笔记百科网友提问：
我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？
优质回答：
我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？小学四年级数学的应用题是考试中的重点题型，占得分数也比较高。但同时也是众多学生难以攻破的难关！所以，你不要太着急。
你好，我是@MT教育碎碎念，我来回答一下你的问题。
如今的应用题基本都是”废话联翩”的题，关键是教孩子充分提炼出关于数学的东西，一道纯粹的数学题解起来一定难不倒一般的孩子吧。应用题长了，复杂了，孩子在心理上多多少少有点恐惧了，所以就不想动脑筋了。
应用题一方面培养孩子数学知识的应用意识，另一方面培养孩子从数学的角度去理解问题，分析问题，解决问题的能力。应用题考察孩子数学综合实力，读题找关键词是基础阶段，差异比较大的是通过问题构建数学分析模型能力。从图文列式，到两步应用题，到混合运算应用题，再到各种分类应用题。数量关系特征越来越复杂，越来越隐藏。孩子需要掌握一种思考工具，培养自己的解题策略。
所以，想要孩子做好应用题，就要教孩子做题的方法。.
一、让孩子多读几遍题，先把题读懂，明白题意。
二:引导孩子，题中已知什么，问的什么，他们之间的关系.
三:让孩子列出关系式，给他判断对错，对的表扬以增加孩子的自信，错的给他指出，再耐心讲解，让孩子明白.会.
四:孩子多做几道加以练习，以后他就会慢慢掌握做题的方法和要领.希望家长慢慢来不要太心急，多给孩子点时间.我相信他很快会赶上去的!
最后，只要把复杂的应用题拆分成几个简单的一步应用题就很容易了。
1、掌握基本数量的关系，即能解决一步应用题。
2、能把一个复杂应用题拆成几个简单的一步应用题。
3、学会使用线段图分析题中的数量关系。
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其实万丈高楼从地起，并不是说“大神兽”上了四年级问题解决能力差，而是低年级根本就没有注意思维方面的练习，平日关注可以不够哦！只是看到数学成绩还不错，其实即使100分，也不一定能体现其思维的优势，也就是说100分和100分是有区别，但说明其学习兴趣，能力和习惯还不错！这我自家的孩子幼儿园，已经接触思维训练。
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小学阶段不管哪个年级的孩子数学应用题理解能力特别差，主要是孩子信息理解能力、材料分析能力、问题解决能力不足！
小学生的数学学习能力包括计算能力、空间想象能力、信息理解、处理能力、材料分析、概括能力、问题解决等多种能力。数学学得好的孩子多半这些能力比较突出。
数学应用理解能力特别差，建议家长配合老师从以下两个方面进行提高：
一、生活即数学，家长要有意识地引导孩子去发现生活中的数学，提高信息理解能力。
生活中其实处处都有数学。数学应用题目前在小学教材称为问题解决，意思一样，只是换了名称，而应用题主要来源就是生活实际。涉及问题面很多，如打折问题、钟面问题、年龄问题、行程问题、比多少、倍数关系等问题都存在我们的身边，家长要有意识的在生活中引导孩子观察生活，积累生活经验，提高理解能力。
如：三年级有个游泳来回的问题，游泳池长200米，游戏三个来回多少米？有的孩子就会求3个200米，即600米，出现这个错误的原因是不理解“来回”的含义，其实，“来回”的含义很好理解，一来一回两次，孩子在刚刚学会走路的时候家长就会说“走过去，走回来。”这不就是一个来回，如果家长跟一句，”走过去，走回来，一来一回真会走“，孩子不就初步建立”来回“的印象么？可是遗憾的是有不少孩子在做这个题目，就是不理解”来回“的含义。
又如，到超市购物，不是让孩子东看西望，而是带着做个有心人带着问题思考。从价格的标签的写法、降价打折、买一送一等实际生活都是应用题编题的来源，家长带孩子超市购物，不仅仅是让孩子挑好吃的，而是要在购物中的过程中让孩子观察、计算、估计，积累孩子的生活经验，提升孩子理解能力
二、增加阅读量，家长要培养孩子阅读的习惯，提高材料理解、分析能力。
数学应用题的理解能力跟孩子的阅读量有关，数学应用题中有些关键词需要孩子能够理解正确。比如应用题中一些关键词：提高与降低、上升与下降、增加与减少、大约、估计、贵与便宜、多少高低、同样多、增加到与增加了、扩大与缩小、载重量、最多与最少、增加几倍等，这些词经常会出现小学应用题中，有些孩子文字理解能力差，对于应用题解题就会出现错误，家长要从小培养孩子阅读的习惯，让孩子通过读懂这些关键词，弄懂其真正的含义，提高材料理解、分析能力，理解了应用题的解题能力也就提升了。
小学数学应用题是孩子们的易错点，在小学数学学习中点很大的比重，如果问题得不到解决，数学也就学不好！请各位家长注意多引导孩子在生活中找数学，增加阅读量，这些看似与数学无关，但这是孩子学好小学应用题的重要前提！
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四年级的小学生数学应用题理解能力差怎么办？长期看，唯有加强阅读才是解决问题的根本之策！
语文是各科学习的基础，到了中学之后更是如此，除外语外，其它各科都是用汉语来表达的，对字词句的内涵或语境领悟不够，做题从何谈起？建议如下：
第一阶段（两个月），让孩子凭自己兴趣所在选择一些图书回来，不限内容，纯文本的、带图画的都可以，自由阅读，过程家长不加干涉，唯一需要做的就是引导他读书。不感兴趣不想看？继续换！一直换到他想看为止！切记以兴趣为向导，不得安排硬性任务。
第二阶段（两个月），家长呈感兴趣状，适当地让孩子复述书中的故事情节，无论讲成什么样都值得赞赏，前提是他开始用自己的语言组织事件了。也不必急于求成，每天随时随地都可以讲一些，发现一点进步要及时指出并予以肯定。比如语言越来越通顺了，竟然能使用某个词了，讲得越来越长了等等。
第三阶段（三个月），这一阶段，孩子的阅读量已经有所提高，看完每篇文章或每本书后，家长要有意识地问一下：你觉得这个人（即作者）为什么要写这篇文章？或者是，他写这篇文章（这本书）想表达什么意思呢？不求孩子说得多么正确，只要他开始思考这问题，就算成功一半了！
经过大约半年的训练，孩子的阅读题目能力会有改善。但这只是个开始，往后家中需要常备书本以供阅读，同时远离手机，让孩子在阅读的道路上不断行进，将来一定会大有收获！
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做应用题能力差，这里面的原因有很多，作为一名数学老师我来说下自己的看法。希望能帮到您！
1，孩子的基础从一年级可能就不太好，从一年级上学期老师就开始引导孩子用图形理解题目。数学讲究的是数形结合，其实很复杂的题孩子会用图去表示，很多问题都会迎刃而解。
2，孩子平时接触的题目少或者质量不高。有些孩子配的资料只适合巩固基础知识，对于一些提升一下的题目，比如奥数做的题目少之又少。造成孩子不能应对较为复杂的题目。
3，理解能力差，不知从何处下手。这个说的一方面是如果语文成绩不好或者识字量少也可能造成困扰。当然，还有对数学知识的掌握不牢，总是眼高手低，数学这样的学科不是看着会就行了，强调的还是要去一步一步的去写，谁也不能一下子读一遍题目就去做。
最后，就是不去总结做题的方法技巧，掌握数学题目的方法技巧会达到事半功倍的效果。
4，学会整理错题。如果题目能做对说明这样的题型已经掌握的很不错了，如果题目写错了，不管是粗心还是根本不会都要准备个纠错本写在上面，因为那是犯的错误，没事就要拿出来去揣摩，反复去看，看看自己存在的问题，错在哪里，争取下次不在出现同样的毛病。
5，一定要多练题，题型见多了，题目写多了，以后遇到同样的问题就写起来比较顺手了，我是赞同数学使用题海战术的，写完题目就去讲错题，加深印象，下次争取不犯同样的错误。
总之，数学做到这几点“巩固基础，数形结合去做题，题海战术，看错题”。做到这几点我想每个孩子都不差。您可以去试一下！（如果您想继续了解，我们线下可以交流一下孩子的学习问题）
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语文不好，听起来匪夷所思，真是这样吗，且听我说。
四年级的孩子应用题的理解能力差，如果要是他的计算能力没有问题，那我们就要考虑他的语文水平如何，他的阅读理解能力如何，阅读能力的高低，就涉及到语文这个学科了。
解决方案
知道了，是语文的阅读能力差，那我们就是要在这方面进行补救。
第一个，就是加强语文阅读能力的训练和加强。可以让孩子多读一些他感兴趣的课外书，切记一定是他感兴趣的。
第二个，很关键的就是以后让他再读数学题的时候，一定要让他自己去读。重要的事说三遍，一定要让他自己去读，一定要让他自己去读。让他自己去读，是直接的训练他的数学理解能力，因为现在的孩子们被辅助的太多，这个一定要让他自己去做。这里有一个小的技巧，分享给大家。
找一部分很有代表性的题，让他自己去把这些个很有代表性的题理解透彻。不要贪多，一定要做到精，让他把这几个非常有代表性的题理解透彻了。之后有了那种非常强大的能力之后再让他去做别的题。
非常反对，采取抛开数学题，然后单纯的就是训练他的什么理解能力，这是我是不提倡的，为啥？因为孩子们还小，他对这种能力的泛化，这种迁移，还做不到。它需要一个非常复杂的心理过程，所以我们直接在数学题上给他加大力度，采取精熟式练习法，进行刻意练习来提高他的阅读理解能力。
总结一下，应用题理解能力差，要从阅读理解能力上入手，采取精熟式学习法，刻意练习来帮助孩子！按照这个方法去做，是可以很快解决的。
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我是大罡老师，心理咨询师，经络催眠师，高效率学习训练师，也是两个孩子的爸爸，在教育孩子和孩子学习方面，遇到任何问题可以来和我交流，我会尽我所能助你解决问题，让我们齐心协力，让孩子们更好的成长！
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