笔记百科提手旁一个然
AI视频互动课
博雅小古文系统课近日，海南海口市第一中学高三学生李文杰用rap形式背诵《阿房宫赋》走红。还上了热搜↓
古文加上rap长什么样？点击视频看真相↓
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这位学生介绍，自己很喜欢说唱，当时觉得单单背书太呆了，就套了一个flow直接唱出来了，但是节奏有点乱，打算大学去学习说唱。
看来，文言文的“枯燥难背”真是孩子学习的一大难点。如何让孩子到了初高中能自然纯熟地解读古文，减少学习负担？
不要让苦背古文破坏他们的兴趣，成语原典、先秦寓言、古文名句，简短却内涵丰富，这是最适合孩子“日积月累”学古文的素材。
为孩子深度解析背后的古文原典，解说重难点字词，并且拓展文史知识，养成古文自学习惯，博雅小学堂推出了AI视频互动学习的《博雅小古文系统课》。
看视频，学习三年级课本里的成语“揠苗助长”背后的古文↓
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用动画解释完“揠苗助长”的故事后，我们带孩子进入原典原文：
宋人有闵其苗之不长/而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗/则槁矣。
接下来逐句解读，分析重点字词和拓展文史知识：
“宋人有闵其苗之不长而揠之者”
宋人就是宋国人，“闵”指的是担忧、担心。（解读古文中的重点字：闵）
我们现代汉语中常用的“怜悯”的悯字，源头也来自在古文中的”闵”。这就要讲到一种常用的汉字造字法——添加偏旁造字法。（拓展汉字造字知识，帮助孩子识字写字）
需要注意的是：“闵”它本身有担忧、怜悯等含义，不是通假字。在后世的发展中，加了一个竖心旁“忄”，就变成了我们现在使用的“怜悯”的“悯”了。
这种造字法很普遍，其实我们现在很多的常用汉字，都是这样造出来的。例如“婚”，它的本字是“昏”。在上古时期，结婚的仪式多在黄昏时举行，人们就用“黄昏”的“昏”来表示男女结为夫妻的仪式。
后来，随着汉字的发展，为了减少歧义，使汉字的表意更准确更清晰，就在“昏”的左边加了个女字旁来表示结婚，也表示这个字跟女人有关。（造字法举例详解，加深孩子理解识记）
了解了这个造字法，小朋友以后在看到很多陌生汉字的时候，就能猜出它的来源和含义了。
回到“闵”字，由于表示“怜悯”的含义渐渐被“悯”取代了，在现代汉语中，“闵”这个字就只用于姓氏了。（辨析现代汉语和古代汉语的差别）
“揠”的意思是拔。我们看这个字左边是个提手旁，表示这个字是一个手部动作。提手旁的字，基本上都跟手的动作有关。小朋友们，你们还能举出提手旁的其他汉字吗？
“揠”右边这个字，读作匽（y?n）。“匽”是“揠”的声符，表示这个字的读音跟“匽”相近。（对本句重点字“揠”字做结构分析）
“芒芒然归”
“芒芒然”意思是又累又满足的样子，“归”就是回来。这里是说农夫拔完苗，回家了。
“谓其人曰”
就是跟他家里人说。这里这个“谓”字，意思就是对某某人说。（解释本句动词：谓）
“今日病矣！予助苗长矣！”
这两句是农夫对他的家人说的话。“病”意思是疲惫。“予”是指我，这是古代常用的第一人称代词。（解释本句重点字：病、予）
在这两句话里，有个“病”字。“病”这个字的甲骨文字形是这样的：
你看，左边是个床，右边是一个人形，旁边是一些水珠。这个字形是什么意思呢？意思就是一个人躺在床上出汗，表示病情加重的意思。（回溯“病”字甲骨文，让孩子体会汉字造字奥妙）
既然“病”表示的是“病变得严重了”，那么古人用什么字表示病呢？就是“疾”。“病”除了表示病情加重，还可以表示饥饿、困苦、失败、缺点、怨恨、疲倦、劳累等等意思。我们今天这段小古文里的“病”，就是“疲倦、劳累”的意思。（拓展“病”字的释义）
“其子趋而往视之”
“其子”就是他的儿子，“趋”是快步走，这个字显示了这个孩子听了他父亲的话以后，焦急的心情。“视”就是看，动词。（解释本句重点词：趋、视）
“苗则槁矣”
“槁”就是干枯，比如有个成语叫“形容枯槁”，意思是面容憔悴，仿佛禾苗干枯了一样。（解释重点字“槁”，并拓展“槁”字的成语）
最后我们再来复习一下原文，并谈谈这个成语的启示：
客观事物的发展自有它的规律，人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。单凭良好的愿望和热情是不够的，很可能适得其反。欲速则不达。
这节视频课里，可以积累好几个古文字词。怎样让孩子不走马观花，有效识记？下面是AI视频互动题，模仿的是游戏闯关时即时反馈的刺激和乐趣，让孩子在趣味答题中巩固知识。
每段古文后有5道练习，你能答对几道？
答案
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分析：“揠苗助长”中“揠”字的读音是yà
答案
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分析：“宋人有闵其苗之不长”中“闵”字同“悯”，意思是担心，忧虑。
答案
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分析：“芒芒然归”中“芒芒然”的意思是疲惫不堪的样子，“归”的意思是回家。所以“芒芒然归”翻译正确的是：十分疲劳地回到家
答案
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分析：“今日病矣！”中“病”的意思是疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义。综上，本题正确答案为：疲劳
答案
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分析：“行李之往来，共其乏困”中“往”的意思是去，到（某地）和“来”相对。和“其子趋而往视之”中的“往”意思相同。“既往不咎”中“往”的意思是过去，从前。“往往”意思是常常。“非兄弟，虽邻不往”中“往”的意思是交往，交际。综上，本题正确答案为：行李之往来，共其乏困
答完题不算结束，听专业配音师用标准的发音诵读，孩子跟读，读得怎么样，AI会打分鼓励孩子哦~多朗读，才能形成古文语感，打好古文学习童子功。
很多家长问，怎样才能让孩子学好古文？这就是我们的答案，AI视频互动《博雅小古文系统课》，从课本出发，拓展小古文，在日积月累的“学—练—读”趣味学习中，培养古文素养，达到自然纯熟。小学搞定文言文，中学语文无负担。
AI视频互动课
《博雅小古文系统课》
每次20分钟，小学搞定文言文
中学语文无负担
30篇原典原文小古文解读
150道硬核测试题挑战
160+重点字词引申与拓展
600+文言文高频字词解析
权威解析 即学即练
课后诵读 智能测评
适合对象
3~6年级小学生
课程时间
2020年9月18日起
每周二、周五更新
上课平台
博雅小学堂APP
博雅服务号：博雅好课
限时特惠
原价￥499拼团价￥ 329
扫码立即学习?
课程篇目
小古文覆盖3年级语文统编教材的成语、寓言和古文名句，原典选自《论语》、《孟子》、《左传》、《战国策》和《吕氏春秋》等。
课程亮点
1、系统化学习，日积月累，做到自然纯熟
小学孩子的古文学习关键，在于“日积月累”：对小篇幅古文的阅读理解，字词的解析积累，并通过多次诵读培养语感。《博雅小古文系统课》将会通过系列性课程的设计与开发（第二季已在设计制作中），让小学孩子系统化的学习古文基础知识，达到“日积月累，自然纯熟”。
“学—练—读—测—奖”五步自学习系统，AI检测诵读，让孩子高效学习
2、培养语感，亲近古文
学古文，始于字词，终于文化。本课程不仅教孩子说文解字、识文断句这样的汉字逻辑和古文基础常识，还通过对小篇幅古文的阅读理解，字词的解析积累，多次诵读培养语感。
《刻舟求剑》这段小古文中，解读“舟”字的造字逻辑和字形演变
《滥竽充数》这段小古文中，讲解“食”的名词动用异读
3、知识拓展，素材积累，夯实基础
课程还将引领孩子们走进古代地理知识、姓氏文化常识及重要历史事件和人物。成语原典、先秦寓言、古文名句，简短却内涵丰富，这是最适合孩子“日积月累”学古文的素材。
拓展姓氏文化，增加孩子文史知识积累
4、碎片时间学习，每次20分钟，小学阶段轻松搞定文言文，初中语文无负担
30集视频课，每集6分钟+动画，再加上10分钟+练习和诵读，每天只需20分钟，扫清小学生古文学习“兴趣低、知识点狭隘、习惯未建立”3大障碍，完成古文和文史知识积累，沉淀古文素养，为初中40篇古文的重量化学习减少负担。
5、求真求实，考据严谨
给小学生的古文基础课需要更加严谨的治学态度。在原创动画的制作中，我们参考了具体朝代真实历史场景，高度还原当时衣食住行的细节。
比如，有很多的电视、动画，把古人帽簪呈现为“从左往右”插戴，但实际上是“从右往左”，如下图：
错误：把帽簪从左到右插戴
正确：把帽簪从右到左插戴@博雅小古文系统课
学习步骤
1、看视频，做练习巩固，即学即练
点击“挑战”，完成5道选择题，在互动答题中，巩固本课硬核知识点，加强理解和记忆效果。
2、跟诵读，AI评分，培养古文语感
点击“诵读”，专业配音员带读古文段落，AI智能测评打分。可多次诵读，培养古文语感。
3、查看解析，错题重做，巩固学习效果
点击“成绩报告”，完成一讲练习之后，可查看题目解析，错题重做，检验自己的知识掌握情况
4、集学习卡，赢礼包
趣味学习，需要奖励孩子。每一讲练习全部答对之后，孩子即可获一张学习卡，还有本课知识点，集齐30张卡片会有惊喜礼包哦~
学习收获
提高古文素养：30篇古文原典精讲精练，培养语感，打好古文功底
拓展传统文化知识：字、词、典故、相关历史文化知识讲解，打开知识面
写作素材积累：了解成语出处、历史典故的来龙去脉，增加小学写作素材
自学习能力和习惯：即学即练，自主学习，培养古文学习“看古文—解含义—拓知识—养语感—沉淀素养”的自主学习习惯循环
AI视频互动课
《博雅小古文系统课》
每次20分钟，小学搞定文言文
中学语文无负担
30篇原典原文小古文解读
150道硬核测试题挑战
160+重点字词引申与拓展
600+文言文高频字词解析
权威解析 即学即练
课后诵读 智能测评
适合对象
3~6年级小学生
课程时间
2020年9月18日起
每周二、周五更新
上课平台
博雅小学堂APP
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