笔记百科创建文明城市作文
【原材料呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“创文”即“创建文明城市”。全国文明城市，是指市民整体素质和文明程度较好的城市。该称号是所有城市品牌中含金量最高、创建难度最大的一个。人们普遍认为借助“创文”这一活动的推动，能极大地促进市民整体素质的提升。
有人担心“创文”只是短期活动，且可能更注重形式，会造成一定的时间、精力、物力的浪费，对市民素质的提升不能起到长久的根本的推动作用。
也有人认为市民素质的提升，既需要借助“创文”这一外在推动，也需要市民自己从内心深处意识到素质提升的必要性、重要性，并自觉落实到日常行动中去，才能有长久的成效。
请根据以上材料，谈谈你的思考和感受，写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
本此考试的材料，是典型的任务驱动型的素材。内容由背景材料（事件描述）、评述（事件解读）、写作要求三个部分组成。考生要认真揣摩命题者的意图，剖析现象、追及本质，明确立意方向，准确立意。
审题的第一步就是整体把握，通读整段文字，找出关键词或者高频词：全国文明城市创建（简称“创文”）、市民素质。
第二步就是梳理材料的内容。把三段文字中的关键内容勾画出来，三段文字，三种观点。
观点一：“创文”对于”市民素质提升”的促进作用；
观点二：“有些人”对“创文”的担忧；担心重形式、走过场可能带来的负面影响；
观点三：“创文”对“市民素质提升”的深层思考，需要内外兼重，给出内化于心，外践于行的方案。
第三步，就是归类，找出三则材料的相同点和区别处。其中一、三的观点相对比较接近，第二个观点是另一种解读，但不是否定。
第四步就是明确任务，确定主题。本次作文材料大背景就是“创建文明城市”的活动，主题就是辨析论述“创文”与“市民素质提升”相辅相成的作用。
综上所述，此次主题并不陌生，在10月9日河南联考中我们就曾做过类似的作文，可以借鉴先前的写做内容和经验，为本文布局。
【参考立意】
1.认真做好“创文”活动，借助“创文”的契机，推动市民素质的提升。
2.“创文”活动因其自身特点，不能从根本上推动市民素质的提升。
3.“创文”的活动方式、评选方式还应不断地改进完善，使其能从根本上推动市民素养的提升。
4.将外力推动和市民自身的内因驱动结合起来，才能从根本上提升市民的素养。
【写作误区】
第一，立意片面化，思辨不周密。 或大谈“创文”之利，或特论“创文”之忧，尤其是有些同学，抓住“创文”过程中的“更注重形式”等弊端，作为行文的依据。这样就一叶障目，不见森林，没有悟透材料设定的目的，陷入说理思辨片面化的泥淖。
第二，扣住一点，过度解读，致立意泛化。部分考生可能扣住材料二，并由此继续向前推理，得出“反对形式主义”这样的立意；也可能综合了三则材料，但是扣住的“市民素质”这个点，并过度解读，推导出“提升市民素质很重要”。这样的话，由于都走出了“创文”这一基本地界而跨入“立意泛化”的雷区。
高分议论文的标准：
第一，审题立意的准确与思辨说理的严密，是一篇上乘议论文的最核心的标签。
第二，议论说理，思路清晰，结构井然有序，把一篇议论文写出赏心悦目。
第三，行文中要关注生活、思考生活，把思考深刻化。
【好题目推荐】
1.素养发于心，共创文明城
2.内外兼重，共创文明
3.借创文之际，促文明新风
4.文明你我他，“创文”靠大家
5.传递“创文”之光，提升文明素养
【范文推荐】
创文明城市，促公民素养
文明城市是含金量最高的称号，是公民文明素养的标签，是城市文化底蕴的呈现。创建文明城市不仅仅需要“创文”的推动，更离不开市民文明素质长久持续不断的提升。我们要借助创建文明城市的机会，全面深入地提升公民的素养，真抓实干做到实至名归。（开篇三句话，每一句话都要有价值和作用）
《中庸》有言：“小德川流，大德敦化，此天地之所以为大也。”文明城市不仅仅是一份荣誉，更是衡量一个地区发展层次和开放水平的重要标志。一个城市的文明水平，不仅要看基础设施和公共服务，更要看市民素质、文明风尚、精神状态、人文氛围。所以，要借助创建文明城市的契机，长抓不懈，内外兼重，深入开展，做到全方位参与。（第二段是全文的过渡段，阐明文明城市衡量的标准，搭建起“创文”与公民素质之间的桥梁，为下文的论述张本。）
创建文明城市，彰现文明风尚，提升公民素养。（分论点一）
“创文”活动是一种外在的推力，可以激发群众的活力。“创文”活动不是喊口号、拉横幅、清马路、去执勤，它需要普通民众的全员参与、深度参与，要让人民群众真正融入其中，使之成为自身价值呈现的舞台。政府要以身作则，带领和推动群众的创文活动和意识，创办相关活动，让人们真切体会到活动的目的和益处，让普通民众真切感受到好处，发自内心地愿意参与进来，自觉参与进来，从而提升市民的文明素养和整体素质。
创建文明城市，慎始而敬终，促良好习惯。(分论点二)
《左传》有言：“慎始而敬终，终以不困。”全国文明城市，是一张靓丽的名片，要自觉维护好它的价值和荣光，需要长期不懈地坚持。在轰轰烈烈的创建活动中，市民们往往能自觉的约束规范自己的行为。让我们来找一找看的见的文明吧：大街小巷，交通秩序井然，行色匆匆的脚步也是安之若素。每个人都是文明的使者：“奉献、友爱、互助、进步”是共同的心声。他们主动引领文明良好的风尚，真正落实了“要我文明”转化为“我要文明”的行动自觉。当习惯融化成一种生活的态度，文明的春风就会常驻我们身边，公民的素养必然会扶摇而上。
创文明城市，营建和谐氛围，润化公民素养。（分论点三）
《礼记》有言：人有礼则安，无礼则危。中国向来是礼仪之邦，是文明大国。打造文明强国，是国家层面永远不变的主题，创建文明城市是文明强国的缩影。文明城市有市民强烈的责任心，有他们良好素质的呈现：公交车上扶老携幼者多之，礼让他人者多之，公共场合大声喧哗者少之，公园里践踏草坪者少之……这一多一少中，文明因子根植于每个人心底，内化为城市底色，展现在日常之间。因此“创文”像水一样，润养了每一颗美好的心灵，又反哺着我们生活的环境。
“创文”虽是短期活动，但它的正向作用已经发挥出超强的威力。何况，在文明城市这条路上，城市文明只有起点，没有终点。我们每个人都是城市的名片，我们所站立的地方，就是文明的高度。提升公民素养，从你我做起，让我们为城市持续文明建设贡献力量。
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（2020年10月9日河南联考出现的经典范文）
为文明发声，做榜样献力
亲爱的老师、同学们：
大家好！很荣幸在此发言。
疫情浪潮去，华夏春光来。经此一疫，武汉二中因遍地一尘不染而被贴上“高素养”的标签，千名家长展素养保护环境而献出榜样伟力。时代的考量急需榜样的身影，国家的进步需经素质，因此，我在此倡议“为文明素质而发声，为榜样英雄而助力”。
涵品养慧，重德讲礼。提升市民素质是国家发展的“必修课”。
连声感叹的环卫工、不染一尘的洁净地面、井而有序的考场周遭……一个个细小的镜头折射出国民素质的飞跃，国家容貌的崭新，但谁曾料想，百年溯回，行走在北京街头的市民依然面容枯槁、颓败虚弱，国民风貌竟被“东亚病夫”框定？谁曾记得，昔日解放后的中国依旧是粗鄙肮脏、污言秽语充斥在人们的口中？仍旧记得，当初并排齐行，欢声笑语将“红视”视若不见的不文明行为……“大人，时代变了”，镜头中的臣子如是说，而在我看来应是素质的提高引领了时代的变迁，庚子新冠无疑从侧面为人们打印上了“文明”的烙印。
英雄辈出，榜样频现。楷模是国家发展的“顶梁柱”。
基辛格曾经在《论中国》中写道：“中国总是被他们最勇敢的人保护的很好。”这群“环卫卫士”的模范家长又何尝不是榜样？疫情战场催发着英雄的身影：“国士无双”钟南山，“竞速死神”张定宇，“生命预警”李文亮……夺得光彩勋章，尊为“人民英雄”，可这背后的真正意义在于呼唤更多的英雄与榜样。道不远人，“人人皆可当英雄”的美好愿景终将实现，争做榜样才能涌现更多榜样！家长此举，必定以“星星之火”成燎原之势。
众人合力，躬身入局。担负起责任是疫情带给我们的反思。
疫情猝不及防，白衣执甲，英雄逆行，干部下沉，他们以凡人之勇，比肩神明，这是场磨难，也是精神的洗礼。经此一疫，武汉的人民对守望相助、共担风雨更加感同身受。所以武汉二中高考考场外家长身上的不止有对“孩子的期盼”，更有为他人留一份清洁空间，为环卫工工作减压的“环境责任”，而当今的我们也应意识到自己的责任与义务，力摒“事不关己，高高挂起”的冷漠淡然，弘扬“家国同心，人人有责”的价值理念，为中华文明的复兴赓续不尽的“文明圣火”！
握文明素养，当文明有礼中国人；扬榜样意识，做英雄无畏楷模标杆，时代布棋，愿为一子。时代等待你我发声，未来静候你我躬行！
我的发言结束，谢谢大家！
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