笔记百科网友提问：
对于孩子的学习，勤能补拙是真的吗？
优质回答：
话虽如此，但这“拙”，不是每个孩子都与生具来的，这一补，也许就闭了他的拙。
我想，放飞吧，让他“拙”出头来为上品
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对于孩子的学习，勤奋是必不可少的，同时还需要正确的练习方法！
不管是成人还是小孩子，学习是一个过程，这个过程需要时间的积累，这个就是勤奋的代表。如果只花时间，但没有正确的方向，或者做正确的事情，所花的时间又会造成极大的浪费。这两方面的内容，古人称之为勤练与巧练，我们要想提升学习，就要从勤练与巧练这两方面做起来。
人生时光有限，最重要的就是做正确的事情，并坚持去做。如何做到勤练与巧练呢？
一、勤练如何做？
勤练，我们最重要的就是坚持，是恒心，这个有太多的描述，我们就不说过多。坚持的意思就是要每天都要抽出时间来做这件事情。比如，我们要练习写作，就要每天至少抽出一定的时间进行写作的训练。有时候即使没有时间，也要拿出10分钟左右的时间写上几笔，训练自己把大脑里的想法输出来。
自古以来，也有很多的相关故事都是提倡勤练的，什么只要功夫深，铁杵磨成针，一定不要忽视了勤练的作用。
二、巧练如何做？
在勤练的基础上，一定要学会巧练。勤练就像是油门，巧练就像是方向盘，我们要把学习的这辆车开动就需要踩油门的情况下，还要掌握好方向盘。
方向盘该如何掌握呢？
其实也很简单，就是要根据具体的地面情况进行针对性的调整，不能一个劲地往左或者往右，要根据前方的具体情况进行调整。所以，到这里就是要对学习进行分析与分解。
在学习分解上面有一个最近发展区的概念，这是前苏联维果茨基提出来的一个心理学与教育学理论。学生在学习的过程中要根据学生可能发展的水平，结合学生的现有水平来提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，达到超越学生的最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后再在此基础上进行下一个发展区的发展。
这个理论其实就是我们古老的祖先提出来的循序渐进，做什么事情都要有先后，不能一下子在最高的标准上去要求。要根据孩子的现状来进行内容调整，这是我们对学习内容进行分析与分解的重要理论依据，而且是被古往今来的人都已经证明了的。
在分解练习上，其实有很多的例子，只要我们稍微一体会就能在生活中找到相应的案例。
比如数学，我们一开始要教授孩子学会数数，慢慢建立数的概念后再进行加减乘除的内容安排。在我们的小学阶段，也不是从一年级就开始学习乘除法，而是等孩子相应的基础建立起来后才进行乘除法的学习。
再比如体育类的技能学习。像乔丹等诸多篮球明星，他们平常在做篮球就是把具体的内容分解成各个小细节来进行训练，甚至是运球等动作都会进一步的拆分成更细的训练环节。每天都对这些训练细节进行反复的重复训练。乔丹平均每天投篮754次，最高达到过1600多次，最少也达到220次。
分解练习的运用其实是非常普遍的。有一本书叫《刻意练习：如何从新手到大师》，就是专门为了说明这个分解练习的内容的。其中提到了学习有舒适区、学习区、恐慌区，其实质与前面我们提到的维果茨基的最近发展区的理念也是一致的。
结束语：
不管你是孩子，还是成人，我们都要学会学习，学习最好的理解莫过于勤练与巧练结合起来。在这个时代，不会学习，就会在社会各个层面上感受到阻碍重重，希望大家能在学习的道路上踩好油门，把握好方向盘，向正确的方向前进！
我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力等学习能力，如果觉得不错，请关注、点赞与转发，更希望留下您宝贵的意见共同交流学习。
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勤能补拙当然真，
天道酬勤醉可信；
勤学苦练智非凡，
功夫不负有心人。
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我们都听说过龟兔赛跑的故事，无非是在诠释勤能补拙的道理。
一遍没学会，再学几遍。经过再三思考，或恍然大悟。自己弄懂的知识，记忆尤其牢固。所以“勤能补拙”的说法不错。
但是，若学习不得要领，或者走入思维的死胡同，单凭耗费时间，未必真有效果。勤是有条件的。
孩子若能清晰学习的意义，一心向上，勤必能补拙，如每天被动地接受老师和家长催促活或说教，则勤未必能补拙。甚至直接造成“厌学”。
一切取决于学习者的学习“内驱力”。教育者劝学的最大成功在于启发孩子的学习热情，教会孩子的学习技能。
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孔子坚持“天才论”，却仍倡导“学而时习之”；连我国现代著名数学家华罗庚都詩曰“勤能补拙是良训”。
以上就是小编关于【对于孩子的学习，勤能补拙是真的吗？】的分享，希望对你有用。
