生的思辨能力和培养语文核心素养。值得注意的是，学生之间的互动并不是忽视教师的作用，教师在学生互动过程中以监督者和学习者的双重身份，了解学生个性的同时保证课堂的学习效率。
例如：在阅读《穿井得一人》这一篇寓言的时候，鉴于寓言所蕴含思想的丰富性，旨在提高学生的学习主动性，我会让学生在课堂上以互动学习的方式加深对寓言的理解。一方面，在文言词语的学习时，我会让学生先互动交流来说自己对词语的理解，比如，“不若”这个文言词语，让学生根据所学知识和日常用语，通过相互交流，来说出“若”这个词的意思。另一方面，在把握文章整体寓意的时，我会先告诉学生文章所传递的主要寓意：耳听为虚，眼见为实，不要盲从。然后依据学生自身理解文章的角度，进行互动交流，以探究文章的其他寓意，而探究的过程正是发散学生思维的过程，也是促进学生阅读质量提高的过程。
三、加强信息技术的应用
信息技术以其图文并茂，视听结合等明显优势在教学中发挥着越来越重要的作用，并渗透到教学的方方面面。因此，加强信息技术在语文阅读教学中的应用，对阅读本身而言，可以使文章中的形象更加生动、直观，便于学生理解、记忆。对学生的来说，信息技术是枯燥课堂教学的调味品，可以极大地促进学生学习热情，进而让学生感受到阅读的魅力，把握阅读的技巧，提高自身的阅读能力。另外，信息技术的应用也让师生关系变得简单，通过师生互动来缩短沟通距离，实现共同探究，并以此来进一步提升阅读教学的有效性。
例如：在阅读曹操的《观沧海》这一首诗歌的时候，我会充分利用多媒体作为教学的辅助手段，以提高学生的学习积极性。首先，我会让学生观看《新三国演义》片段，让学生初步了解这首诗的创作背景。接着让再利用音频为学生播放《观沧海》的标准阅读语音，并在课堂上与学生共同跟读，学习相应的朗读技巧。之后，再进行古诗朗读比赛，教师充分参与其中，以共同学习的方式促进学生学习的主动性。
综上所述，在初中语文阅读教学中实行互动式教学方式是非常有必要的，它立足于学生的学习主动性，由构建环境到学生互动再到信息技术下的师生互动，全方位的加强了阅读教学的有效性，并促进了学生阅读能力的提高。因此，作为一名一线语文教师，应不断与时俱进，创新教学思路和方法，提高自身的阅读深度和广度，为构建高效语文阅读课堂做出自己的努力。
参考文献
[1]韩良民.初中语文阅读教学中互动教学方式的探讨[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019
[2]杨通明. 初中语文有效阅读教学策略研究[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019
作者简介
金宝，云南省教学名师杨益华工作坊成员，一名热爱语文，并在教育之路上求索的平凡的寻梦人。
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