笔记百科综合实践课，综合实践课包括哪几种课型？
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封面新闻记者 张峥 实习生 周钰
“哇！好神奇，水变清澈了！”3月22日，一场有趣的水资源保护课程在双中实验学校上演。世界水日当天，同学们通过各种有趣的科学小实验、节水装置，把科学知识的运用融入到生活中。“双减”之下，如何通过综合实践课程提升学生科学素养？封面新闻记者采访了成都双流中学实验学校校长高志文。
综合实践课
学生设计自动浇花神器
在“科学小实验，小水滴变形记”主题实践活动中，双中学子纷纷展示出自己设计的水装置，初中部学生当场演示了自然界水形态的变化，从模拟水厂自制净水装置到利用干冰进行现场模拟人工降雨，一系列“神奇”操作引来不少同学围观，仙气飘飘的干冰瞬间把现场气氛带向高潮。
“这是我用传感器和继电器制作的自动浇花装置，通过湿度传感器检测土壤湿度，用铁做的导体。”六年级三班王梓歆向记者讲述了她自主设计的节水装置，“把湿度传感器放入土壤，当土壤干燥时，开关就会自动打开，水泵就会自动出水工作，当土壤湿度达到一定的范围时，继电器就会停止，浇水结束，就能够避免一些水的浪费。”
同学们通过自己的动手实践、设计编程，改善日常生活中水资源浪费的现象。
以综合实践
促核心素养培养
“我们开展综合实践课程已经有十多年了，学校每周四下午是固定的综合实践课程时间。”双中实验学校校长高志文表示，水资源保护课题是学校常态化的综合实践课程，已经开展多年。
不仅如此，学校还展开“问题-课题-活动”课程，从学科小课题到跨学科综合课题，把书本中的学科问题运用到实践中，让学生自主去拓展与衍生，并借用社会问题加工与改造，让生活问题去挖掘与提炼学生的自主能力。“考察探究、社会服务、职业体验、设计制作”四个主题和“小组研究性学习、社区志愿者、种植探究、科创发明”等十二个内容，并且建立了一个30余亩的校外实践基地、12个校内专用场馆和课程资源库，用综合实践活动课程实现学生核心素养的培养。
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