笔记百科儿童智力题
6岁儿童智力测验题是怎么样的呢？其实带孩子去做智力测试好不好
问题补充：6岁儿童智力测验题是怎么样的呢？其实带孩子去做智力测试好不好的呢？
●好像美希儿童教育的网站那就有这个测评,你可以去看看
6岁儿童智力测验题准吗？有点担心小宝宝,还有什么办法可以测试
问题补充：6岁儿童智力测验题准吗？有点担心小宝宝,还有什么办法可以测试小宝宝的智力呢？
●你好,其实宝宝的智力有没有问题,妈妈平时都可以感觉出来呀!,和其他小宝宝有什么不一样啊!
小儿智力糖浆哪里出的最好？有没有副作用？六周岁儿童注意力不集中喝多长时间最好如题 谢谢了
问题补充：wu
●建议你去天天好大药房，那是个超市化的药店，品种很多，价格也很便宜。
谁有六周岁儿童智力题
问题补充：谁有六周岁儿童智力题
●一对父子去买菜,他们每人手中提着一只鸡,请问他们最少买了几只鸡?答案:三只
请分析一下这道 儿童智力题的答案
问题补充：在＜＜我们爱科学杂志＞＞上刊登的，对答案有不解在50平方米的院子里埋入一个0.5立方米的铁箱子，问用什么方法不挖地就能找出这个箱子的确切位置答案:用水把这块地浇透，这是可通过观察水在地上渗透的情况来判断箱子的位置疑问:在埋有箱子的地方水是渗透的慢吗，是不是别的地方水都大体透进去了而在埋有箱子的地方水却渗透的慢，部分还停留在地的表面?
●如果箱子埋得很深,(10米…)或者埋的时间够长,泥土都硬了,即使是再喷水,你也很难看出什么问题,话有说回来了,如果埋得非常浅,有铁箱的地方肯定积水,出题不太严明.
智力超常儿童智商最低临界值是130还是140？我想知道权威的说法，教师招聘的时候经常会考这类题
问题补充：智力超常儿童智商最低临界值是130还是140？我想知道权威的说法，教师招聘的时候经常会考这类题
●140。但是你要先告诉他们智商是什么。儿童的智商是智力年龄除以生理年龄乘以100，以十岁来说智商130，就是10岁的孩子智力达到了13岁的平均水平。除非是特殊情况，如学习障碍，否则对于教师来说，对孩子进行测试其实是不对的行为。这是对孩子进行了分类。
6岁儿童智力题：
问题补充：一只乌龟在沙滩上爬呀爬呀爬，忽然发现前面一堆粑粑，这只乌龟爬过后，为什么地上只留下3个脚印呢？
●一只脚捂着鼻子爬过去了。所以留下三只脚印。
儿童智力题
问题补充：鱼缸里有十六条鱼,爸爸嫌多拿出一半,妈嫌少添一半,缸里还有多少鱼?
●肯定是12条，不过你说他是脑筋急转弯的话我觉得是16条
有没有智力题给我做?
问题补充：越多越好
●将下列句子中的每个单词修改一个字母 使它组成一句谚语1.Wetter mate that fever 2.So nets if goof mews 3.Loot befort you heap 猜猜看1.1.You have two windows,and you open them in the moring.But you close them at night.When one book into them,he can see his own face.What are they? 2.2.A cow came out of her shed and walked ten steps towards the east.She then took two steps to the south and walked four steps backwards.After that she made eight steps to the west.Which way was the cow’s tail pointing? 3.What number should replace（代替）the question mark? AVIATOR＝6 FIXTURE＝9 WIZARD＝1 DIVERSE＝？4.Which fruit sounds like two? e Big Apple是哪个城市的昵称？ 6.a big potato是“一个大土豆”的意思吗？ 7.Can you spell “bling pig”(失明的猪)with two letters8.The alphabet(字母表)goes from A to Z.What goes from Z to A?9.How can you make a hat talk? 10.Why are girls afraid of the letter C? 11.What must you do before you return a book to the library? 12.Why do giraffes have long necks?先这么多吧，不知要不要答案~？：）
中度智力残疾儿童如何培养沟通能力呢？
●对于中度智力残疾儿童的沟通能力的培养不应只停留在课堂，而应是在平日的生活实际之中，教师要善于聆听学生的言语，在学生正确表达时应及时给予强化，当学生产生主动与人沟通的动机和言语时，教师应及时给予回应，同时给予强化
