笔记百科陶行知教育文集
陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他随着西学东渐的大潮，以民主、创造以求共和，进而为探索、推进中国现代化乃至全球现代化奋斗终生。早在美国留学期间，他就立志“余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家”，后终不辱使命，创立了适合中国国情又顺应世界现代化潮流的生活教育理论。《陶行知教育文集》就是为适应广大教育工作者和受教育工作者（特别是受教师教育者）的需要，从《陶行知全集》中精选出207篇文章编辑而成的。 近日研读《陶行知教育文集》，深为陶先生的教育理念所折服。我觉得，以往我们对于学生的认识，都太过于肤浅和武断。第一，正确认识小孩子。陶先生告诫我们说：“您不可轻视小孩子的情感！”为什么呢？陶先生为我们做了这样的解释：“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好一比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。”我们成年人总是习惯低头看孩子，而孩子则是在虔诚地仰望世界。也许正是由于观察角度不同，在孩子的眼里，一切都是认真的，重要的，不容忽视的，界限分明的。他们的眼里揉不得沙，心里做不得假。可是我们往往不能理解小孩子的内心世界。我记得女儿小时候看动画片，看到一只小狒狒被被杀死的时候，她哭了，哭得惊天动地。我当时还笑，说动画片都是假的，女儿却不信，哭着说我撒谎。后来我才明白这不是女儿的错，是我错了——我们自以为与小孩子相比，我们在年龄身份和学识方面都占有极大的优势，却不明白小孩子看问题的角度与我们有很大不同。所以，我们时常会听到有老师呵斥学生：“小孩子懂得什么？”小孩子懂得什么？在陶先生的眼睛里，“小孩子是再大无比的一个发明家”，他们“生下地一团漆黑”，但是“过不了几年”，只要“没有受过母亲、先生和老妈子的愚惑”，他们便可以“把一个世界看得水晶样的透明”，而且能把我们“问倒”。我们倘若要想能完全回答出小孩子的问题，便是”取得一百个博士的头衔也不为多”。陶先生有诗曰：人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小。现在，我们还敢随随便便说“小孩子懂得什么”吗？我们要想自己的教室里有牛顿，有瓦特，有爱迪生，我们就“必得把自己变成一个小孩子”。第二，变个小孩子。陶先生号召每个教师都应该“变成小孩子，加入小孩子队里玩把戏”。这个“把戏”不是游乐场娃娃城里面所玩的那些儿童游戏，而是“教师应当和小孩子一起玩”，“引导小孩子一同玩”，从玩耍当中探索自然，发现奥妙，获取知识，走近科学。怎样才能变成一个十足的小孩子呢？陶先生为我们道出了诀窍，那就是忘掉自己的年纪，加入到小孩子的队伍里去，变得“和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工”，当“谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生”。到了这时候，老师便会发现小孩子和从前自己所想的小孩子完全不同：他们能做许多老师不能做的事，也能做许多老师以为他们不能做的事。老师若是都能变得跟小孩子一样，奇迹就会出现：老师不再让人畏惧，师生可以成朋友；学校不再令人心怯，校园立刻变乐园。老师们必得会变小孩子，才配做小孩子的老师。如果我们总是用成人的眼光来看待孩子的世界，用成人的心灵来体察孩子的情感，用成人的标尺来检查和判断孩子的是非对错，我们就是还没有学会把自己“变”成一个小孩子。第三，向小孩子学习。变成小孩子，是为了把小孩子当老师，更好地向小孩子学习。老师为什么要向小孩子学习呢？陶先生举了孙悟空的例子。他说，孙悟空的本领比唐僧要大，但是孙悟空为什么要做唐僧的徒弟呢？因为唐僧西天取经要历九九八十一难，没有孙悟空保驾，唐僧不知要死多少回，怎能得成正果？一个小孩子在学习的道路上也会经历许多的磨难：身体罹患的病魔，养而不教的父母，品行不良的朋友，德行有亏的老师……个个都是横在取经路上的妖魔，如果没有一位学识品行俱佳的老师保驾护航，孩子们“不死于病，必死于亲；不死于亲，必死于友；不死于友，也必死于老师之手”，还能指望他们长大成才报效祖国吗？所以说，我们应该向孩子学习。“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那末，你就有天大的本事也不能教导他。”“他要吃白米饭，你倒老是弄些面条给他吃，事情是会两不讨好。”“他要到西方去，你却教他往东走；反过来，他要到东方去，你却教他往西走。这种牛头不对马嘴的教育怎能行得通呢？有些教师不惜使用强迫手段要学生朝着教师指定的路线走，结果是造成师生对垒，变成势不两立。在势不两立的局面下还能叫学生接受他的指导吗？”所以说，我们必须向孩子学习。平行线是永不能相交的，老师和学生若是生活在两个完全不同的世界里，师生之间同样永远不会有交集，彼此不能互相理解，就难以碰撞出思想的火花来。“亲其师”方能“信其道”。教师如果不能站在孩子的角度看待孩子，用孩子的思维理解孩子，总是摆出一副长者尊者智者的面孔对小孩子严词训斥，恐怕就算教到头发都白了，也不会取得什么成就。
