笔记百科近年来，专业型研究生招生规模不断扩大。不过，全国政协委员、防灾科技学院副院长刘春平注意到，目前许多用人单位依据学术学位专业目录中的学科专业名称设置招聘岗位，有些地方甚至要求应聘者所学专业必须与所公布的需求专业完全一致，否则没有资格参加选拔。他认为，实践中大部分招聘岗位专业型研究生都可以胜任，这样的规定会“将一批专业学位研究生挡在就业大门之外。”
对此，刘春平建议教育主管部门和人力资源部门出台规范性指导意见，明确专业学位类别（领域）与工作岗位或从事职业的关系，解决用人单位的招聘专业需求计划与实际相脱节的问题。
一些专业学位研究生“被挡在就业大门之外”
专业学位研究生教育主要是针对社会特定职业需要，培养应用型专门人才。自1991年开始实行专业学位研究生教育制度以来，招生规模逐年扩大。
去年9月30日，国务院学位委员会和教育部曾印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，提出到2025年要将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。
专业学位和学术学位一起构成了现代高等教育学位体系。刘春平解释，专业学位和学术学位两者的区别主要在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。与此相对应的是专业学位类别（领域）和学术学位的专业名称不同，其内涵也有较大差异，如资源与环境硕士专业学位下设的培养领域，几乎涵盖了与地质资源、地质环境相关的所有应用领域。
在实践中，大部分招聘岗位专业学位研究生都可以胜任。不过，刘春平注意到，目前不少用人单位在人才招聘计划中，公布的大多是学术学位专业目录中的学科专业名称；有些地方甚至要求应聘者所学专业必须与所公布的需求专业完全一致，否则没有资格参加选拔。“这就将一批专业学位研究生挡在了就业大门之外。”
据悉，由于专业学位毕业的专业名称与所公布的招聘计划内学科专业名不同，高校经常需要与用人单位进行专门沟通、解释或者出具说明文件，学生才能有资格进入招聘程序。刘春平指出，这困扰着一批毕业生的就业，也影响了专业学位研究生的社会认同度。
建议出台指导意见“与社会职业需求接轨”
面对用人单位缺乏对我国专业学位研究生教育改革的了解、甚至还存有一定偏见的情况，刘春平认为，教育主管部门和人力资源部门应加强宣传，明确专业学位类别（领域）与工作岗位或从事职业的关系。
“由于各高校培养目标定位、服务面向、师资和实践教学条件不同，设置的培养领域（方向）差异很大。”刘春平建议，教育主管部门应制定相关指导性原则意见，促进高校专业学位培养领域（方向）设置更加突出鲜明的职业背景和专业人才培养指向，规范自主设置培养领域（方向）名称，使之能更好与社会职业需求接轨。
此外，刘春平指出，目前用人单位招聘专业学位类别（领域）研究生的专业需求计划缺乏规范性、统一性，与当前教育部所公布的人才培养学科专业目录（含专业学位）存在一定脱节，比如某些用人单位使用的还是若干年前已经废止的学科专业名称。对此，他建议人力资源管理部门出台相关指导性意见，加强对研究生招聘专业和专业类别（领域）的规范化管理。
南都记者马嘉璐 发自北京
