笔记百科大气压强实验
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【预习新知】
德国马德堡市市长奥托·格里克发明了抽气机，而后他把两个半球扣在一起用抽气机将球内空气抽出，用16匹马尽全力才拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
抽气机 马德堡半球
实验情景
马德堡半球实验就是奥托·格里克为了让人们确信大气压强的存在而设计的。
生活中应用大气压例子很多，例如常用塑料吸盘，挤压出盘内空气，使吸盘牢牢吸在墙面上。
塑料洗盘及使用
【举手提问】
什么叫做大气压强？
大气压的大小是多少？
大气压跟海拔高度有什么关系？
如何测量大气压的大小？
【新课学习】一、大气压强的概念
大气层
空气，也像液体那样受到重力且能流动，空气内部向各个方向也都有压强。
验证大气压存在的实验
大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强（atmospheric pressure）
小实验：验证大气压强
二、大气压的大小
【观察与实验】
托里拆利实验测出了大气压大小
（因水银有毒，本实验通过录像进行）
视频：大气压的测量
（视频来自网络，涉及侵权请联系删除）
实验反思：
1、玻璃管内上方是真空，也就是玻璃管水银上面没有压强，大气压支持了76cm高的水银柱。
2、由于水银槽中的玻璃管与外面大气压相通，根据连通器的原理，只要算出76cm水银柱的压强，就可以知道大气压的数值。
一个标准大气压的大小：P0=ρgh=13.6×103㎏/?×9.8N/kg×0.76m=1.01×105Pa
在粗略计算中标准大气压可以取 P0=1.0×105Pa
3.托里拆利实验水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜程度、进入水银槽的深度无关。
三、大气压与海拔高度的关系
【观察与实验】制作水气压计
1.制作方法步骤：（1）在一个瓶子中装入适量带颜色的水。
（2）取一根两端开口的透明吸管，在管壁上画出刻度，穿过橡皮塞并插入水中。
（3）从管口向瓶内吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压。停止吹气后，水沿吸管上升到瓶口以上。
2.注意：
（1）瓶口必须密合，不能漏气；
（2）不要用手直接拿瓶子，以免瓶子受热，影响瓶内气体的压强。
3.使用方法：
提着瓶子从一楼走到楼顶 （或从山下到山上），观察吸管内水柱高度的变化情况。
4.实验证明：海拔越高，空气越稀薄，大气压越小。
大气压与海拔高度的关系图表
大气压随海拔高度升高而减小
5.大气压与天气的关系
晴天气压高 阴雨天气压低
四、气压的测量
测量大气压的仪器叫做气压计。
1.水银气压计比较准确，常用在实验室和气象站测量大气压。
2.测量气压常用的仪器叫无液气压计，灭火器上的气压计就是无液气压计。
【中考真题训练】
（2019莱芜多选）
对下列四种场景的叙述正确的是（ ）
A.图甲：铁轨铺在枕木上，主要是减小火车对地面的压强
2.（2019随州）以下现象不能用大气压强的知识解释的是（ ）
3.（2019徐州）如图所示，在玻璃杯中倒人少量热水，摇晃几下后把水倒出，然后立即把玻璃杯倒扣在水槽中，水快速涌进玻璃杯.请解释其中的道理： .
4.（2018河北）
制作简易气压计，观察大气压随高度的变化.
（1）如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你应 使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计.
，说明 .
（3）小明将简易气压计放在阳光下，过一会儿，他发现玻璃管内水柱发生了
影响.
参考答案在下边找哦！参考答案：1.ABD 2. D
3..玻璃杯内空气受热膨胀后温度降低、气压减小，使杯内气压小于外界大气压，杯外的水在大气压强的作用下被压进杯里。
4.（1）从玻璃管上吹入少量空气 （2)液面降低 大气压随高度降低而升高（或大气压随高度增加而降低） (3）温度
【课程辅导链接】
（哪里不会点哪里）
第六章：力和运动
八年级：初步认识力的概念
八年级：力的作用效果和图示
八年级：弹力和测力计
八年级：重力和它的大小
八年级：重力的三要素
八年级：[实验]二力平衡的条件
八年级：静摩擦力
八年级：滑动摩擦力
八年级：牛顿第一定律
八年级：惯性
第七章：压强
八年级：压力及作用效果
八年级：压强
八年级：【实验探究】液体压强规律
八年级：液体压强的大小
八年级：连通器
八年级：流体压强（这些地方最危险）
提示：
基础较好的同学可继续向下学习，文未同步训练是中考真题。
第八章：浮力
学习浮力从这里开始
计算浮力的方法—称重法
浮力计算方法—平衡法
计算浮力的方法—原理法
计算浮力的方法—公式法
中考难点：密度与浮沉
浮力称重法计算题
利用图像求解浮力
浮力易错题（一）
浮力易错题（二）
用浮力测密度的方法（一）
用浮力测密度的方法（二）
第九章：简单机械 功
这样画杠杆的力臂
杠杆的平衡原理
杠杆最小力的画法
力臂变化的杠杆
你会绕滑轮组的绳子吗？
这两种滑轮有区别吗？
滑轮与轮滑有区别吗？
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【写在后边】作者系山东省济南市莱芜区，中学高级物理教师，在一线毕业班教学42年，致力于初中物理教材教法和中考试题研究，创建“初中物理同步”微信公众号，帮助学生学习初中物理知识，指导物理学习方法，培养学习兴趣和思维习惯。
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