笔记百科网友提问：
刚走上工作岗位的新教师应该怎样备课？
优质回答：
备课是新教师面对的最重要一关，是新教师学习的过程，研究的过程，也是成长的过程。
一、确定备课的内容。
应该说，与课堂教学有关的因素都要纳入到备课中来。
包括课程标准、教材、学生、教学过程、信息技术，及学习目标、教学重点、教学难点、教学关键、预习内容、作业内容等。
备课时，教师还要有必要的参考资料，要观看适量网上资源。
二、怎么备课。
教师备课，有学段知识体系梳理，有整本书备课，有单元备课，有一节课备课。
教师备课的过程首先是学习的过程。学习课程标准，学习有关理论，学习借鉴他人经验。
作为新教师，应该对学段知识进行一次梳理，把结构搞清楚。要认真通读教材，把握整体脉络。
要对本学期整本书进行学习，把握章节之间的关系，条分缕析，做到心中有数。
要进行单元备课，把握单元重点，做好课时分配，为课时备课打好基础。
备课的重点是课时备课，即每节课的备课。
如何上好一节课，前提是如何备好这节课。
首先要学习课程标准，要对课程标准字斟句酌，读懂学透。
其次对教材要深刻领会，确定好学习目标、重点、难点、关键。要合理安排教学流程。要计划好老师的行为和学生的行为。 设计好教师的启发式问题、课堂练习以及家庭作业。
要安排好小组合作学习、学生互动交流、展示质疑等环节。
第三要备学生。新教师更要研究好学生，班级学风、学习习惯、优秀生和学困生特点等。要对学生此前学习基础有一个准确认识。
第四要备信息技术在课堂上的使用，要结合教学内容，用好网络资源，使课堂教学生动形象直观。
三、处理好备课与上课之间的关系。
课堂教学不是亦步亦趋随教案走，也不是离开教案随心所欲。
上课与备课会有出入，会有一些预想不到的情况，课堂教学应该有一些生成性的东西，不会完全按照预设走，这就看教师的临机处理能力了。所谓教学机智，就在这时候体现。
总之，新教师要在第一个教学轮次，多学习、研究、借鉴，应该特别用心，争取迅速赢得学生欢迎。
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备课，说的简单点，就是教师给自己定制的教学计划。
这既是平时工作的“标准件”，也是新手上道的起步关。
总结近20年教学经验，我的体会是：课要是备不好，上起来肯定“水”，一个合格老师的备课过程，必须做到4个有：心里有目标，脑里有思路，眼里有学生，手里有套路，实现途径就是“备课9步法”，让新教师有章有法，从容上路。
第1步：吃透教材。
所谓吃透教材，就是熟练掌握教学内容，准确理解教学目标，明了教材前后衔接及在本单元中的地位，同时，确定本课重难点。具体讲，就是把教材至少读上3遍：
第一遍泛读，了解主要内容，对照课标确定教学目标和重点内容；
第二遍精读，对课标中的要求逐项记录在对应内容边，并做好记号；
第三遍细读，要对重点和难内容进行解构，按照教学步骤，把内容拆成“重点掌握、一般理解”等层次，并对教材之后的练习，逐项演练一遍，做到心中有数，这样也就形成了教案的初稿。
小贴士：在读教材时，最好要逐字读，必要的话，要边读边用学生的视角对内容进行情景假设，如果内容不足，可以进行适度补充。
第2步：寻找参照。
通常，新教师第一次备课，所在教研组都会安排“师带徒”或者“集体备课”。如果是“师带徒”，就要认真研读老教师关于本课的教案，或者把课说一遍，听听老教师的意见。“集体备课”是新教师吸取集体经验，少踩“坑”、彼此帮的另一个好形式，我本人比较推崇。在“集体备课”中，要坚持让新教师在个人备课的前提下，再进行集体讨论；或者在集体研讨的基础上，要求新教师进行个人备课。这样，容易培养新教师的独立思考能力，防止吃现成，长不大。
小贴士：如果以上都没有，新老师也要寻找相关参照教案，多方吸取经验。要牢记：别人的经验再好也是别人的，未必适合自己。而自己思考的成果，才能真正实现自我提升。
第3步：分析学情。
分析学情，是指新教师要对所教学生数量、性格、经验、男女比例、接受程度等实际状况进行了解，对学生的特点要明晰。必要的话，可以向教过这个班的科任老师、班主任及年级组长了解学生的喜好特点，从而有针对性地安排教材内容的多少、深浅，并提前预想教学方法，以求因材施教。
第4步：选择素材。
这一步主要是确定教学环节中“如何导课、如何过渡、如何小结”的教学素材。这部分素材不同于教材，通常是从学情出发，选择学生们“喜闻乐见”的音频、视频、游戏、段子中截取而成，目的是增加课堂效果，成为教学的有力帮手。
小贴士：这里要注意要提前设计好板书内容，避免板书随意，重点失焦。
第5步：匹配教法。
这一步主要是根据选定的教材、素材及学情，把讲授法、演示法、案例法、游戏法等教法合理匹配给拟定的教学内容，帮助学生在课堂上更好地实现主动学习，让课堂生动活泼，充满生气，也能激发学生们的学习兴趣。
小贴士：教法匹配，不能喧宾夺主，光顾搞气氛，忘了教学目标这件事。
第6步：准备练习。
这一步主要是确定各个教学环节的随堂练习以及课后作业的内容和形式。练习及课后作业内容要与教学目标相一致，练习及作业的难度要适中，太难挫伤积极性，太简单达不到目的。
小贴士：练习时要注意提前准备好随机提问内容，提问的时机、提问的组合设计和追问，防止无序提问，影响教学进度。
第7步：核定时间。
这一步主要是对导课、讲授、提问、练习、小结和作业等课堂流程所需时间提前计算好，既要保证课堂质量，也要保证不拖堂，避免耽误其他课程的时间。
小贴士：语速按照每分钟150字准备逐字稿，提问每次2-3分钟，练习5分钟等，要象“地主老财数金元宝”那样精心算计课时，这也是考验新教师课堂控制能力的指标。
第8步：撰写教案。
这一步比较简单，就是把前面设定的内容填入教案的表格内容，经过再次核定呈送教研组长审定，经过审核后就可以上课了。
小贴士：在教案中都有“反思”这一项，根据自己在上课中的体会，结合学生的反馈，把上课反思都记载下来，优化原有教案，经过备课、上课、再备课、再上课的循环往复，日积月累，新教师的教学水平就会逐步提高，备课能力也会越来越高明。
第9步：内部试讲。
这一步主要是在教案核定后，按部就班内部试讲一次，请老教师听一听，提提意见，把原有教案中的安排进行优化迭代，也为自己增加一次“实弹演习”的机会，给课堂成功奠定扎实基础。
小贴士：试讲后，要注意教案内容的优化迭代。
以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。
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备好课是上好课的前提，无论你是一名从教多年的老将，还是一名刚刚踏上讲坛的新手；无论你用传统的备课方式，还是采用现代教学技术，利用计算机做成课件的形式，备课都是十分重要的。通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能问心无愧，胸有成竹的走向讲台，“传道、授业、解惑”，才能称得上是合格的人民教师。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？
第一要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
第二要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
第三要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在《立体几何》中，还要结合具体教学中的做法，采用直观教学，把抽象难懂的知识具体化，以减缓知识的坡度，慢慢培养学生的空间想象能力。这样，使学生容易理解接受，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目地。
第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。由于本人从教不久，学生的基础有时还未把握好，对他们的思维能力也掌握不够，在选择学生疑点上还存在不少的偏差。最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。
一线是要备讲练结合线。数学知识重视练习，不象有些学科强调记忆性，主要是通过强化训练提高学生的运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。因此，教学中要自 始至终地讲讲练练，练练讲讲，把训练当做一条主线。备课时要多备些例题、习题、作业，安排好讲哪些，哪些是备用的；如何讲，由谁做；是老师讲还是学生做（要考虑到学生的实际）。同时将课后练习题目搞好，如基础训练、形成形检测题等，这些练习中哪些口答，哪些笔算，哪些用教具演示，按训练层次恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲练结合序列，按此有机序列教学，及时巩固学习效率。
教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。学生是祖国的未来，“误人子弟”其害深痛，愿我们教育界的同仁高瞻远瞩，把备课真正当做一回事来做，才能对得起“人类灵魂工程师”的光荣称号。
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对于刚走上工作岗位的新教师，由于缺乏实战的教学经验，应该怎样备课？是值得好好思考的问题。根据我的以往教学经验，分享一些我的真实做法。
第一，备课先备学生
什么情况？备学生，对，就是备学生。备课的环节中对学生的准确定位是非常关键，非常重要的一个环节，再好的教学设计，再高明的教师，如果他的上课内容不能满足在座学生的需求也是枉然。
因为一个班的学生普遍存在性格差异，不同年龄段的学生其学习知识的方法与途径都各不相同，老师应该采取的策略也不应该相同。例如，在小学，普遍采用寓教于乐，通过游戏和故事让学生学习知识等等。
同一年龄段不同班级，其呈现的特征也是不相同的，因此，教师要进行细致的分析。
同时还要考虑班级学生的分层情况，同一个班级里，既有学习能力强的优秀生，也有接受能力较慢的学困生，更多的是中等生。只有在了解班级学生的分层情况下才能够有针对性地备课、授课，从而让每个学生都能学有所得。
再有，还要了解学生已有知识与已有知识经验，有哪些知识的迁移也很重要。因此，了解学生已经具备哪些知识，这些知识将会对新知识产生什么样的影响，会对学生新知识的学习起到事半功倍的作用。
第二，研究课标与教材
认真研读和你任教相关的课标，因为课标是指导老师教学的依据，比如考试也是以课标为指导。同时要认真研究教材，对于每套教材它的目录包括了什么内容，每个新知识与旧知识之间有什么联系，特别是还要研究几个版本的教材，进行对比，参照，这样你会有意想不到的收获。
在备课时，你要确定本节课哪些知识是学生未知的，也就是确定本节课的教学目标，同时要确定这些知识对学生成长所产生的影响。 学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系，这个联系对学生的触类旁通与举一反三之类的知识迁移至关重要。
第三，取长补短
作为一个新教师，各方面的经验都比较欠缺，所以你要做的就是虚心求教，向你所在的学校或其他的优秀老师取经，正所谓他山之石，可以攻玉，以他人之长补己之短。同时加强学习培训，慢慢就会变得越来越优秀。
总之，新人也不用怕，只要自己不断地努力学习，在自己的学科上多下功夫。只要功夫深铁杵也能磨成针。
相信自己，你就是最棒的。好了，就分享这么多了，希望对你有所帮助。
以上就是小编关于【刚走上工作岗位的新教师应该怎样备课？】的分享，希望对你有用。
