笔记百科网友提问：
孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办？
优质回答：
很高兴回答这个问题：
孩子不想学数学，作业马虎，形成了恶性循环，这确实是一个很大的问题。很理解家长的心情，但千万不要病急乱投医，我们从内因和外因两个方面来分析家长的问题，期望找到病根，对症下药。
首先，我们从内因上分析，内因是孩子行为的决定因素。
1、孩子的情感思维导向偏失
初中的时候，我们很不喜欢英语老师，所以英语一向很糟糕。在我们男生中，常常流传着：“英语不及格，表示我爱国”的话语。只要一上英语课，就会有各种小动作，无论怎样，就是不会听课。
小学的孩子更容易受情感思维的引导。他们不会考虑到未来的自己会怎样，只会看着眼前的“利益”。本身这个阶段的孩子都是“具象思维”：我看到的，才能表达出来，看不到的，就很难去想象。
2、孩子的逻辑思维停滞
数学本身就是一种逻辑思维能力的培养。孩子不喜欢数学，说明孩子对“思考”有些排斥。现在的数学，多会转好几个弯来考孩子的思维能力。虽然只是一个知识点，却有着千变万化的考法。
孩子不喜好数学，说明他不太习惯用逻辑思维思考问题。他更喜欢简单直接，就像家长常常看孩子不顺眼，直接的做法就是又打又骂，简单粗暴，效果直观。
3、孩子缺失“欢愉感”
高中的时候，我们虽然不喜欢数学老师，但对数学却很热衷，每一次考试，我们都会相互探讨，以期找到正确答案。每一次讨论之后，如果自己对了，就会很满足，好像做看一件大善事似的。
孩子不喜欢数学，很可能是因为没有得到这种“满足”，渐渐就会认为学习数学是一件特别枯燥的事情。数学相对于其他学科，其实更容易造就满足感的。
4、孩子缺乏自信和自强心
所谓自信，就是对这一学科有把握。比如看到一道题，我第一感觉是简单。读书的时候，我们班男生做数学有一个特点，遇到一个难题，即便花上一天也要把它解出来，这是自强，也可以理解为“好强”。
学数学就需要有克服困难的心。高中数学班主任告诉我们一句话：数学并不难，只要掌握的公式，跟着公式在草稿本上打草稿，划着划着，你就会发现答案呼之欲出了。所以一直以来，我们班学数学，向来都是不废话，直接上手“比划”。
接着，我们从外因上分析，外因是通过内因起作用的，是内因的影响因素
1、数学课堂不生动
最近有孩子向我反馈，在学校根本听不懂数学。还说语文课讲得很有趣，可是数学课就很无聊，完全不知道老师在讲什么。
如果老师的课堂没有吸引孩子，必然会影响他听课的效率。当然之所以这是外因，是因为它是依赖孩子“情感思维”或“逻辑思维”等内因而发生作用的。孩子不爱数学，老师的课程在生动，也是没用的。
2、电视、游戏等天然诱惑存在
我带的五年级孩子，疫情期间，做得最多的事情就是打王者或和平精英，除此之外，就是看电视。他们最喜欢的明星就是肖战、王一博等等，没办法，长相帅气，确实符合孩子们心中偶像的标准。
没有孩子能抵得过电视、游戏的诱惑，孩子小时候本身的自控力就差，没有养成好的学习习惯，回到家心思就已经飞到电视、游戏上去了。
3、父母、老师的不作为
题主能着急孩子的成绩，这是好事，说明您是一位对孩子上心的家长。但现在确实也存在一个矛盾——家长不想管、学校不敢管。孩子在夹缝中，找到了“喘息、发育”的机会。
今天家长们都收到一条消息：昨天的数学，孩子们做得很糟糕，只有11个人全对，请家长好好检查。对这个消息，我真的想呵呵，首先孩子学习的责任主要是学校，如果个个都全对，是在彰显老师你教导有方吗？没全对才是好事，不然你怎么知道孩子存在哪些问题？自我陶醉是没用的，期末仍然会原形毕露。
内外因综合影响之下，孩子的学习兴趣就会大减。那我们应该怎么提升孩子学习数学的兴趣呢？
1、填补知识的缺失
题主提到孩子从三年级开始，数学就急剧下降。整整两年，题主也是心大，早在三年级，你就应该醒悟，抓紧孩子的数学引导。不过现在还不算太晚，小学的数学知识并不难，抓紧补还是能填回来的。
具体做法：每天回家，从三年级的数学开始复习，建议家长去书店买一些练习题回来。每天不需要太多题量，不然孩子会反感。每天做5—10分钟的题量，20分钟左右的复习时间久差不多了。
2、提升孩子的“成就感”
前面提到过“欢愉感”，在我接触的孩子当中，大部分孩子上学之初，最先喜欢的就是数学，因为最开始的数学比较简单，加减法，搬起手指轻松搞定。但随着数学“逻辑思维”的难度升级，很多孩子就有些“打脑壳”了。
具体做法：家长买的题一定要简单一些的，所谓简单是相对孩子的能力而言。家长平时要注意观察，孩子常常做错，或者不会做的题，先分析孩子的数学能力。这一点是有难度的，如果家长不懂，可以请教学校老师。结合老师所说，去书店问问店员，买一些相对应的题型回来做。
3、探讨式学习
探讨式学习，要求家长和孩子一起学习，针对某些难题共同探讨。比如当孩子解不出来的时候，家长可以一起参与思考，当然不需要讲答案，只需要提出假设：假设这么思考，能不能解决问题呢？
具体做法：每当孩子询问家长问题的时候，家长要假装思考，同时提出一些建设性的疑问，家长的疑问主要是引导孩子朝着正确色方向思考。
4、约定式鼓励学习
为什么是约定式鼓励？五年级的孩子，已经是非常聪明，有自己思考判断的能力了。敷衍的鼓励对他们而言，效力不大。家长可以和孩子一起约定奖励——但第一不能时钱；第二不能是过分的请求。
具体做法：比如孩子期望买一件衣服（我带的孩子就喜欢买汉服），家长可以和其约定好，一周或者一个月，我们要学习到什么程度。是把三年级数学课程复习完，还是要做多少套题。当孩子按照要求做了，期间家长要及时给予鼓励，特别是孩子在努力后，有了进步，哪怕进步不大。
在这期间要逐步通过鼓励的方式，让孩子重新找回对数学的兴趣。
我是“学子成长计划”，希望对您所有启发
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览
其他网友观点
从三年级开始重新学习。学课本，做各种类型习题，家长自己看书教吧。耐心些，学懂一些再继续。
其他网友观点
谢邀！
孩子从三年级数学就不好，现在都五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办？
唉！挺明白的家长做糊涂事，你知道孩子数学从三年级就不好，你为什么不抓紧给他补习一下，中间经过四五个寒暑假的大好时光，都浪费了！
到五年级了，才想起孩子数学不好，是不是有点晚了？数学作业他糊弄是自然的！不想学的结果也是必然的！
怎么办？疫情爆发，宅在家里四个多月你应该给孩子补习一下，又把时间浪费了，要开学了才想起孩子数学太差！你这样的家长实在是让我佩服！佩服！
哪里差从哪里补起，给孩子找回学习数学的信心！
一，你也不要太发愁，发愁没有用的！好歹往前有一个很长的暑假。两个月的暑假，帮助孩子做一个計划：半个月补习三年级的难点、重点、题型。半个月补习四年级的难点、重点、题型。半个月补习五年级的难点、重点、题型。最后剩下的时间再综合练习，看孩子掌握得怎么样？
二，学习时由浅入深，由简单到复杂，由一个小目标再有个大目标。一点一点地来。一个题型一个题型地学习，不要急躁。先培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习信心。
三，家长要控制自己的脾气，孩子不会时，首先做到家长不能发脾气，你越发脾气孩子越不会。辅导孩子学习时发脾气是大忌！一个题型孩子不会，家长再出几个类似的题让他学会，巩固练习。他会了，有了成就感，成就感是培养孩子学习兴趣必须的条件。
家长下不了决心，自己的孩子不下决心管理，个别辅导老师给不了他，随着年级的升高，孩子数学学习越来越差！这个孩子就废了！
结束语：
家长要给孩子最好的陪伴，发现问题及时帮助孩子解决，不能积少成多，最后让孩子“愚公移山”，产生畏难情绪。孩子没有了兴趣和信心，一切都后悔晚矣！
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家长朋友，您好！我能感受到您此刻的心情，希望能帮您找到解决问题的办法。
小学三年级是爬坡阶段，不少孩子和家长感到孩子上了三年级成绩突然下降了，特别是数学好像一下子就学不明白了。
小学数学从三年级开始逐步增加难度，往后四年逐渐接触一、两位数乘除法及四则运算、计量单位换算、几何初步知识及面积&体积计算、小数&分数计算，初等代数等，您孩子的情况应该是问题出在算理没搞懂，以至于四年级和五年级的知识无法正常链接和拔高。
建议您趁现在孩子还没开学，最直接有效的办法就是赶紧找一对一家教补课，最好能找有同步教学经验的老师，这样可以有的放矢地对孩子进行补齐短板的辅导，并结合课后练习强化训练，还是应该可以撵上来的。否则，往后到了综合应用题、比和比例就更难懂了，只能是更加吃力，并且会影响初中的代数和几何的逻辑思维学习能力和信心。
亡羊补牢，为时不晚。所以现在的当务之急就是把断层的知识结构体系补好并加固。
我是心理咨询师&高级家庭教育指导师(馨语)，非常愿意与朋友们探讨有关心理学在家庭教育中的科学运用方面的有关问题。
其他网友观点
低年级其实很重要，好的习惯没养成导致了到中高年级麻烦不断。
针对小家伙这种情况，我建议你看看他的知识有没有断层，我们都知道数学知识是螺旋式上升的。如果出现了断层他肯定会越学越没信心最后讨厌上数学的。如果出现了知识上的断层，我就建议家长要花点时间把他现在缺的还不算太多的知识补上。你可以关注我的头条号，我们团队开发了一至六年级所有知识点的数学课程，就在头条上给大家免费共享，你可以陪孩子一起学一学！
第二种情况就比较乐观，小家伙的知识没有出现断层，只是单纯的不喜欢数学这一课程而已。那你就和他好好沟通一下不喜欢的原因，是不喜欢任课的老师还是在数学上遇到什么难题让自己不喜欢了。这个时候你就可以针对不同的问题对症下药。如果是不喜欢任课老师，那就要好好引导，不能因为不喜欢某个老师就不学某一课程。另外在这种情况下，我建议你可以买些类似于“数学好玩”这类的书籍或者视频给小家伙学学，这样对激发他学习数学的兴趣有帮助。
以上便是我一个小学老师不太成熟的看法，大家如果有什么了解，欢迎留言大家互相交流交流！
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孩子从三年级开始数学就不好，到五年级数学更差，做作业瞎糊弄。怎么办?
我只能为这样的家长感到悲哀，没尽到家长应尽的责任，三年级的时候，知道孩子数学不好，家长去干什么啦?
对孩子的教育，需要家长和老师的密切配合，发现问题。应及时结合老师，分析孩子成绩不好的原因 ，找准症结，对症下药。我个人认为，做为家长应从一下几点做起
1.数学来源于生活实际，又服务于生活，应从生活生产实际出发，激发起孩子学习数学的浓厚兴趣，兴趣是最好的老师。
2.和孩子共同学习，为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的。
3.数学知识具有连贯性，应帮助孩子从三年级数学学起，逐节逐单元进行补课，并采用“启发式、引导式”辅导方法，启发孩子思维，让孩子多说、精炼，对问题，举一反三。
4.看到孩子的进步，要及时进行鼓励、表扬，让孩子充满自信。
总之，钱没有，以后可以再挣，孩子学习耽误了，习惯不好了，很难弥补，稍有疏忽，就有可能断送孩子的前途。无论怎样，我们要时刻牢记，一定尽到家长教育孩子的责任。孩子成绩下来啦，只要有一丝希望，我们都要尽百分之百的努力。
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