笔记百科网友提问：
一年级男孩子老记不住字怎么办，昨天还被老师打了？
优质回答：
因为我做近40年教师，看到这个提问，真不是滋味。凭天地良心，一年级男孩子，如只因记不住字，又不顽皮，就被老师打了，我真没见过有这样的一年级老师。要是这孩子真的智力问题，你打死他也认不了字。
我不知你是这男孩子什么人，首先，要制止老师这种行为，如是父母，好好沟通。如是同事，善意提醒。如是领导，要对老师批评教育。其次，要分析原因，看是智力问题还是兴趣问题还是教的方法问题。三是采取相应措施。不论哪种问题，都要激发兴趣，都要有爱心耐心，循序渐进。
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你好，关于你提问的一年级男孩老记不住字，怎么办？还被老师打了?我觉得一年级的小朋友记不住字很正常的啊，谁一学就能记住呀，语文汉字的学习本来就是日积月累的。而且小朋友每天都要去认识记忆一些新学的生字宝宝本身就是有压力的。建议你们不要急于求成，要循序渐进，慢慢来肯定会好的。上过学的谁不认识字呀，就像我们小时候刚开始拿筷子吃饭的时候谁还不把菜夹滑过呢?没有必要去追赶老师的步伐，也没必要去羡慕班里其他进度快的小朋友。本来在低年级阶段就是打基础的，你们可以跟老师商量一下把孩子的家作改成主要是每天识字认字，你们家长每天就多花点心思去帮助孩子，耐心一点辅导他。可以用“以画说汉字”的方法去教他，本来我们现在的很多汉字就是表意文字象形字，这样记忆会快。和孩子约定一下每天记忆几个，日积月累积少成多，而且这样坚持一段时间孩子自身也会形成一个自我记忆识别的方法。就是开头家长一定要耐心辅导。
另一个你说到被老师打了，我觉得这个你们需要跟老师好好沟通一下。这又不是范了多大的原则性的错误不应该打孩子的。你们家长要安抚一下孩子，多鼓励一下他。这么小的孩子孩子尽量多鼓励提高他的自信心，对他一生都受益。
最后，感谢你的提问，祝生活愉快
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首先感谢邀请。
一年级孩子我想进学校的第一步是熟悉并适应小学生活，对于学多少东西还不是最重要的。所以先不要因为这件事而焦虑。
第二我认为，小学更重要的是养成良好的学习习惯，培养正确的人生观，先成人再成才。所以我们需要的是耐心的教育孩子，而不是单纯的知识灌注。
第三，孩子与孩子对问题的理解能力是不同的，或许是方法不适合这个孩子，应该改变你的教育方法，而不是强迫孩子接受你的方法。应该做到因材施教。
最后我想说，这位老师的素质有问题，不管孩子有怎样的问题，不可以打孩子，打解决不了任何问题，希望多和老师沟通，正确认识问题，合理解决问题，探索创新教育孩子的新方法。
我是@白话二姐 关注我，和你一起探讨情感话题。
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久明老师在一年级孩子培育说明书中介绍过一年级孩子记忆力的问题：
所谓记忆，就是把记下的内容，在需要时，准确地“忆”出来。记忆过程包括：识记、存储、提取三个环节，任何一个环节只要做不到位，表现出来的都是记忆力不好。以此为依据，看看一年级孩子记不住东西的问题到底出在哪里？
首先，一年级孩子主要还是处在具象化思维阶段，这就决定了他在识记这个环节上的关注点大部分倾向在形象、动作方面，而一年级课堂上所学的东西，相对都是较枯燥、单调的生字词和抽象的数字、100以内的加减法，乏味的内容很难让孩子产生识记的兴趣；
识记时的专注度不够，就会使存储停留在1分钟之内的短时记忆阶段，所记内容进入不到长时记忆，就如同你在电脑上写材料、写完没保存一样，关机就没有了。
而在提取环节，孩子想不起来，除了可能没有将记忆内容存入长时记忆，还有一个可能就是，抽象难记但又有用的信息，存入大脑后，在需要时搜寻不到，或者无法用合适语言将记忆内容输出，那个感觉就如同你特别熟悉的一个人、心里印象可深刻了，可到嘴边上愣是想不起来叫什么。
知道了记忆的三个环节，就明白了，所谓记忆力好，就是不仅要把记的内容牢固地记（储存）在脑海里，还能在适当的时候快速地把这些内容“提取”出来，这就需要在记忆的每个环节都做对。具体来说：
第一、识记环节：
需要从三个角度着手：
1、所记内容要够刺激：
2、所记内容尽量声音化：
3、所记内容要组块化：
遵照上述规律，可以较快地将瞬间记忆转化成短时记忆，可短时记忆只能维持1分钟左右，只有进一步施加措施转化成长时记忆，信息才能永久保存。而这个措施其实就是：复述。说到这，我相信绝大部分家长过去一定也是没遍没数地带孩子复习过，但为什么效果不好呢？可能就是没有抓住复习的规律，这个规律就是：
第二、存储环节的两个关键点
人的遗忘规律是：记忆材料在20分钟、1小时、24小时后会分别遗忘42%、56%、66%，一个月会遗忘80%以上，如果没有抓住最佳巩固期，所有材料就如同重新背一样。所以，一定要抓住：
第一个关键点：最佳复习期
在5个最佳时间范围内进行复习，内容便可牢牢记住。
第二个关键点：充分利用首因、近因效应
第三、记忆的最后一个环节：提取
想把存储的东西顺利搜寻、提取出来，需要做到3点：
1、多感官参与：
2、与情绪捆绑记忆：
3、与熟知知识进行连接：
努力围绕记忆三个环节的内含原理实践，帮助孩子使学习、理解和回忆形成互相促进的良性循环，孩子就会不断地积累日益增加的信息，不仅有效地提升记忆力，还会促进对新知识的吸收。
以上内容选自久明老师头条专栏《一年级孩子培育说明书》
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“学习”的本义是“最佳的心境”。
“学”会意字，“以手构屋，小子悠然处之”，孩子天生有好奇心，教室里有安全感，老师讲得有趣，从而处于最佳的心境，此时，身体如录像机，瞬间记住信息。
“习”会意字，本义“晨曦微露，小鸟数飞”，小鸟为什么数飞？因为有趣！
惩罚使心境恶劣，损害学习内动机。
孩子初入学堂，不能立即进入状态，实属必然，包容孩子才是明事理，是基本的智慧。
入门更宜给予尽量少的信息，而要有趣，才可以激发内动机。
开化晚的印第安人都理解的道理，人民教师更应该明晰“走慢一点，否则灵魂跟不上。”
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看看是啥原因记不住，小孩子贪玩，不上心的话肯定记不住，老师教育一番在所难免，从小要引导和鼓励孩子，不要形成坏习惯可就难教育了。
以上就是小编关于【一年级男孩子老记不住字怎么办，昨天还被老师打了？】的分享，希望对你有用。
