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小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索研究
摘 要：音乐课程的创新，要求教师能更新教学理念，在课堂上不是仅仅教学生唱几首歌，而是能够选择适合的教学方法，丰富小学音乐教学的趣味性，提升音乐审美能力，实现“和音乐做游戏”的教学目标，提升小学音乐课堂教学质量。文章从组织学生营造氛围的情景重现游戏、体会歌曲的角色扮演、丰富学生想象力和创造力、增强趣味性、集中学生注意力的竞赛类游戏四个维度对小学音乐的游戏教学进行了详细分析与阐述，希望在这样的过程中能让音乐成为学生心目中乐园，让学生徜徉在幸福的音乐学习中。
关键词：音乐教学；音乐教育；作用
引言
在教育创新工作不断落实的过程中，音乐教学已经成为小学教育中非常重要的一部分。相较于其他学科的教学工作，音乐教学不需要学生投入过多的脑力劳动，而是为了提升学生的乐感、建立学生的艺术观。在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。
1小学音乐教育中音乐游戏的积极作用
1.1有利于培养学生的艺术情操
音乐一直以来就是我国传统文化的重要组成部分，通过音乐的学习，学生不仅能够陶冶情操，还能提升文化修养。我国传统文化中《诗经》《离骚》，甚至到唐诗和宋词，从元曲到近代的京剧，都展示出音乐的博大精深，还体现出文化和音乐的结合。而在小学就设置音乐课程，还能帮助学生培养艺术情操，实现全面发展。在小学音乐课堂上开展音乐游戏，还能提升教学质量，为学生打开另一个世界的大门。音乐不同于其他学科，最重要的是富有感染力和表现力，可以促进学生更好地成长。同时，音乐也是一项综合性较强的学科，可以和多个学科内容结合起来，更好地培养学生的价值观和审美观。
1.2实现学生发展
在音乐素质教学中，小学音乐教育起着基础性作用。小学音乐的教学资源非常丰富，音乐教学承担着重要的责任，良好的音乐教学有利于放松学生的身心，使学生处于一个更加轻松、自在的状态。对目前学习压力不断增大的学生来说，通过创设音乐教学情境的方式，可以让学生进入到情境中获得精神上的满足，并找到自我宣泄的平台，使学生能够释放自己的精神压力。创设教学情境还可以提高学生自主学习的能力，比如让学生自主参与到音乐的角色扮演、舞台表演中，亲自感受音乐学习所带来的收获，同时提高音乐学习的效率，增强自身的音乐艺术修养，陶冶艺术情操。
2小学音乐教育中音乐游戏的应用
2.1提高音乐教学的师资水平
音乐教育是小学教育中不可或缺的一门课程，音乐教师还应具备丰富的音乐教学经验和良好的音乐专业知识技能。教育的本质是育人，而不是死板地将音乐知识一股脑地讲给学生听，重要的是培养学生的各个方面的综合素质。让学生觉得音乐课不是“娱乐”课，而是一门促进身心发展，学习音乐知识的课程。为学生纠正正确的三观。音乐本身就是一门需要性较强的专业知识课程。要成为一名合格的音乐教师要具备音乐创作能力、熟练的音乐表演能力、指挥合唱等相关专业知识技能。除此之外，在音乐教学当中还要有一套自己的教学方法。要活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。良好的课堂氛围能够让学生更容易消化自己所学到的知识。除了专业知识以外，为了开阔学生的视野，音乐教师还要具备一定的文化素养和较广的文化知识，能明白作品表达的思想和意思。定期给音乐教师进行针对性的培训，有利于音乐教师的教学思想跟上时代的进步，创新自己的教学方式。
2.2音乐游戏要符合小学生的年龄特点
对于小学生来说，生长发育较快、对事物的认知也在不断完善。但是，他们的注意力不集中很容易分散。如果教师的课堂过于单调，不能引起学生的注意力或者节奏不对，就很难引起学生的兴趣，学生的课堂参与感就会降低。因此，教师在进行游戏设定时就必须根据学生的年龄特点，丰富游戏形式和内容。例如，学生在学习《说演弹唱曲艺》这一内容时，教师可以了解学生感兴趣的歌手，通过偶像的歌曲来吸引学生的注意力。除此之外，教师还可以鼓励学生分组进行模仿，在激发学生竞争意识的同时感受音乐的多样性，激发学生的兴趣。这样一来，学生可以找到自己喜欢的音乐类型，还可以引导学生发挥创造力丰富音乐涵养。
2.3角色扮演游戏
小学音乐教师应当认识到，音乐教学本身并非是孤立的，在发展之中与其他的学科存在着紧密的联系，因此在进行教学的过程中，设置相关的音乐游戏活动可以将音乐与其他学科相融合，增强音乐游戏的趣味性。例如在进行《理发师》这一课程的学习过程之中，为了促进学生对于音乐教学内容的理解，掌握相关音乐知识，教师可以组织编排“理发师”主题的简单的角色表演小游戏。让一部分学生扮演成理发店的老爷爷，一部分学生装作顾客，游戏要求扮演“理发师”的学生们在“理发”之中需要作出“剪发”“喷水”等动作，扮演“顾客”的学生需要进行“照镜子”的动作，让学生们在学习过程中轮流扮演不同的角色。在游戏结束之后可以组织学生进行评比活动，对于表现出众的学生可以授予其“小小理发师”的称号。学生有了自己亲身体验，再让学生学习这个学生就能感觉到轻松，学生就能按着节奏来演唱。学生在体验的过程中开心高兴，因此，因此学生在唱这首歌的时候，也能把歌词中幽默的风格演唱出来，特别是学生在唱剪刀的“咔嚓”声，笔者没有指点学生就能把这句歌词唱得很清脆，同时学生能把整首歌的基调把握的很准，轻巧、微笑的表情贯穿着整首歌。当学生正在沉浸在这首歌中……
2.4音乐游戏要融入道德教育
在教学过程中引入音乐教学就是为了促进学生的全面发展，并且音乐游戏的教学方式也是帮助学生更轻松地理解音乐旋律，体会音乐中正面、积极的思想。除此之外，教师也可以利用音乐来了解学生的情况，帮助学生在音乐的影响下养成积极乐观的生活态度，树立正确的价值观。例如，学生在学习《雨花石》这一内容时，教师就可以在学生享受音乐的同时，用生动的语言和饱满的情绪向学生介绍音乐背后的故事，获得一些人生感悟。教师还可以让学生通过音乐游戏的方式跟随音乐旋律打拍子、跟唱。除此之外，学生还可以引导学生按照歌词做动作，了解音乐的节拍。
3结语
小学音乐教育是随着时代的更新与进步，不能受传统教育的方式和思维束缚，培养学生的音乐知识，教师要从多方面考虑问题，要有针对性地对一些教育方式进行创新，有明确的教学计划。有舒适的音乐教室为学生提供良好的学习环境，提高学生的音乐文化素养，是为了他们的全面发展，培养学生的兴趣爱好和对音乐的鉴赏能力。要试着去用音乐表达自己的生活和心情，还能从中发现音乐带来的更多乐趣。所以音乐课程在教育事业中是重中之重，在小学教育中充分借助兴趣来调动学生学习的积极性和主动性，感受音乐的魅力。
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