笔记百科粉蝶手中的纸老虎
小学生写人作文技法点睛
写人的作文要求同学们通过描绘人物的外貌特征、记叙人的活动等方法来反映人物特点。写人的作文可以写一个人，也可以写几个人；可以通过一件事写人，也可以通过几件事来写人；可以写身边的人，也可以写回忆过去的人。具体来说，可以从以下几个方面入手：
留心观察 常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。要想抓住人物特点，就要对人物进行仔细的观察，这是写人作文的一个基本准备。
描写人物的外貌特征 抓住人物的外貌特征，包括长相、身材、穿着等，着力进行描绘，会增加文章的生动性。
通过语言描写刻画人物形象 言为心声，一个人的语言往往会反映他的内心，通过人物语言刻画其形象，能使人物形象更真实、更饱满，这样的文章更容易让读者接受。
写写人物做的事情 写人作文，还应该写人物所做的事情，他（她）做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做。这样通过事情来写人，就使人物动起来、活起来了，而不只是一幅静止的画。
写人是同学们作文练习的一项基本功，那么，具体怎样写人呢？
1.要选择自己熟悉的人来写。只有写熟悉的人你才能对他的性格特征、外貌、习惯、品质等有所了解。这样你才会有东西可写，也才会把文章写好。
2．要抓住人物的性格特征来写。因为世上绝没有两个各方面都相同的人，我们写作文时要找出所写人物的不同点来。这些不同点主要是通过人物的外貌、语言、行动和心理活动等方面来反映的。因此要学会写人，首先要学会观察人。留心观察你周围的人，要注意观察他们的外貌、衣着、举止、行动，还要留心他们的语言。要写好人物，就要分析人物的性格，这样才能准确鲜明地描写出人物的性格特征。
3．要围绕中心思想来写。写某个人时，首先心里要明确主要是为表现这个人的什么特征和思想品质，然后再围绕这个中心选取典型事例进行描写。
4．要学会描写人物的方法。描写人物的方法很多，如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、正面描写、侧面描写等。这些描写手法如何运用，要从写作实际出发，从刻画人物、表现主题的需要出发，不可为描写而描写。无论用什么方法描写人物，一定要注意反映人物的本质特征，注意人物所处的环境。人离不开事，写人必须结合写事，通过具体事件表现人物的性格和思想。同学们在写人的时候，要把写人和记事结合起来。
佳作示例
不一样的她
她，高高的个子，短短的头发，一双不大的眼睛闪着智慧的光芒。若你从外表上看，她和一般的人没什么两样。可是，如果你和她交往一段时间，你会发现她是那么与众不同，那么不一样。
女孩子都喜欢唱歌、跳舞，可她对这些没有一点兴趣。我们都猜测，她也许就没长音乐细胞；女孩子夏天都爱穿裙子，可在她眼里似乎这些东西就根本不存在，她只穿牛仔裤、衬衫；女孩子都是文文静静，秀气斯文，做事情总是有些扭捏，而她做起事来风风火火，非常果断。她不喜欢和女孩子一起玩，整天和一群男生“疯”在一起。每当看到她，我就想起了杨红樱阿姨的《假小子戴安》中的戴安。
记得去年春游，我们在河堤上吃午餐时，几个女生是千请万请也没把她给请过去。只见她正和几个男生在一起打篮球呢!只见她又跑又跳。突然，她来了个“猛虎扑食”，瞧！她双手举着篮球，猛地一蹦，跳得老高，球正好投在了篮筐里。此时的她已是气喘吁吁，汗流浃背，却一脸的喜悦，那张喜悦的笑脸，就像一朵美丽的山茶花……
她呀，还是个热心肠的人呢！一次，我们班李淼的车链子掉了，许多人都围在一旁观看，李淼急得快哭出来了，可仍没有一个人帮忙。这时，她挤过人群，弯腰安起链子来，只见她一手拉着链子，一手往上安，眉头拧成了疙瘩，调皮的链子似乎要与她作对，刚安上可又掉了下来，她无可奈何地笑了，又继续安。过了一会儿，她已是满头大汗了，头发也湿了，成了一绺一绺的。终于“皇天不负有心人”，她把链子安上了，慢慢地站了起来。看！她乱蓬蓬的头发，满脸污泥，整个一“小花猫”，同学们笑她，可她却毫不在乎地扮个鬼脸，咧开嘴笑了。
别看她平时做事大大咧咧的，可到学习上她那个认真劲就别提了!她每次做作业总是又快又好。上个星期天，老师让我们做五道习题，结果她已经把所有的习题都做完了！当老师再留习题时，她又开始写作文了，老师让我们写作文时，她又开始写积累……你说，她这样做事跑到时间前面的人，我们难道不该学习吗?
她呀，还是个铁面无私的人，对同学们要求严格（所以老师不在时，她总能把班里管得井井有条）。她不仅对同学们这样，好朋友更如此。因此，我们又叫她“开封府的包公——铁面无私”。
“谢月，你的课文背完了吗?”瞧瞧，她的大嗓门又来了。她就是我们班的“领头雁”王莹。怎么样，她就是那么不寻常，那么不一样……
亮点借鉴
不像一般女孩子那样娇弱，而是如男孩子一样的泼辣；没有女孩子那样的矜持，而是如男孩子那样的干练。小作者笔下这个不一样的女孩子没有让我们觉得她“疯”，反而使人感觉可爱。在典型故事中体现典型人物的典型性格，是写人作文的典范。
小学生记事作文技法点睛
记事的作文要求同学们在主题范围内选择一件事情进行记叙。记事的文章可以写一件事，也可以写有共同主题的一系列事情；可以写发生在自己身上的事情，也可以写发生在别人身上而自己亲身所见的事情；可以写过去、现在的事情，也可以写未来的事情；可以写现实生活中的事情，也可以写想象中发生的事情。无论你要选择怎样的素材，都必须注意事情要有真实感，那些天马行空、过度夸张的事件是不宜写进考场作文里面的。和写人作文一样，记事也是同学们练习写作的基本功之一。
根据考题的情况，如果题目的要求已经为你选定了某件事，你就要对这件事进行认真回忆，仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光之处。如果题目没有为你选定具体的事件，只是规定了一个大致的范围，你就要在范围之内充分联想，寻找丰富的故事材料。
记事和讲故事一样，要交代清楚时间、地点、人物、事件的来龙去脉，这样才能让读者明白文章要讲述一件怎样的事情，通过这件事我们懂得了什么道理。一般情况下，我们要按事情的发展顺序来把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，想到什么就写什么。
记事离不开写人。因此，在记事的过程中，也要适当地使用语言描写、肖像描写、行为描写等写人的方法，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所蕴涵的意义。
故事发生的环境也是事件的重要组成部分。任何事情都总是在一定的环境中发生、发展的，没有脱离环境的故事。有时候，恰当的环境会和故事人物的心情产生共鸣，推动故事的发展，使文章更生动。
记事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。写事件的时候，要懂得取舍，根据中心选择与之密切相关的材料。与主题相关的，可以写得详细、具体一些；关系不大的则可以一笔带过，甚至不写。
佳作示例
妈妈的大脾气
爸爸说妈妈是一个莽夫。我猜是指妈妈脾气大，而且容易发脾气。在我把房间弄得乱七八糟时，还有我不听话时，妈妈就会大发雷霆，又对爸爸大声吼：为什么不看好他？然后大哭着冲进卧室，“砰”的一声甩上门。
爸爸看着我，我看着爸爸，然后爸爸低声说：“我们家女人又河东狮吼了，怎么办?”我也小声说：“不知道。”
“那过会儿再去安慰她。”
“嗯。你先去。”
“你先去。”
“那……一起去吧。”
几分钟过后，爸爸朝房间走去，我踮起脚尖，轻手轻脚跟在后面。我对爸爸小声说：“我们像不像《猫和老鼠》里的小老鼠杰瑞，妈妈像张牙舞爪的汤姆？”爸爸回头小声答道：“对！我们像它们一样跟妈妈斗智斗勇。”
打开房门，爸爸笑着走近妈妈，趴在妈妈旁边说：“幼师妈妈，我们错了，再有下次，你就揍他。”我探头叫妈妈：“美女妈妈。”妈妈一听就乐了。爸爸私下对我说，妈妈也就是个纸老虎。我可不敢这么认为。
亮点借鉴
整篇文章充满了童趣，洋溢着生活的气息。谁家不闹点小矛盾呢？小作者家的矛盾化解得生动有趣，文章通过一件小事表现了家的温暖。语言流畅，观察细致，意趣盎然。
小学生状物作文技法点睛
在考场作文中，很少出现仅仅以写物为主题、要求写成说明文的考题，一般都是要求考生将写物与其他手法结合起来，借物喻人或托物言志。无论是单纯介绍物的说明文，还是托物言志的抒情叙事文，都是以写物技法为基础的。物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理，等等。
对于熟悉的客观事物，我们可以用各种方法来进行说明，对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动准确说明，让人们了解事物的状态，明白其中的事理。无论是说明事物还是阐述隐含在事物背后的事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地写作。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其他事物的本质特征，能把它与其他事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
在单纯写物的说明文里，只要注意按照观察的顺序、物的功能或特征介绍、使用方法说明、物的好处和坏处等顺序来进行说明就可以了，但是，在写托物言志的作文时，除了要运用以上的方法外，我们还要注意把情感融入物之中。
有时候，人们为了表达某种思想感情，往往把情感和某一具体事物联系起来，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某个人物或某种精神，这就是睹物生情和托物言志。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序，如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，栩栩如生地展现在读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使‘物”和“意”和谐统一，衔接巧妙自然。
在托物言志的文章中，物还有作为叙事线索的作用。我们在写作的时候可以以物为线，铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。在这里，物是服务于主题的一个重要道具，就像穿珠子的线，起到穿珠成链的作用。
当然，在实际写作中，写物的方法还远不止以上几种。如果综合运用这些方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。
佳作示例
石缝中的幼苗
每当我受挫时，眼前总会若隐若现地闪现一团绿色。模糊的草绿让我想到石缝中的那株幼苗。
那年夏天，我漫步在校园里，正当我抱怨闷热的天气时，却发现了一点绿——一株不知名的幼苗。我为它惋惜，居然生长在石缝中，这炎热的夏季，它挺得过去吗?
这天夜里刮着狂风，我一直在为那株幼苗担心。第二天一看，小草有一半身子被无情的风蛮横地拔出了泥土，十分可怜。这对本来就纤弱的幼苗来说，更是雪上加霜。可让我意想不到的是，这平凡的小苗没有逃避现实，而是选择了勇敢面对。它用那只有一半的残根，从石缝中少得可怜的贫乏泥土中汲取养分。这对一株幼苗来说，是残酷的现实，也是生命对它的一次考验。幼苗的根不断地向地下延伸。终于，一股生命之源涌了上来，它获得了重生。幼苗大口地吮吸，摆脱了死神的束缚。
幼苗在生与死两界的交点处挣扎。它选择了生，就要活得光荣，并要为此奋斗。这种精神给予人的感动，不是转眼即逝如指尖的雪花、叶尖的甘霖，而是松竹的万年常青。幼苗经历了生活的磨难，开出生命之花。这花是朴素的，背后经历的却是艰辛的成长之路。
当每个人面对困难时，都应像这石缝中的幼苗，进与退都在你的把握中。人生，不就如此吗?我们每个人，不都是石缝中的幼苗吗?我们难道不能像石缝中的幼苗一样面对生活吗?
亮点借鉴
幼苗虽弱，生生不息。文章对石缝中的幼苗挣扎生存，勇敢面对困境的精神描写得相当精彩。“幼苗大口地吮吸”“在生与死两界的支点处挣扎”等语句都形象地描绘出幼苗生长的艰辛，反映出文章的主题——面对困境，永不放弃！主题深刻、鲜明，令人震撼。
小学生写景作文技法点睛
写景作文要求同学们写某一处景物，主要考查同学们安排描写顺序的能力。“按顺序来写”是写景作文的第一要求，这些顺序包括方位顺序、类别顺序、大小顺序、先后顺序。
方位顺序是指景物的空间变化顺序。我们到了一处景色宜人的地方后，往往是先看大景观，再看小细节。假设你到了麦田边上，首先看到的是一大片黄色的麦浪，走近了才看到一棵一棵的麦草，再靠近一些，才能看到一颗颗饱满的麦穗。因此，我们写方位的时候要仔细回忆自己看景色的过程，或由近及远，或由远及近：或由上而下，或由下而上；或由里到外，或由外到里，或由中间到四周，等等。
除了麦田那样由一种东西组成的景物外，多数的景物是由许多不同类型、不同特色的小景物构成的。写这样的复合景物时，我们就要按小景物的类别顺序来分别描写。同一地点的景物，由于观察的角度、方位有变化，也会看到不同的美景，正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，我们描写景物时，应注意变换角度，或俯视仰望，或前后内外，或远近高低，从不同的方位去观察，多角度、多方面地去描绘，才能准确地表现出景物特点。
时间季节不同，景物就会有不同的特点。描写一处景物，可以按照春、夏、秋、冬的顺序来写，还可以从一天中不同的时段来写。这样，不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间的景物的不同特点表现出来，给人一个完整的印象。
每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，”色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。
人也是景物中不可或缺的一员。风景优美的地方总是游人如织，人会对景色发出感叹，景色也会因人的参与而更加迷人。在写景色的时候，同学们可别忘了自己与景物是有关联的，可以有意识地把自己的感情、感受穿插在景物描写之中，让人读了产生一种身临其境的感觉。若能在作文中将人、景、事三者交融一体，文章读起来就更真实了。
写景不仅要实写，也需要虚写。虚写就是采用联想、想象、比喻、拟人等方法描写景物。景物虚写的途径很多：可以化静为动，化动为静，动静结合，虚实相映：可以借助梦境虚写景物；可以通过各种感觉触发联想和想象，抒写与眼前景物相似或相关的景致；可以运用比喻和拟人把实景虚拟得不但形似，而且神似，使景中蕴情，情景交融，等等。景物描写动与静、明与暗、虚与实的有机结合，不仅打开了行文的思路，而且使所写的景色画面富于立体感和艺术性。
佳作示例
暖 流春的情、绿的春，清晨在柔和的阳光照射下，是那么宁静、平和……
我悠然地漫步在公园的小路上，迎春花摇挂在枝头上，泌人的芳香令人陶醉，痴情的粉蝶匍匐在花上沉睡，迎着丝丝的春风抖动，似向人们问好!
透过交叉的树叶，我看到树梢上已停着一只归雀，正在寻找方向，欲待飞走。这时，一只黑色尖嘴的雀鸟靠近了它，与它窃窃私语，又似乎吻了它，恋恋地飞到前方树杈上的巢里。那巢筑得不高，我走上土坡，便可看得一清二楚。只见，巢里一只刚破壳而出的小雀儿，也学着它的哥哥姐姐，张着粉色的小口“啾”“啾”地争抢着吃。小鸟的动作真有趣，有时用爪抓住巢项，背朝下，像是杂技表演：有时用小嘴儿在翅上抹一抹，像是把嘴巴擦干净；有时张着蓬松而又稀疏的羽毛，拍打着母亲的身子，像是跟妈妈撒娇的样子，非常可爱。母亲忙着啄食，啄食又吐出，顾不得自食。小雀儿们“玩”累了，母亲就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。
看着看着，我仿佛也变成只雀鸟，静坐在鸟妈妈的身旁，细细聆听、咀嚼它的每一句话语。那是世间最真挚的爱，是血与脉的相通相融，是温暖的一缕缕阳光。我生怕打破这安谧和谐的画面，悄悄走开去。
当每天清晨“啁啾”的鸟鸣声，时高时低、时近时远地从窗口飘进来，我总感到心中有一股温暖、充实的力量。
我就是那幼鸟待振翅，而母亲倚窗而立，用爱的眼神伴我翱翔。
亮点借鉴
文章观察细致，描写生动形象，时时流露深情。文字充满诗情画意，开头一段对迎春花的描写细腻婉约，两只鸟的“窃窃私语”打动人心。最后一句由物及己，情感得到升华，文章更上了一个层次。
小学生想象作文技法点睛
爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识 是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。
小学生作文要精彩，要多样化，离不开丰富的想象。比如要形象逼真地描绘某一客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整传神地刻画某个人物的形象，就需要对他的内心活动作出合理的推测；要深入细致地揭示某一事物的象征意义，更需要展开丰富的想象。
想象作文的题材来源于生活，要写好想象作文，得先广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，同时多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。教材中的课文，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。如《穷人》一课，故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了，给人留下想象的空间：他们后来的生活怎么样呢？这样的想象作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想象中延伸。想象的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人们最形象直观的表象。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一图形，不同角度不同方位可以产生不同想象，我们可以对一些简单的图形，多角度、全方位地仔细观察想象。
想象来源于现实生活，但又要想方设法超越现实。小学生的想象虽然有时不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足。没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。想象无边界，在想象的王国里，你可以上天入地，无所不能。所有的不可能在这里都变成了可能，你尽可以驰骋于想象的天地。大胆的想象应该受到提倡和鼓励。
怎样使想象合理、让人容易接受
1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物， 或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地 设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。
佳作示例
一条流泪的鱼
鱼说：你看不见我眼中的泪，因为我在水中。
水说：我能感觉到你的泪，因为你在我心中。
但是，我分明看到了，也感觉到了你的泪!在那条原本清冽无比的小河，在那里，曾经的你是如此欢快地嬉戏，你美妙的身姿仿佛就是为了这水而活。是的，你是如此的动人，你曼妙的舞姿惊呆了整条小河的居民，大家都围着你，用最好的话去赞美你!每天你都用清清的水洗涤着自己的身躯，并不时地拍打着清澈的水面，调皮地让那一圈圈的波纹在阳光下跳跃……那时的你就像天上的公主一样快乐!
但是，这一切是什么时候开始变了的呢?是从那一滴臭水开始?是从那些对你们发出赞叹的人手中扔出的果壳开始?还是从那河边高大的白房子开始?还是……
记不起来了，唉!你重重地叹了口气，两颗眼泪从你那混浊的眼睛里淌了下来，不知什么时候开始，原本清澈的双眼也看不清了，眼前就只是白茫茫的一片。小河里的兄弟姐妹也都逃的逃，死的死，唯独自己，因为还在眷念着美好时光，还在奢望能够回到从前的日子，甚至希望这只是一场噩梦，梦醒了，就什么都好了。但是……你有些愤恨地敲打着河面，可激起的恶臭差点没把你熏得背过气去。你有些绝望了，你努力地睁大被刺痛的双眼，看到了，看到了，极力地跳跃，你看见污浊不堪的河水在阳光下诡秘地笑着，你看见阳光血红地在水面燃烧，你觉得自己的心里也正烧着火。于是你更加使劲地跳舞，不断地拍打冰冷死气的小河，一直到累了，再也动不了了，你才满足地仰天躺着……你觉得又回到了以前无忧快乐的日子，那条清冷的小河，那是多么安逸啊！
亮点借鉴
这篇文章应是小作者源于生活的想象。文章从一条小鱼的角度控诉了环境污染给动物们带来的灾难，有很强的现实意义。小作者具有很强的写作能力，无论是文章的立意还是材料的组织，都有上佳的表现。
