笔记百科中班数学教案
幼儿园中班数学教案6篇
中班数学 《谁在前、谁在后》
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
活动准备
活动过程
（1）目测数群，学习准确运用量词。
（2）游戏：数得快、说得对。
（3）比较相邻两数的关系。
2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”
第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”
第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
中班数学《给娃娃排队》
1．引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
活动准备
学具 第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张，操作卡片20；第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组：填空格纸（见图二），铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口袋，实物条等；第五组：依样接画纸（见图三），彩笔6支。
1．给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了？”（娃娃）“有几个娃娃？”“这5个娃娃一样吗？哪里不一样？”（有高有矮）“谁来给娃娃排队？”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。
第一组，给娃娃排队。
第二组，给圆形片排队。
第三组，填空格。
第五组，依样接画。
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图形，是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。
中班数学 《做一样的标记》
1．启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
活动准备
学具 第一、二组：图形卡（见图三），形状和大小的标记印章若干个，印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三组：大小不等的7个方形，空白纸条人手1份，浆糊2盒；第四组：图形卡（见图四），2~7的数字印章，印泥2盒，操作材料21；第五组：印比9少的点子纸卡人手1份，点印章6个，例印泥2盒。
1．集体活动。
2．小组活动。
“今天第一、二组就是做这样的游戏 ，把图表一样的地方用标记记下来，然后再说说这是什么样的图形。”
“谁来谈谈这组活动怎么玩呢？”
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个，然后再记录。”
教师重点指导第一、二组活动小组，启发幼儿先记大小、颜色后记形状，这样便于讲述记录结果。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图表的相同点。
中班数学 《分类计数（一）》
1．学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录其数量。
活动准备
学具 第一、二组：实物标记图（见图三），1~5的数字印章，印泥，操作卡片22；第三组：大小不同的娃娃7个，白纸条人手1套，浆糊2盒，抹布2块，操作卡片20；第四组：数字点卡（见图四），铅笔6支，操作卡片22；第五组：看数接着印点图（见图五），铅笔6支；第六组：依样接画图（图六），彩笔6支。
1．集体活动。
出示图一，“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什么图形拼搭成的？”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一样？”
（ 表示红色， 表示黄色）
（2）按标记记录。
（3）小结。
2．小组活动。第一、二组，看图按标记记录。“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形？”第三组，给娃娃排队。“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。”第四组，给点卡选数字。“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。”第五组，看数字接着往下印点子。第六组，依样接画。“请小朋友仔细地看看，然后再接着画。”教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
中班数学 《认识数字10》
1．认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
活动准备
学具 第一组：图卡（见图二），1~10的数字印章，印泥2盒，操作卡片23；第二组：看数印实物（见图三），动物印章6个，印泥2盒；第三组：8~10的数物拼板6块，操作卡片23；第四组：会变量卡（6~10）共6套，分类盒6个，同类实物若干个；第五组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第六组：长短不同的筷子7根。
1．集体活动
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的？”出示三角标记，“仔细看看松树是用几个三角形拼成的？”
（2）认识数字10，理解其所表示的实际意义。
2．小组活动：第一组，看图计数。“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”第二组，看数字印小动物。第三组，数物拼板。第四组，会变的数卡。第五组，印比10少的点子。“这几组活动的方法我们是知道的，但今天材料纸上的数字都和以前不一样了，请小朋友注意。”第六组，给筷子排队。“请小朋友想一想怎样才能排得又快又好。”
3．活动评价。
（2）选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家看。
中班数学 《认识等号、不等号》
1．认识并理解符号“＝”、“≠”表示的意义。学习用“＝”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
3．培养幼儿讲述操作结果的习惯。
教具 点卡（见图一、二），符号“＝”、“≠”各1个。
活动过程
（1）感知数量。
（2）认识等号。
“这个符号是什么样的？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字？”（等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点）
去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为什么不能？”（不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“≠”，引导幼儿观察，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思？”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9）
第一、二组，填符号。
第三组，看图接标记记录。
第四组，印比10个少的点子。
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同，应该怎样排队？”
3．活动评价。
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