笔记百科北京第三十五中学
一、北京市第三十五中学（国际部）竞争力分析
“中国国际学校竞争力排行榜·2019”于2019年12月3日由京领新国际正式发布。本榜单旨在反映中国国际学校综合竞争力水平，以可获得的公开数据为基础，从国际认证竞争力、师资竞争力和升学竞争力三个核心维度，进行量化建模、综合加权评分及评级。
2019年的榜单显示，英国本科方向上榜学校共有192所，其中北京地区有21所学校上榜，北京市第三十五中学（国际部）荣登榜首。美国本科方向上榜学校共有223所，其中北京地区有26所学校上榜，北京市第三十五中学（国际部）排名第八。
2019年英国方向北京地区前10名
2019年美国方向北京地区前10名
1. 表现突出的师资竞争力：
从以上2019年北京地区榜单，我们不难看出，北京市第三十五中学国际部在师资竞争力方面具有较强优势。
据京领统计，其外籍教师比例为1:3，高学历教师（硕士学历及以上）占90%。据三十五中国际部官网显示，在近80人的教师团队中，中外教配比合理，高度融合。其中1/3的教师为双语流利的教师；1/3的教师为来自英国、美国、加拿大、新西兰等多个国家的外教，均拥有10-20年的教学经验；70%的中国籍教师拥有留学背景；90%的教师为硕士及以上学历，其中24名任课教师为博士学位。
2. 空间巨大的升学竞争力：
英国方向：基于U. S. News世界大学100强英国排名前10位和排名11位以后的大学入学人数作为评判指标。
据京领研究院2019年统计，截止至2019年10月，北京三十五中国际部有2名学生进入排名前5的大学，8名学生进入top6-8的学校，1名学生进入top9-10的学校，2名学生进入排名11后的学校。总计13名。
美国方向：基于U.S.News美国本科院校排名第1-50名入学人数为评判指标。
据京领研究院2019年统计，截止至2019年10月，北京三十五中国际部共有3名学生进入美国前30大学，共19名学生进入美国前五十大学。具体如下图显示：
3. 国际认证竞争力：
北京三十五中国际部在国际认证竞争力部分暂无得分，可在此方面进一步完善以提升自己整体竞争力。
国际认证竞争力作为三项指标之一，占整个指标权重中占比百分之十，在一定程度上反映了国际学校的教学水平。国际竞争力由“主流考试委员会授权机构认证”和“主流国际认证机构认证数量”两个二级指标组成。
主流考试委员会授权机构认证：
· IB课程是否有IBO认证
· IGCSE/A-Level课程是否有CIE认证
· IGCSE/A-Level课程是否有Edexcel认证
· AP课程是否有College Board认证
主流国际认证机构认证：
· NCCT：教育部基础教育课程教材发展中心
· NEASC：美国新英格兰院校协会
· CIS：国际学校协会
· WASC：美国西部院校协会
· ACAMIS：中蒙国际学校协会
· EARCOS：海外学校东亚地区理事会
· FOBISIA：亚洲英国国际学校联盟
那么这座位于北京西城区新街口的具有悠久历史的中学，是如何登顶排行榜榜首，使如何践行学校的办学理念，为学生和家长做放心的教育的呢。
二、成果是学校育人理念的体现
1923年，北京三十五中由李大钊先生为创办董事之一创办而成，办学宗旨是 “改变民族落后，发展教育事业，培养栋梁之材，有志者事竟成”，起名为志成中学。近百年来，志成中学的“立志成人，有志竟成”的精神影响着一代又一代的教师和学生，如今学校虽早已更名，但其精神一直延续至今。
北京三十五中的国际课程合作项目以培养“具有中国情怀的世界人，具有世界胸怀的中国人”为人才培养目标，致力于为学生提供丰富的学术资源，打造浓厚的学术氛围，全方面培养国际化人才，激发学生的内驱力，让学生发自内心地热爱学习。
首先，在国际课程合作方面，三十五中国际部拥有得天独厚的课程资源。三十五中国际部是北京市唯一拥有托福、雅思、SAT豁免权，高中生毕业可直升英美澳顶尖大学本科第二年的公办制中学国际部。并且美国东北大学、英国曼彻斯特大学、澳洲国立大学等37所大学联合将本科第一年课程开设在三十五中国际部的高三年级。
此外，三十五中国际部联合教育部及清华大学下属教育集团，联合在波士顿成立国际高三经营特训基地（简称：波士顿计划），专门培养学生成为全能型的、最优秀的留学强者，进入美国前30位大学和世界前50位大学深造。
在课程设置方面，三十五中国际部自主创立了中美双文凭的中外融合式课程体系，以中国课程为主体、以国外课程为补充。与此同时，还有综合活动课程和拓展选修课程两大课程模块。
图源：北京三十五中国际部官网
并且，三十五中国际部设立六大课程群，分别是科技与创新类、人文与国学类、艺术与审美类、体育与健康类、生涯教育与素质拓展类、以及国际高中课程，并要求学生需从这六大类课程中分别选取课程上课，保证学生的全面成长，能力的全面发展。多元课程的选择中尝试发现自己的研究兴趣，并且进行创新和深入研究。
图源：北京市三十五中副校长王红军主题演讲
此外，三十五中国际部同时对学习方式和上课形式进行了调整，以便更加全面地提升学生素质。学校认为分数只是学生考入大学基础的一部分，更重要的是要让学生拥有学术能力、学科核心素养以及学习能力，才能轻松应对日后国外地的学习和生活。
学校的上课方式分为走班制和选课制，从而让孩子在国内就习惯自主选择，提高自己地统筹规划能力，根据自己的自身情况进行合理安排，既能让自己拿足学分，又能出色地完成所需课程，根据自己的学习能力，量力而行。同时，自主选择的过程也是在锻炼学生的选择能力，学生可以在每一次选择的过程中去思考自己未来的方向。
扎实的学科和学术能力是三十五中国际部的培养目标之一，也是学校的课程设置和上课模式的目标。三十五中国际部坚持为在未来将要出国留学的孩子们打下坚实的学科核心素养和解决问题的能力。让学生在国内就有机会进行学术规范的指导、注重培养学上的阅读积淀和独立思考的能力、提升研究素养，以便顺利适应国外的学术环境和要求。
三、全人教育
北京市三十五中的育人理念始终围绕三个方面：尊重、责任、热爱
热爱祖国 热爱自然 热爱生活 热爱自己的专业领域
学校在从课程设置到师资力量，无不是为了让所有三十五中学子拥有不断发现自己、寻找人生方向的机会，让孩子们在多元的课程中、丰富的课堂内外的实践中，唤醒自我的意识，找到自己的方向，培养自己的应对未来的能力。
从三十五中走出去的毕业生身上无不彰显了以下特质：
他们有很强的责任意识和担当精神，例如在疫情期间惦记着身在武汉的同学们。在任何时候思考我能为社会作什么 带来什么 这种担当。家长和学生为湖北捐赠的细节，体会到很不易。全校师生家长一起克服困难；
他们热爱祖国。在点点滴滴的活动中 学会自信的表达，演讲，并同时形成对国家、对世界的了解。每天早晚接送同学，尤其是女学生，并同时联系中国驻当地的使领馆，改变了学校的态度，影响了学校的学生的看法。毕业生们为武汉疫情筹款购买物资，发起北美留学生行动号召。有了民族文化的自信，越发对自己更加自信。在深度了解了本民族的文化之后，才有更多的文化自信；
他们独立和坚毅。有事竟成的精神延续至今。三十五中有很多课程帮助孩子品质和能力。包括每年参加世界ZIA斯巴达勇士赛。学子都取得了接触的课程。因为包括延伸课程，包括2年的魔鬼训练，有三十米高空速降、20公立夜行、体能训练、骑马摔跤的身体挑战，这都为磨练孩子们意志力打下坚实的基础，塑造强大的心理。一档坚忍不拔必定能战胜困难。
心理建设课也是学校很重要的课程。学校全体老师给学生做心理课，让孩子们 学校给全体老师也做心理沙龙和辅导，给学生开设了相应的课程。心里指南的系列课程.学校还有其他课外活动，例如义工、研学等等。“国旗下的演说家“ 让孩子们学会自信的表达，学会自信的演讲，有开阔的视野，有深度的思想，国内志成研学的路基也遍及中国大地，各种层面。加深学生们对国家的了解，对世界的了解。
他们有了清晰的生涯规划。非常清楚自己喜欢什么，想要什么。通过自我认知和向外探索。王校长提出，孩子第一次生涯决策的过程是最重要的。如果花太多时间让孩子补课，孩子缺少内化过程、缺少探究自己兴趣的时间，缺少了学习热爱的东西，减少了培养学习能力的机会。
结语
学生的分数只是教育层面最浅层次的结果，北京三十五中国际部让教育从细微处，点点滴滴滋润着每一位学子的内心，以深刻的方式让孩子们体验和成长，不急功近利、不唯分数，而是从最本质的层面，激发学生的内驱力，唤醒学生的兴趣，引领学生找到人生的方向。从长远角度出发，培养学生自我管理能力，帮助学生提高生存生活能力，践行在国内培养学生的学术素养，让在课堂当中学会参与学会表达，未来留学生活和美好的未来。
教育，帮助学生成人，引领学生们成为最好的自己。
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