笔记百科网友提问：
写小学作文怎样列题纲？
优质回答：
在小学阶段学生学会列提纲， 是有效提高写作水平的好方法。
r一、让学生认识什么是作文提纲 ? ?
r要让学生练习列写作提纲就要让学生认识写作提纲，我告诉学生写作提纲其实就是写作文的一个框架结构，就像造楼房一样， 有了设计图我们才能按照图纸有计划地去造房子， 而不是我们随心所欲想怎么造就怎么造，其实作文的提纲就是你写作文前的作文设计， 其实作文提纲我们并不陌生，在平时的教学中， 在上作文课时我们全班一 起与老师在黑板上列过作文提纲，就是第一段些什么，第二段些什么……
r这样在很大程度上消除降低了学生列提纲的畏难情绪，然后我告诉学生规范的提纲应该包括这些内容：
r（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
r（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
r（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
r①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
r②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
r③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
r④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
r⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。这样一讲学生对作文提纲就有了详细的认识，但是虽然学生了解了，会不会列提纲就是另一回事了，所以我们下一步要做的就是找一篇结构特点比较明显的文章，让学生和老师一起在黑板上列提纲。?
r二、手把手教学生列提纲?
r看着学生们迷茫的眼神，我知道这对他们来说还有点难，于是我用我们学过的课文《美丽的小兴安岭》为例，让学生们先读读课文然后想想课文的结构特点和作者写这篇文章时的写作顺序是什么？因为学过所以学生很快就能将我所提的问题的答案找到。
r如根据规范提纲的内容列了《美丽的小兴安岭》提纲：
r主要内容和中心：作者通过描写小兴安岭的春、夏、秋、冬的景色，写出了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。?
r写作顺序：
r一：总写了小兴安岭的树多。?
二：春?树木嫩绿??春水涨满? ??
三：夏?树木茂密??野花盛开??美丽的花园??????????
四：秋?落叶飞舞??野果成熟??巨大的宝库??
五：冬?积雪覆盖??野兽进洞? ????
六：总结：美丽的花园、巨大的宝库? 这样把作文提纲列出来学生们恍然大悟，原来作文提纲是这样的也不是很难，接着我就让学生实战演练，如果老师让你写美丽的植物园，按照四季的时间顺序去写，让你先列个提纲，就仿照黑板上的提纲去列，你们是否可以写上，学生们说：“可以。”从他们的回答中我感受到了他们的信心，于是学生们开始列提纲了，不过20分钟，一些学生的提纲就列出来了，我看了一看，比较简单，但是结构规范，这应该是一个进步，于是我引导学生说：“你要写四季不能每个季节都详写，应该有详有略，是不是应该在你的作文提纲中标写清楚，我们写作文要想写生动，写具体，是不是还应该运用到一些修辞手法，你也可以在你的提纲中标写清楚，于是学生们又进行了二次修改，再次巡视，他们的作文提纲又进步了一个台阶，学生写的作文提纲示例如下：?
r题目：“美丽的植物园”“美丽的小兴安岭”?
r主要内容和中心：作者通过描写小兴安岭的春、夏、秋、冬的景色，写出了作者对大自然和祖国大好河山的热爱。?
r写作顺序：
一：总写了小兴安岭的树多。??
二：春?树木嫩绿??春水涨满? ??
三：夏?树木茂密??野花盛开??美丽的花园??????????
四：秋?落叶飞舞??野果成熟??巨大的宝库?
五：冬?积雪覆盖??野兽进洞? ???
六：总结：美丽的花园、巨大的宝库? 这样把作文提纲列出来学生们恍然大悟，原来作文提纲是这样的也不是很难，接着我就让学生实战演练，如果老师让你写美丽的植物园，按照四季的时间顺序去写，让你先列个提纲，就仿照黑板上的提纲去列，你们是否可以写上，学生们说：“可以。”从他们的回答中我感受到了他们的信心，于是学生们开始列提纲了，不过20分钟，一些学生的提纲就列出来了，我看了一看，比较简单，但是结构规范，这应该是一个进步，于是我引导学生说：“你要写四季不能每个季节都详写，应该有详有略，是不是应该在你的作文提纲中标写清楚，我们写作文要想写生动，写具体，是不是还应该运用到一些修辞手法，你也可以在你的提纲中标写清楚，于是学生们又进行了二次修改，再次巡视，他们的作文提纲又进步了一个台阶，学生写的作文提纲示例如下：?
r题目：美丽的植物园?
r主要内容和中心：作者通过描写植物园的春、夏、秋、冬的景色，写出了作者对大自然的热爱，写出对独山子的热爱。?
r写作顺序：
一：总写植物园树多。? ?????
二：春：（略写）积雪融化，春姑娘来了，树木抽出 新的枝条，花和草探出头来。（运用修辞手法：拟人。）?????
三：夏：（略写）炎热的夏天到了，人们都到植物园 去纳凉。（运用修辞手法：拟人。）?
四：秋天：（详写）秋天到了，树木的变化和小动物们的变化。（运用修辞手法：拟人、比喻。）
五：冬天：（详写）冬天到了，树木的变化以及小朋友们打雪仗的情景。（运用修辞手法：拟人、比喻、排比。）? ?
r六：总结，赞美植物园。? 学生完成写作提纲后我对他们的写作提纲一一给予点评和指导，然后让他们再对照自己的提纲开始写作文，我发现大多数孩子的作文有了些许的进步，起码文章的谋篇布局表较好，明白开头和结尾相互呼应，甚至有些同学详略也把握地比较好，我想这应该是作文提纲起到了一定的辅助的作用。当然在批改他们作文的时候我也要对照作文提纲去看他们的作文内容，目的就是让学生真正地重视起列提纲，让列提纲真正地为我们写作文奠定基础。? ?
r三、举一反三，反复练习? ??????
r当然掌握作文提纲不仅仅是只限于这一种文体，还有写事，写人、状物等等，在接下来的几天时间里，我运用了《桂林山水》让他们练习给整篇课文和第二自然段分别列提纲，学生们很快就列了出来，然后我就让学生仿照第二段的提纲自己列个小片段的提纲，让他们进行片段练习，大多数学生都写的花园里的花多，香，美。虽然他们的结构相似，但是他们的内容却很丰富，语句很生动，激发了他们写作的灵感。我们还进行了写人、写事的练习，当然总有不足，可能是因为学生的生活阅历不够丰富，也可能是因为学生的感情不够细腻，所以写人、写事的文章还不够生动、感人，还需我们不断地探索研究，如何写好这类作文。
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我建议孩子们用树状图画出来。
因为小学阶段的孩子很难有列提纲的意识，我为了让孩子愿意接受，就会带他画树状图。这种图和思维导图类似，只不过更为简单。
简单地说就是，一颗大树的根是作文题目，主干就是中心思想，分支就是分别从哪几个方面入手去写，树枝继续分叉就是每一件事例是什么。树上的叶子是每段用的修辞手法。
这样的树状图，孩子乐意画而且对自己要写的内容一目了然。
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小学生写作文，往往对材料不作全面细致地安排，想到哪里就写到哪里，很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当，主题不鲜明等情况，或者出现刹不了尾，或者中途写不下去，卡“壳”的现象。为了让学生在作文时少走弯路，避免或减少以上情况的发生。因此，学生学会编写作文提纲就显得尤为重要。
编写作文提纲原则：
第一、内容要简明，语言应准确。
第二：要体现文章中心。这是最重要的一环。
第三：要体现出层次，文章才能条理清楚。
第四：要体现出重点，文章才能主次分明，详略得当。
怎样引导小学生编写作文提纲呢？我们老师通常从三个阶段对学生进行引导。
一、准备阶段
在此阶段，主要是指导学生确定写什么，我们要求学生看到作文题目后，不要马上就动笔写提纲，而是要先解决以下几个问题:
1、读题，审题，把作文题目弄清楚，要求弄明白。
2、确定内容，根据题目要求，确定作文内容。3、确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心。
4、选择材料、根据作文中心，对作文材料进行取舍。
二、列提纲阶段
此阶段主要指导学生怎么写，对材料作出精心安排。这是最主要的步骤。在这个阶段主要抓住两个环节：
1、理清思路。
2、突出详略。
三、提纲写出后
此阶段主要引导学生仔细检查，看看材料与中心是否符合，有没有遗漏或重复，条理是不是清楚，重点是不是突出。如发现问题应及时修改。
写作文前先编写作文提纲，能提高学生布局谋篇的能力，提高学生的写作能力，也能促进学生思维能力的发展。
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有些同学经常提问：“老师，为什么我的作文前面写得很好，后面就跑题了呢？”因为你的思路不清楚。不过，也别着急，列提纲可以帮助你，可以让你明确作文的思路，不会跑题。万一写跑偏了，你也能及时改正。尤其是考试的时候，写作前花一点时间去列提纲，会让你的写作更加顺利。
具体怎么列提纲呢，又可以分为以下两种：
（一）分段式列提纲
标题：《难忘的一件事》
主要内容：我的脚扭伤，同学周丽照顾我。
中心思想：周丽关心同学的好品质。
段落安排：
第1段：最难忘的事是周丽关心、照顾我的那件事。（开头）
第2段：在练习跳绳时，我扭伤了脚
第3段：周丽同学热心照顾我（重点）：她把我扶到她家，要我好好休息；她给我洗脚，喷“好得快”；我好了一些，周丽又小心地的搀我回家。
第4段：我十分感动，至今记忆犹新。（略写）
上面的提纲列好了，然后就按照段落安排一段段开始写作文，这样就能够轻松写出一篇完整、紧扣中心的好文章来。
（二）画构思图列提纲
1、拟题：写什么
例： 《我学会了 》
2、画构思图
如下图所示：3、增补必要的内容，整理成文。
例文：
我学会了做饭
每次看到妈妈做饭，我的手都痒痒了，好想自己也下厨一次，可是妈妈怕我被烫着吧，每次都找一些借口让我远离厨房。
不过有一天，机会来了！那是一个星期六的中午，我边看书边等妈妈。5分钟过去了，10分钟过去了……不知不觉地，肚子已经开始唱“空城计”了。忽然，一个念头在我脑海里闪过，何不趁妈妈不在，我来试试呢。说干就干，我连忙把天然气灶打开，把锅放好。应该先放什么呢？正当我犹豫不决的时候，猛然发现锅已经开始冒青烟了。看来没时间让我考虑了，我手忙脚乱地把卷心菜倒进锅里。顿时，一股热气向我扑来，吓得我后退了几步。过了一会儿，我鼓足了勇气，拿起锅铲在锅里胡乱铲了几下。天啊！菜上已经长了一块块的“黑斑”了。我慌忙关上火，把卷心菜盛进了碗里。这时，我才恍然大悟，原来应该先放油。
下面要做第二道菜——番茄炒蛋，这次就有经验了，先放油，等油冒了青烟，我先把搅好的蛋倒进了锅里，炒上一会儿，再把番茄倒进去。咦？怎么菜里有大量的黑点儿呢？反正锅里的东西不会不能吃，我边想边把菜盛进了碗里。
不知什么时候，妈妈已经站在了我的背后了，还惊喜地说：“这么能干，把菜都炒好了。”我赶紧把妈妈推出厨房，让她坐在餐桌前。首先把炒卷心菜端给了妈妈，妈妈看了看，故作惊奇地说：“这道菜应该是炒黑菜吧？”我又把番茄炒蛋端上去，妈妈尝了一口，风趣地说：“我平时炒的番茄炒蛋是双色的，你居然能炒成三色的！”大概是妈妈为了照顾我的面子吧，还是把桌上的菜都吃光了。妈妈还给我做的菜做了一个“很高”的评价：“就你这水平，开个馆子不亏得你倾家荡产才怪！”
有了这次经历，妈妈也对我有了信心。经过妈妈手把手的指导，我终于学会了做饭。不过，你如果想吃我炒的三色番茄蛋可就没希望了！
点评：
这篇记事作文写得生动有趣，构思有条理，叙述很清晰。小作者将第一次做饭的过程描写得相当具体、生动，心理描写与动词运用都相当到位。这篇作文最大的特色，就是还能用极具个性的幽默语言来调侃，大大增加了文章的趣味性，这一点非常值得学习。
其他网友回答
我个人比较喜欢想写就写，不列提纲。
列提纲会限制思维的。
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