笔记百科远程教育资源
小学用好远程教育资源的方法
问题补充：小学用好远程教育资源的方法
●远程其实并不好，远程其实就是在没有时间的情况下做的，最好还是面授这样更容易沟通也可以培养感情。
●http://lyedu.lyyj.gov.cn/xx08x/homepage/xia/
远程教育资源与课程整合制度
问题补充：远程教育资源与课程整合制度
●为了使课题研究正常有序的开展，实现利用优质教育资源，提高教育教学质量，促进基础教育的均衡发展。也为了总结和推广“农远工程”在我省小学教育教学中的应用经验，促进“三种模式”的广泛应用，不断提高“农远工程”的应用水平，特制定本学期工作计划。 一、指导思想 本学期，模式一课题组继续以现代教学理论为指导，以行动研究和个案研究为实验基本方法，以教学心理学为课题实施的依据，以小学课堂教学优化和学生的发展为研究对象。根据我校的特点，根据学校课题研究总计划和教学工作中存在的实际问题，将本课题研究与课程改革和现代教育技术实验相结合，重点研究农村小学现代远程教育教学方法，培养教师的创新精神，现代教育资源的应用能力，提高教师的科研能力。提高学生学习能力。二、 研究的内容、目标（一）、研究的内容：1、现代远程教育资源的有效开发和利用。2、探索远程教育资源应用的教学方法3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。（二）、阶段性目标： 模式一本学期将努力实现下面“四法”。 1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。 2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。 3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。 4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。 5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。三、研究的对象 利用过程教育资源，研究教师 如何教、学生怎样学的方法。四、课题研究的方法 本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法。在具体实施中还将根据实际情况，灵活选择不同的研究方法和策略。本课题研究主要按“资源收集—资源整理—资料分类—资源应用—对策研究”的思路进行。具体措施是：经常课题组的教师学习教育教学理论、科研方法、远程教育网络等，夯实教师操作基础，更新教师思想观念。另外多方征求学科教师对远程教育需求建议的基础上，定期从“天网”和相关远程教育网站接收远程教育资源，在此基础上进行整理，不断充实内容，积累各类教案、课件、素材、课堂实录等等，存储在校园网络专用电脑上，同时刻录备份。并鼓励教师利用现代远程教育资源，探索新的有效的教学方式，实现教学效果的优化。将阶段性研究成果及时在有关教育刊物发表，并将有关成果在实践中不断修改和完善。五、具体工作1、加强理论学习。 两种形式：一、持久地开展教师培训工作，将教师操作现代远程教育设备的技能当作一项职业技能来抓。二、教师利用业余时间自助学习，并做好学习笔记，定期交流学习体会。2、课题组成员根据学校课题计划和子课题计划制订详尽的个人计划，做到切合实际，有针对性。3、组织教师开展课题研讨教学活动，探讨总结出典型教学方法。4、积极参加学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、案例交流评选、课件制作评选等活动。5、学末总结本学期的工作，撰写经验文章及研究论文。6、课题组要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。附工作安排：三月份1、制定模式一工作计划，小组讨论修改。2、制定个人研究计划。3、理论学习。4、上好一节课题研究课，做好研讨和记录。5、交流自学体会。四月份1、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。2、理论学习。3、开展好课题研究课，做好研讨和记录。各项资料的电子稿上传学校网站和个人博客。4、交流自学体会。5、整理搜集阶段性资料，分类入盒。五月份1、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。2、理论学习。3、开展好课题研究课，做好研讨和记录。各项资料的电子稿上传学校网站和个人博客。4、交流自学体会。5、整理搜集阶段性资料，分类入盒。六月份1、理论学习。2、开展好课题研究课，做好研讨和记录。各项资料的电子稿上传学校网站和个人博客。3、课题组个人总结学期工作收获和不足，撰写研究论文。4、整理搜集资料，分类入盒。5、集中交流本学期课题研究工作中取得的成绩和存在的问题。
如何利用远程教育资源开展教学研究活动
问题补充：如何利用远程教育资源开展教学研究活动
●同志们： 今天，市教育局组织召开远程教育工作会，会议主要传达省厅在咸阳、汉中召开的远程教育现场会精神，总结试点县区的经验教训，部署今后工作，整合各方面力量，进一步加强远程教育的管理和运用提高教育教学效益。远程教育工程运用信息化的手段和方式把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化源源不断到输送到偏僻的农村中小学，使其传统落后的教学手段得到了根本性的改变，为农村教育教学开辟了新的途径。这对我们教研机构既是一个难得的发展机遇，又是一种严峻的挑战，如何利用远程教育丰富的教育教学资源，广泛开展教育教学研究，是在教育信息化时代摆在我们教研部门和教研人员面前的一个崭新的课题，我们必须充分发挥教研部门管理、研究、服务、指导的职能，着力研究基于远程教育环境下的教育教学工作，加强教学管理，拓展研究领域，转变研究方式，明确服务重点，增强指导效益，努力提高农村教师的综合素质和教育教学水平，切实提高农村中小学的教育教学质量，办好让广大农民满意的教育，让国家的远程教育工程真正惠及偏僻农村，真正惠及子孙后代，实现城乡教育的公平、公正、均衡、健康发展。现就此讲几点意见，仅供大家参考： 一、教研机构和教研员必须充分认识实施农村中小学现代远程教育工程的重要性。 我市农村中小学基础薄弱，交通不便、信息闭塞，面广点多，优质教育资源匮乏，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面表现尤为突出。长期以来，农村学校教育教学手段单一、陈旧，许多学校常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式，限制了教师的专业成长，禁锢了学生的思维发展。远程教育工程的实施，有利于提升农村教育水平，缩小城乡教育之间的巨大差距，让千千万万处在穷乡僻壤的乡下孩子和城里的孩子一样，有了最先进的教材、最优秀的教师，让农村特别是边远山区师生扩大了视野；现代远程教育丰富了农村学校教育教学资源，使优质教育资源得到了共享。能够整体提高农村中小学教师的教育教学水平，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进农村中小学教育教学质量的提高，体现教育公平，推进城乡教育协调发展；现代远程教育提高了教育资源的传播速率和教育的效能，为推动农村学校的教育教学改革提供了新的契机； 实施农村中小学现代远程教育工程，通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，为农村学校的教育教学改革注入了活力。现代远程教育在农村中小学的广泛深入应用，必然促进教学环境和教学手段的多样化，使教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。教学设施的变化，必然要求教师的教学理念、教学方法发生根本转变，教研室和教研员必须先行转变观念，从思想上高度重视，提高认识，拓展研究领域，改变教研方式方法，才能更好的为农村中小学教师提供具体的指导和周到的服务。使教师把传统的单一说教变成形式多样、生动活泼的知识传授，促进学生学习方式的转变，扩大孩子们的视野，让广大农村孩子同样能感受到现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。 二、抓好教研员和教师队伍的培训，全面提高教师现代教育技术应用水平。 为保证项目的顺利实施，教研机构必须把教研员和教师培训摆在重要位置来抓，坚持以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，全面提高教师运用三种模式进行教学的能力。要按照国家三部委试点工作方案的要求，坚持“先培训、后上岗”原则，组织开展多形式、多层次的培训，形成市、县和学校三级培训体系。一是要坚持做到师资培训工作落实。对培训任务进行层层分解，强化各级责任，明确培训内容，确保培训工作质量。积极把远程教育培训内容纳入教研员和教师继续教育范畴，把培训与推进中小学素质教育、实施新课程改革紧密结合起来。二是要积极探索培训工作的有效方式。结合当地实际，组织开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训，增强培训工作的针对性和实效性。聘请具有丰富的现代远程教育教学理论专家和实践经验的教师授课培训骨干教师、管理人员和技术人员。建立远程教育校本培训机制，实行以校本全员培训为基础的分级负责制，明确市、县区、项目校三级培训责任，提高参训人员对三种模式的应用能力。三是严格培训考核，确保培训质量。加强对培训工作的组织领导、监督检查和业务考核，建立健全培训工作激励机制，将教研员、教师、管理人员和技术人员参加培训和运用现代教育技术开展教育教学情况列为业务考核的重要内容，激发他们的学习积极性。 三、突出教学应用研究，充分发挥现代远程教育的优势 适应农村实际，农村中小学现代远程教育工程选择了三种基本模式，其目标是使农村所有初中都具备计算机教室，所有小学都具备数字卫星教学收视设备，所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。 必须让拥有远程教育设备的学校教师熟练运用三种模式，发挥设备的应有效益。模式一主要针对边远地区农村小学和教学点。边远地区农村小学和教学点大都缺乏师资，有了适用的教学光盘，也就等于请到了优秀教师，大山里的孩子们就有机会享受到优质教学，教师也有了观摩教学、学习提高的机会。 教学光盘播放点建成后，通过电视机和DVD机播放教学光盘，就可把经过精心组织的教学课程浓缩后，直接送到农村中小学课堂。有些课程可以在课堂上反复播放光盘，教师进行教学组织和穿插必要的辅导；有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。在教学过程中，光盘教学片中的教师与学生、教室中的教师与学生四者之间可以形成有效互动。这种模式很适合山村小学和教学点的实际需要，特别是边远、贫困地区小学及教学点的教学，尤其是英语、语文教学中发挥重要的作用。利用这一模式还可以组织重点学科的远程教学，使教学点教师逐步成为学生学习的帮助者和指导者。 应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课。 主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。 模式二主要针对农村中小学。卫星教学收视点在覆盖教学光盘播放点全部功能的基础上，可以通过教育卫星宽带网快速接收大量的优质教育资源，使大量的优秀课程、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的农科教信息源源不断地进入农村学校，使广大教师能够及时结合教育教学实际，将计算机辅助教学应用于农村中小学的课堂教学，提高当地中小学的教育教学质量。广大师生通过天网、地网和校园网等途径获取资源，查找信息，进行学习与交流，卫星教学收视点还可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点。 主要优势：能快速获取大量多种媒体资源，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。
●什么是远程教育一、认识远程教育 远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。 目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。二、远程教育对学习者的要求远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力：始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。三、在网上可以获得哪些教学信息目前北大商学网所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、BBS（公告板）和其他的教务管理信息。● 教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。● 课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。● BBS讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。●其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。 远程学习是一种新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。怎样制定适合自己的学习计划？如何克服学习过程中的孤独感？如何树立长久的学习信心？怎样把握远程学习的技巧？怎样提高学习效率？如何对待作业与考试？本手册将帮助你克服这些困难，建立适合自己个性化的远程学习模式。为教育插 双翅膀 网络时代的中国教育 与传统教育的完美结合由于技术、理念和手段的更新，网络教育已突破传统时间和空间的限制，而赋予教育崭新的内容、观念和方法。网络教育的引人入胜之处是显而易见的，网上学习不受时空和地域的限制，充分发挥互动和交流的优越性，学习模式也可以灵活选择，既可以实现个别化的学习模式，又可以实现协作式的学习模式，使学生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。其信息资源的多样性、丰富性和检索的快捷性、方便形式传统教学环境不可比拟的。网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。在可预见的未来，教师这个职业不会消失，但是对他们的要求却在提高。在远程教学中，学生和老师之间没有直接接触。为弥补交流的不足，老师应特别注意听取学生的意见，应与学生建立感情上的联系。由于是远距离，冷淡和漠不关心的态度所产生的消极影响会更加严重，会使师生之间几乎难以建立联系。如何建立在无形网络上的师生关爱将会是一个很深刻的命题。而学生却可以选择学校、教师和教学内容。因特网教育使以教师为主导的教育方式正在向学习者自主获取知识的形式转变，学习方式将是双向的、合作式的、小组讨论式的，教师的责任是提出学习的目标和问题，帮助学生进行讨论。
●铁岭市农远教育将实现资源共享竹溪教育局提高应用水平促远程教育科学发展西藏自治区力促教育事业再上新台阶不要让远程教育设施成农村远程教育资源：
农村中小学现代远程教育资源包括哪些？
●农村中小学远程教育的建设氛围 三种模式，第一种就是关于光盘的电视教学。第二种是校园内网络的关于多媒体的教学，第三种基于建构主义的网络式教学
农村中小学远程教育资源浏览器（2.01）打不开怎么办
问题补充：显示无法找到该网页:此错误(HTTP 404 未找到)表示此程序可以连接到该网站，但是找不到您想要的网页。该网页可能是暂时不可用。或者，该网站可能已更改或删除该网页。
●您是教师吧，我也是一个教师，大家应该多交流，你说农村中小学远程教育资源浏览器打不开，其实如果你学校的计算机可以上网，我介绍你一个网站，http://218.22.87.180/ 农村中小学现代远程教育资源首页http://218.22.87.180/kczy/xia/yw/1/kebiao-bsd.htm 课程资源你去上面的网站看看，和远教一模一样，资源一点不漏，是国家开的，到那里吧！
谁推荐个教育资源类的网站
问题补充：谁推荐个教育资源类的网站
●www.51educn.com
