笔记百科看漫画写作文
漫画作文，可以这样写
——以《这段木头里有虫》为例
赵仿华
根据漫画写作文，你如果不知如何下笔，就想想赵老师常常念叨的口诀“引、议、联、结”。
“引”是什么？引是引用图片中的人、事、物。怎么引用？看图片啊。图片中有什么？有伐木人、啄木鸟、大树。不，还有一朵云，云里有句话——这段木头里一定有虫。记住，漫画里字很少，但很重要。这么重要的话，当然要想一想，是谁说的？啄木鸟。是说谁呢？眼睛看着谁就是说谁，当然是说那个伐木人了。再想想，人类的医生断病，是根据病情症状的，那么啄木鸟医生断定有虫没虫，是根据什么的呢？当然也是根据病情症状的。那么，这个伐木人有什么病情症状呢？你看你看，他竟然砍伐树木！在啄木鸟心中，树木是家园，伐木人竟然随意毁坏家园，没病才怪！什么病，精神病！
好，把这些内容写出来，就是“引”。接下来要“议”啦。
“议”是什么？就是议论呗。谁来议论？咱们写作文的人呗。议论谁？看谁有病就议论谁呗。议论人家什么？当然是议论伐木人的病，还会从他的病表面的症状——毁坏家园着手，探究病的根源——自私、贪恋、目光短浅。
议论完毕，要“联”啦，“联”什么？可以“联”的可多啦。一可以联系在生活中，跟伐木人一样“有病”的人以及他们做的“有病”的事；二可以联自己，就不定自己有时也会“得病”，干出毁坏自己家园的蠢事；三可以联咱们的政府，已经开始整治那些“病人”了等等。
最后就是“结”啦。“结”就是总结自己的观点。我们写了那么多，最终不就是要呼吁人类保护环境，珍惜资源嘛。当然，“结”的方式还可以有很多。呼吁式的——让我们行动起来，保护环境，珍惜资源；引用式的——是的，这段木头里有虫，这些木头里都有虫。让我们做啄木鸟，把这些虫子都消灭；反问式的——难道我们能亲眼目睹这些虫毁坏家园吗？等等。
【习作范例】
只有一个家园
洲泉实验小学602 唐笑
指导老师 赵仿华
今天,我看了一张漫画，虽然只是小小的一张漫画，却深深地触动着我的心，给了我极大的震撼。
我仿佛听到阵阵伐木声，这个声音把我拉进漫画中。一个嘴里叼着烟的伐木工人在伐木，啄木鸟看见了，十分生气：这个人破坏我们同伴的家园，也在破坏着自己的家园，脑子里肯定有虫，我得帮他治病……啄木鸟猛地啄起伐木人的脑袋。
伐木人啊，你知不知道这是在破坏环境，毁坏自己的家园！贪婪的人类，无知的人类，你会让其他生物活不下去，也会让自己活不下去，你的举动给了地球多大的伤害！
树能调节气候，保持生态平衡，树木通过光合作用吸收二氧化碳，呼出氧气，使空气新鲜。树还能防风固沙，吸收各种粉尘，减少噪音污染，分泌物能杀死细菌，美化家园，全靠树。伐木人砍的不是树，而是自己的家，是所有人类的生命之本！
曾经我家附近有条小河，清澈透明，终年潺潺，生活着成群的小鱼，不时还有小孩去那戏水玩耍。可是什么时候起，各种各样看得见的，看不见的管子伸向了小河，管子里流着各种各样的污水。河水不再透明，变得黑黑的，散发着腐烂的味道。鱼儿不见了，代替鱼儿的是浮在水面上的垃圾。美丽的小河就这样被自私无知的人们活生生毁掉了。这些人，难道脑子里没虫吗？
乱砍滥伐，乱捕滥杀，乱排滥放……已经造成的损害已无法挽回。人类，醒醒吧，只有保护现在拥有的一切，悲剧才不会那么快地降临到人类身上。
只有一个家园！
保护地球
洲泉实验小学602 胡依娜
指导老师 赵仿华
最近在书上看到一张让我印象十分深刻的漫画。
一位伐木工，正拿起斧头得意洋洋地砍着树，这时一只啄木鸟飞了过来，它心想：“这个人一定病得不轻，居然毁自己的家园，我得给他治病。”啄木鸟飞到伐木工头上，开始奋力地啄了起来。
有人会问了，啄木鸟是动物，树当然是啄木鸟的家；可伐木工是人类，树又不是人类的家，为什么说毁自己的家园？其实我觉得啄木鸟想得没错，伐木工就是在毁自己的家园，我们要知道在这个世界上不仅仅只有人类这一种生物，还有许许多多的生物，他们各自有不同的作用，缺一不可，不然就破坏了生态平衡。生态平衡被破坏了，人类还能生存下去吗？
就拿树来说，树的作用有很多很多，它可净化空气，防止土地沙漠化，吸收灰尘……如果人类把世界上的树全部砍完了，不仅鸟儿没有栖息地了，人类也会失去干净的空气，失去肥沃的土地，最终失去自己的家园。所以，伐木工这样做就是在毁掉自己的家园，一个毁自己家园的人，确实有病，得治。
生活中像伐木工一样“有病”的人很多。
暑假的一天，我和父母一起去杭州玩，在某汽车站下车，我饿了好久，本来想去买点好吃的吃，可我看到绿化带中的垃圾，食欲顿时就没有了，在烈日炎炎下，这些垃圾弥漫着一股极其难闻的味道。那些无知的“病人”，他们随手把垃圾扔进绿化带里，他们的无知不但会害别人，还会害了自己。
我们不要天真地以为地球是无私的，任我们如何破坏都不会有事，如果我们不保护地球，那么我们也会受到惩罚，所以保护地球，人人有责。
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