笔记百科网友提问：
教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做？
优质回答：
所谓落后学生，表象上是学习成绩不良，实质上是由于深层次的学习方法、学习能力、人格品质存在问题所导致的。
家长常常只看到表面上成绩不好。便急于找培训机构，或1对1的辅导，或报这个班那个班，参加课外培训。以图提高孩子的学习成绩。这样做不能说没有效果，但是效果有限且难以稳定。转化落后学生，不能只做这一步。
所以不管是家长还是老师，都需要，分析一下孩子学习成绩不好处于落后状态的深层次的原因。
首先要解决科学的学习方法问题。指导学生改进学习方法，包括预习、听课、笔记、作业、改错题等各个环节加以改进。
有了适合自己的科学的学习方法，还要分析孩子的学习能力，包括专注力，观察力，记忆力，想象力，思维能力。这些能力都是学生能否把学到的知识融会贯通，消化吸收的必要条件。针对能力问题短板加以辅导提高。
还要分析更深层次的原因。孩子对待学习的态度是不是积极主动的？孩子对学习过程的情感体验是不是开心和愉悦的？孩子的学习中有没有兴趣作为引导？孩子的学习习惯，尤其是自学的习惯有没有？孩子的自尊心、自信心、争胜心、责任心是否强烈？经过分析找出问题加以转变。
如果孩子这三个分层次的原因找到，转化的工作跟进，出现变化提高。学生有积极的心态。愉悦的情绪，浓厚的兴趣，科学的方法，主动的学习。那么后进生也会变成学霸。
因为，不仅在“术”的方面解决了落后生的问题，而且在“道”的方面也解决了落后生的问题。只要这两个方面的问题转变了，落后生不管是在精神状态上还是在学习能力及习方法上都会发生翻天覆地的变化，学习成绩的提高自然不在话下。
其他网友回答
后进生每年都有，但是每个学生的情况有所不同。到底该怎么转化后进生才有效果呢？这应该是让老师、家长都比较头痛的事。
一点儿说明，这里说的后进生，是指学习不好的学生，其他方面并不差。
对于所有的老师来说，“培优补差”这个词一定都很熟悉，而且关于培优补差的工作，从计划到记录，最后总结，每年都样样齐全，但到底是怎样做的、效果如何，恐怕有很多老师会笑而不语。
不差应该怎样补才有效果，那就是要“量身定制”。说起来就四个字那么简单，其实是需要很多功夫的。
首先，老师要对后进生进行摸底。摸底，一是要摸清楚后进生的知识到底差多少；二是要摸清楚后进生后进的原因；三是进行家访，家访既是了解学生的家庭情况和向家长了解学生在家的情况，也是为了弄清家长的态度，争得家长的支持。
第二步是制定学习计划。学习计划包括两个方面，一是在校的学习计划，二是在家的学习计划。制定计划，必须让学生参与其中，这样学生才能接受计划，也因为有学生自己参与制定了，当他在后来的学习中想退却时，老师和家长，可以以此进行鞭策。
第三步是实施计划。这一步开始对学习动真格的了。在实施的过程中，一定要注意根据学生的接受能力做适时的调整，以保证每次的学习，都能够有收获。
开始的时候，一定不要贪多。要让学生尝到甜头，消除他对学习的畏难情绪，逐步建立起学习的兴趣和信心。
贵在坚持。老师不能因为后进生一时的接受能力差，学习进度慢而着急。一定要耐心坚持下去。学生也是如此，开始的一段时间很可能不适应，老师一定要及时给予鼓励。即使一点点小小的成功，老师、家长都要对孩子报以肯定——用眼神、用微笑、用掌声……
不要怕开始补的时候起点低，只要老师、家长和学生，心往一处想、劲往一处使，大家拧成一股绳，孩子会越来进步越快的！
想了解更多精彩内容，快来关注超敏教育
其他网友回答
谢谢邀请！
可以肯定的说，问题中所指的“落后学生”一定是文化学习方面的落后！
这要分几种情况来对待，所谓对症下药，才能药到病除！
第一种，如果是由于某些特殊的原因，而造成某个孩子文化科目成绩偶然的下滑。那就只需要家长和老师同时从各角度注意观察或同孩子沟通疏导，与孩子一起找到问题症结所在。尤其是家长，能够掌握充分的时间段（晚上是孩子最有可能敞开心扉的时间段），观察分析然后再沟通，从方方面面入手寻找到孩子的问题所在。
这种情况的孩子，大多数可能只是由于某种外界的事件，受到了影响而已，不会有大的问题。
但是如果老师和家长不能及时掌握具体情况，等孩子完全陷进去了，后果就有可能很严重！
第二种孩子，与同龄孩子相比，智力或者习惯在文化学习方面相对弱一点，从小学习情况估计也没有被家长高度重视，表面看起来比那些优秀的孩子差一点，但是日积月累，相差的就不是一点半点了。
进入高段学习阶段以后，随着文化知识的难度增加，学习接受效果越来越困难，也就造成了“落后”的局面！如果这种孩子在情商方面相对比较明事理，对自己的要求也能踏实努力，老师和家长只需要多关注多陪伴多开导多鼓励！时间是解药，总有一天，孩子会“开窍”。
对这种孩子，我最喜欢说的一句就是：你坚持做下去，总有一天你会有一种当头棒喝，醍醐灌顶的感觉！这一天不怕晚，就怕你不坚持！
最后一种孩子，那就属于真正的“落后生”了。
学习习惯基本没有，规矩方面也是自由散漫。除了学习，其他的干啥都在行。家长无奈，老师无辜！
当然这种结果不是一天造就的，其中大多数都是因为家长多年的放纵散养造成的。这也不是一朝一夕就能改变过来的！我们能做的就是紧抓思想教育，在校基本守纪，出门能够守法就可以了！老师不是万能的！家长当初自己种的果，也只能勉强接受事实了！
我们只是一个老师，能做的就是尽可能的教会孩子长大！不是所有人都适合文化学习，也有可能孩子在某一方面有天赋，但很不容易在校被发现，家长对孩子的熟悉程度，远远高于老师对孩子的了解！家长如果有能力，就可以给孩子创造一个环境，让孩子施展特有的天赋！
其他网友回答
教育转化落后学生，是比较困难的一件事，无论老师还是家长，要有这种心理准。在此提几点做法供参考：
第一， 在战略上，要有“人生漫长，不必慌张”的理念和心态。有了这种心态，你的心才会放缓，处理问题才会那么不急躁，才不会帮倒忙，才能够多发现落后学生的优点，才能多用欣赏的眼光来去看孩子。在潜移默化当中，孩子就可能发生了改变，这个改变也可能是十年后的。对教育不能急功近利，比如我的不少学生十年后发生了很大的变化，原来的学霸发展未必是最好的，原来的落后学生未必没有好的发展。
第二， 在战术上，要就事论事，原则性和灵活性相结合管教孩子。对品行方面的要严，比如偷东西，欺负同学，公然顶撞老师等等。这些孩子都是学困生，对偶尔迟到早退或没有完成作业，甚至早恋，就要冷处理，不要上纲上线，唠叨起来没完没了。总之，抓重点，抓关键；看主流，看性质。
第三， 无论怎么管教，心中一定要有爱。缺少爱的严厉，会令人反感，缺少爱的管教会使亲子关系紧张，甚至造成悲剧。无论是小学生、中学生还是大学生，因这方面的原因而自杀的屡见报端。作为大人，要拿捏准分寸，严慈相济，为学生的终身发展考虑。 谢谢，供参考
其他网友回答
谢谢邀请！
学习差、纪律差、不听教导等这些是落后学生“落后”的表现。
针对这类学生，坚持一条重要策略“望闻问切、对症施治”。
“望闻问切”，就是要了解落后学生的情况、找清楚“症结”所在。
以下三类情况比较常见：
1、“不自律”、“不自觉”、“不自信”。“没有人愿意自甘落后”，落后学生本内心深处，不想成为班级的“拖后腿”、“酱油瓶”，他们也想和优秀的同学一样受到老师的关注、家长的认可，即便不能够优秀、他们至少也会期待象普通学生一样、不会贴上“后进生”、“差生”的标签。
2、“方法不得当”、“学力有限”。面对学业，他们自知“欠账”太多，新知识新内容接受起来有困难，学习能力稍差，面对不断出现的学习“困难”，更加急于给自己烙上“学力有限”的烙印，不敢突破，即便自己在某个知识点上比其他同学理解的透、也不愿意表现。这部分学生学习方法失策、学习手段狭隘。
3、“油盐不进”、“死猪不怕开水烫”。不仅是学业，包括其他方面，这部分孩子有的是过早的关闭“沟通渠道”，不愿意跟老师、家长有任何沟通，不愿意和大多数同学一起努力奋斗，有的则是看似“与同学打成一片”、实则内心非常自卑，妄图通过自大的表现在同学面前呈现出“天不怕地不怕”伪英雄豪气。
挽救这部分落后学生，修剪“歪脖树”，是我们当前教师和家长们需要通力合作解决的重点问题。
“对症施治”，根据落后学生各自的“症结”，选择合适的策略精准突破。
对症施治，要有的放矢，治本治标，从学生内在、从老师家长外在两个方面，提供两条策略，仅供参考吧。
1、唤醒这部分学生自律、自觉、自信的状态，至关重要。由于落后学生长期“他律”、不知道怎么“自律”、“律己”，定位不清晰，久而久之，懈怠、自卑。关于如何唤醒他们自律、自觉、自信，这是个大课题，我也正在思考，如果需要，后续会把自己整理的建议分享给您。
2、适时必要的点拨指导，“授之以鱼不如授之以渔”，不管是老师还是家长，学校里老师多指导、多鼓励，家庭里家长多关心、少打骂。小到一个知识点的学习，大到一个学科的学习，方法、策略有的普适，有的“小众”，需要老师们指导学生用合适的方法去完成学习。
希望能帮助到您。
以上就是小编关于【教育转化落后学生，老师和家长应该怎么做？】的分享，希望对你有用。
