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三年级学生作文写不好怎么教？
优质回答：
三年级是孩子学习的一个转折时期，如果跟得上，孩子在三年级的成绩会大幅提升，并保持稳定，如果跟不上，可能会跟一二年级落差很大，相差二十分都是正常的，在语文中，作文是大家共同头疼的点，三年级孩子作文写不好，怎么办？
其实，写作是有技巧的，教会了孩子，他写作自然没有问题了。
第一:在选择写作素材上，要写自己熟悉的人或事物，这样才有话可说。
第二:抓住主题，有的孩子写作文喜欢跑题，一会说鸡，一会说狗，告诉孩子写作要围绕一个主题来写。
第三:多改。文章不可能是完美的，所以，必须要多次修改，让孩子在平时练习中养成好习惯，作文写完多读两遍，多改两次每个句子都想一想合不合适，有没有更好的，精耕细作，必然能够写出佳作。
第四:写作时要不慌不忙。教会孩子先想好写什么，怎么写，列好题纲，安排好段落，有了提纲，孩子写作就顺畅了。
总之，三年级作文不求华丽，大白话就好，但是，一定要让他上道，开始麻烦点，熟练了就好了。平时生活中孩子要做到:勤观察，勤积累，勤写作，勤练习。
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我今年教三年级语文，我来回答这个问题吧。
先说明一下，我仔细阅读了题主上传的学生习作《王子找公主》，这位小同学丰富的想象力、较好的故事架构能力和语言组织能力，着实令我吃了一惊。你要说这是一篇“不好”的习作，作为老师我无论如何也不能同意。至于被阅卷教师扣了10分，我认为这位老师过于严格了。另外，这篇习作书写较为潦草，被扣分应该也有这个方面的因素。
这是一篇自命题的习作。国王为了给王子找伴侣，“把所有的美女请到王国”，王子选中了一位叫丽娜的姑娘。不料丽娜本来有男朋友，还怀了孕。王子让丽娜在男朋友和自己之间做出选择，丽娜选了王子并同意把肚子里的孩子“打了”。于是丽娜喝了麻药，王子请来名医用棍子敲打丽娜的肚子，打胎成功。之后王子和丽娜就“开开心心”生活在一起了。
《语文课程标准》（2011年版）对三四年级的习作要求其中有“乐于书面表达，增强习作的的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”“尝试在习作中引用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”……
国王和王后“拼命”为儿子找婚配对象，符合当今父母的共同心理；把“全国的美女请到王国”，合乎国王身份，形象较为健康文明；到了结婚年龄的女子原本有男朋友，既合于现实，故事又多了曲折；女子选择了王子而不选前男友，反映了多数女子在对待婚恋问题的心态；婚后妻子见前男友，王子虽然生气却没有滥施淫威，说明王子有教养也爱妻子；丽娜打胎要先喝麻药 ，则可以看出该同学还有一点医学常识；夫妻经过波折后重新和好传递了正能量……
当然小学生无由知道女子打胎的详细经过，这一点全凭想象。至于丽娜并非公主，似乎只是一名平民，这应该是一个小小的疏漏，但这对于一名刚刚学习写作的小朋友来说，是可以忽略不计的。
对照上述《语文课程标准》对该年级学生的习作要求，我们不能得出这名小学生其实做得很好、很有写作天赋吗？
如果回应一下题目“三年级学生作文写不好怎么教”，我的答案是，别束缚孩子的想象，尽量去鼓励他们写自己想写的吧。哪怕很离奇，异想天开，甚至叛经离道呢！在树苗很小的时候，首要是让它长起来，而不是过早过多地去修剪。
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我上届学生是从三年级开始带的，一直到六年级毕业！在这三四年里，我见证了孩子们作文水平的提升。
孩子们三年级写作文时，胡言乱语，不知所云，层次不清，字数不够，胡编乱造，驴头不对马嘴，错别字一堆，简直让人发疯。经过我两三年的培养，作文终于走上正轨！
下面说说自己的一些经验，也不知道科不科学！
第一 海量阅读的方法
带上孩子们的语文后，了解了孩子们的作文水平，简直绝望！
经过我深刻的思考，找到了最终原因，缺少阅读！为什么作家之所以能成为作家？读的书多！所以开始要求家长每星期的语文作业，就是带上孩子去书店看书，最后买一本书回来。这是硬性作业，我要检查的。
每周一开学，我都会说，同学们咱们这周的任务，是读完你买的这本书，如果你读的快，可以和别人交换，不就可以看好多本了么？有的同学问，老师没时间，在学校不是上课就是下课，难道不让我们玩儿了么？
我说。你放心，不占用你下课时间。我把语文课分两部分，上午讲课，下午的语文课就是阅读！
这样孩子们都能完成阅读任务了，而且孩子们很高兴，感觉课上看书，就想不上课一样！其实我更高兴，不管什么书，童话，故事，科技，名著，只要你读了，就能有收获，就能为我以后的作文课减少负担！哈哈！
这样的学习状态坚持到，四年级下半学期的时候，孩子们的作文有了显著的提升，起码会分段了，写得有条理，再也不会写出，春天菊花开了！
等到了六年级，上作文课简直是我最喜欢的课，题目一出，我就静等佳作！再也不用费劲儿的讲怎么写，从什么方面入手，分成哪几部分，那类的问题了。
而且最主要的是，孩子们变得爱上语文课了，有一次，抓住几个学生传小纸条，拆开一看，写的，我不喜欢数学课，老拖堂，还无聊。我喜欢语文课，老师讲的有意思，还可以看喜欢的书。哈哈！
第二 模仿作文
模仿别人写的好的，实在不会就抄，但这只是训练刚学写作的一种方法。俗话说，天下文章一大抄，看你会抄不会抄。
话糙理不糙，如果孩子基础太差，先抄名作或者模仿都可以。起码先熟悉作文的格式和套路，这样他以后自己写就容易下笔了。
第三 开始写日记
我现在是一年级的语文老师，在下半学期已经开始要求孩子们写日记了。可能会想，一年级，字都不会写，还写日记？错了，真实目的是锻炼孩子们的仔细观察能力，为以后写作打基础。
所以，还是多读多写，是正事儿！
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。三年级孩子，写不好作文，与一二年级的语文学习有关。
一二年级，孩子们的语文学习侧重于记（背），听说，读写。期中尤以记（背）为重，包括识字背诵课文古诗词，这实际上就是积累的过程。听说次之，可以让孩子多听故事，让孩子听清楚，听明白。试着锻炼孩子说话能力，大声朗读，复述故事等。读写也不能放松，培养孩子阅读能力，多以绘本拼音读本为主，试着让孩子用学过的词造句，写几句简短的话以至写看图小作文。
如果家长配合学校老师的教学，在家注重这几点的训练，孩子基本在三年级能顺利写出较长的作文。如果不曾关注这几方面的锻炼，三年级应该做到:
一、阅读。阅读过大量课外书籍的孩子作文一般不会太差，所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。读书不局限于中外文学著作，天文地理科技都可以涉及，但所读书籍一定要适合孩子的年龄，太难的书不建议读，会抹杀孩子的读书热情。阅读可以为孩子的作文提供丰富的素材。
二、积累。从三年级开始，孩子如果在学习中学会有意识地积累好词好句好文的习惯，并且时常翻阅，会对写作文起到不可小觑的作用。
三、写。可以写日记。但切忌完任务式的写日记，可以随意一些。比如用积累的一些词语编写出一个小故事，里面可以加上背诵过的一两个诗句。不需要天天写，一周完成三篇，足可以让孩子学会怎么构思作文，怎么写才能感人。
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三年级学生作文写不好怎么教？
三年级的学生，写不好作文是很正常的，因为，三年级孩子能达到的水平，比一般人所希望的，要低很多。
一、二年级的作文是造句子，是写话。五、六年级是写400字左右的成篇作文。三、四年级是由句子到成篇作文的过度阶段，是写片段的，并不是要求写成篇的作文，这一点，很多人不知道。按《语文课程标准》的要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”
由此可以看出，三年的学生作文，应从三个方面去指导。
一是体裁上的教法——“不拘形式”
所闻的“不拘形式”是指，不管用什么样的方法，只要去写就行。换句话说就是，不能要求孩子写成完整的记叙文、说明文、议论文、故事或者诗歌，也不能有结构完整，有头有尾，首尾照应等过高要求。
二是内容上的指导——写“见闻、感受和想像”
如果孩子写不好“见闻、感受”，可以先让他去写想像中的事物。孩子有超乎成人的想象力，写起来天马行空。当想象中的事物写好了，再比猫画虎地写现实中的人和事物。
三是写法上的要求——“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”
作文的目的，是恰到好处地写出自己的独特感受，不能人云亦云，也不要去模仿别人的。这一点，要让孩子从小明白。
三年级的片段写多少字比较合适呢？200字就行。
作文能力的提高，是一个缓慢的过程，不能操之过急。如果你能静下心来，一点一滴地慢慢指导，孩子离写好作文，就为时不远了。
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