笔记百科网友提问：
如何学习小学语文基础知识中的扩写句子？
优质回答：
谢谢邀请。
在小学阶段扩写句子的确是让孩子们感到比较困难的一道题。其实就是老师给孩子们讲的时候，也不太容易讲清楚，因为在小学阶段，语文老师是不允许说述语法知识的，像初中那样，我们可以讲主语、谓语、宾语，可是在小学里边儿，不允许出现这些词。这样讲起来就比较绕口。
小学里边儿考察的这种语文基础知识，除了题主所问的扩句之外，还有一种就是缩句，这是两个相反的过程。
缩句就是把一个句子的枝呀叶呀等修饰的词都砍掉，只留下主干。但是不能改变句子的原意思，这是缩句的定义和标准。
扩句子正好与缩句相反，那么它就是在句子的主干上添枝加叶，使句子读起来更加的具体、生动、形象。
比如：树叶飘下来了。枯黄的树叶一片片的从空中飘下来了。
这两句一比，第二句就显得更加的具体生动了。
进行扩句练习时，首先必须要弄清楚句子的主要成分，也就是像初中讲的那样知道句子的主语谓语宾语然后在他们的前面加下适当的修饰词。
再比如：天空中挂着月亮。深蓝的天空中挂着一轮圆圆的月亮。扩句子的主要方法。1.影像扩句法。
就是抓住句子中叙述的人和事物，在大脑里想象他们的形象，用比喻句把句子的意思描述的更加具体、生动、形象。
比如：你要爱护它。
扩成：你要像爱护自己的眼睛一样爱护它。
2.描述扩句法。
就是抓住句子要说的人或者事物进行具体的描写、叙述。
老师批改作业。
扩成：老师认真地批改作业。
3.说明扩句法。
就是对句子中所说的人或者事物进行相关的说明性叙述。使句子所表达的意思更详细、明确。
比如。茅以升是桥梁专家。
扩成：茅以升是是我国现代史上杰出的桥梁专家。
注意在扩句子时不能改变句子的意思。
比如：我们喜欢云南。
扩成：我们非常喜欢云南的大理。这就不是扩句子了，它已经改变了句子的意思了。
举一些事例供学生们练习一下。
其他网友观点
小学语文基础知识中的扩写句子，是小学语文每次考试必考的内容，二年级小学生以仿写句子的形式要求扩写一处，而三到六年级则要求必须扩写两处，本来小徐老师觉得这类题型应该没什么难度，却不成想，在对二到六年级学生进行扩写句子考试，却发现很多学生做起来很吃力。
今天小徐老师就就这个知识点做一下详细的解析。
一、什么扩写句子
扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动、形象、具体。经过扩充的句子，表意更加丰满透彻。
句子的主干就像一棵没有叶子的树干，只表达“谁做了什么”或“谁怎么样了”或者“哪里有什么”几种简单的意思，加了修饰语之句，句子的主干就会像大树一样长满了叶子，表达的内容也就丰满起来。
二、扩写句子的步骤和方法扩句的步骤：1、先读懂例句，看例句是怎样扩的，在什么位置扩的，补充的是什么内容。
小学低年级的扩句都会有例句出现，要看好例句扩充了几处，扩在什么位置，加了什么的内容。例句怎样扩的，那么题目中的句子也要照样来做就可以了。有些同学，完成不看例句，上来就不按要法度扩了句子，因此而造成失分。
2、读通题目原句，弄清句子意思，根据要求合理的运用“的”“地”“得”对原句加以补充，注意修饰语和中心语一定要搭配。3、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否合理，句子是否通顺，内容是否统一。
另外没有例句，只要求扩句的高年级学生至少要对句子扩两处。
三、扩句的方法1、局部扩写法
局部扩写法，即把句子分成主、谓或主、谓、宾三部分。低年级的学生虽然没有学句子的成分，但对于简短的句子主干，在表义上也很容易分清句子的不同部分，然后在分步给这些部分加上带“的”“地”“得”的短语。一般表物的名词前加带“的”的短语，表动作的动词前加带“地”的短语，后面加“得”再加形容词作修饰语，而表神态和心情的形容词前要加带“地”的修饰语。如下图例句和第4句。
也可以加上表时间和地点的限制语。
例如：1、玲玲在做操。——扩写为：下课了，玲玲在操场上认真地做操。
2、我看过大海。——扩写为：去年夏天，我在海南看过大海。
也可以加上表程度的修饰语。
例如：上图第3句“热情”前加了表程度的词“非常”。
还可以加表范围的限制语。
例如：上图中第1句“书上”加表范围的“语文”；第4句“大地”上加了表范围的“祖国”。
2、整体扩写句子法：即是找准句子要扩充的部分一下子扩充出来。四、扩充句子要注意的地方及失误举例。
如下图所示：
五、扩写句子的常见题型
1、根据例句来扩写句子。此类题要审清例句扩写的哪里，加了什么样的修饰语，仿扩写句要力求和例句一致。
2、根据文章内容以回答问题的形式来扩写句子。此类会在课内外阅读题中出现，要读懂原文，找到符合原文内容的词语来扩写句子。
例如：“爱迪生找到了一种灯丝。”请问是什么样的灯丝?
根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原文的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。
亲爱的同学们，扩句看似简单的小题型，却有这么多需要注意的地方，你们学会了吗？加油！
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其他网友观点
小学语文基础知识中的扩写句子很常见，是考试中经常会出现的题目。扩写句子就是在主干的基础上给句子添枝加叶，使得句子更生动形象，内容更加充实丰满。
我们在扩写句子的时候通常采用以下方法：先找到句子的主要词语，弄清楚在哪里加表示修饰或限制的词语，然后再发动脑筋，思考添加哪些词语更合适生动，又不会改变原句的意思。例如：“鸟叫声传来。”可以扩写成：“清脆婉转的鸟叫声从远处的树林里传来。”还有“叶子从树上落下来”可以扩写成：“金黄色的叶子从树上轻轻地落下来。”
想要学好扩写句子，必须有一定的词语积累做铺垫。所以平时要注意坚持课外阅读，遇到好词好句可以摘抄下来，并且经常翻看，以便更方便快捷地把句子扩写得更具体生动。
其他网友观点
如何学习小学语文基础知识中的扩写句子？
扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后主题不变。
短句扩写技巧具体地说，是把原来比较简单的短句，通过合理的想象，进行细致的描写，从而使原来的内容得到丰富，变得具体、生动。
这样一句“小红去看电影”扩写成“姣姣明月天上挂，小红踏着细碎的月光，羊角辫一跳一跳，缓缓隐入电影城”字数是不是瞬间就多了。
其他网友观点
我猜想，提问者很可能是一个关心孩子语文基础学习的宝爸or宝妈，问题提得如此具体，有针对性。
小学语文基础知识中的扩写句子，其实质是对汉语语法的一个基本表现，与缩写句子的表现与要求正好相反。
具体教孩子学习的过程，我分为以下几步：
一、了解扩写句子的基本定义和常见形式。
扩句就是在简单的句子上增添附加的成分，使句子表达的意思更加具体、生动，详尽。
最常见的扩写句子就是按照示例进行扩写。
那么在教孩子学习时，要带着孩子首先去解读题目要求和示例的特点。
如，下雨了——今天下了一场大雨 下雪了——? （ ）
他爸爸——他爸爸很高大 他叔叔——?（他叔叔很瘦小）
所以，要教会孩子理解题意，更要让孩子去观察和理解示例的特点，再通过平时积累的词汇来填写答案。
二、教小孩子是需要耐心的，所以家长朋友们要试着用孩子的思维或者语言来跟孩子沟通，调动孩子的观察和思考。
三、扩写句子要想学得快与好，平时要让孩子多读书，积累基本的词汇和建立语言感受能力。
希望这点解答能有所帮助，欢迎关注我，一起走在育儿路上！
以上就是小编关于【如何学习小学语文基础知识中的扩写句子？】的分享，希望对你有用。
