笔记百科网友提问：
开学后怎样开展教学？
优质回答：
开学后怎样开展教学？
是呀！紧随全国开学浪潮，转眼间，便是我们了。
开学了，我们又如何开展教学呢？
结合高三的开学具体措施，我个人认为应该从以下几个方面来:
一，为了孩子们的安全，疫情教育不能少。
首先，重温疫情保护相关措施:
1.“自我隔离”，有疫情高发区居住史或旅行史的学生，自离开疫区后居家或指定场所医学观察14天。
2.“居家不外出”，各地学生尽量居家，不聚餐、不走亲访友，减少到人员密集的公共场所活动。
3.“异常及时报告”，学生每天自我健康监测，有异常及时报告。
4.“身体正常方可返校”，开学后，学生无可疑症状可正常返校，如有可疑症状由监护人报告学校，及时就医，痊愈后再返校。
5.外出全程戴好医用口罩。
6.“勤洗手、勤消毒、多通风”，随时保持手卫生，减少接触公众触摸的物品、设施，保持空气清新。
7.与人交往相隔三米以上，防止飞沫。
8.食品要卫生，要熟透。
9.如果发现有人有可疑症状要及时报告。
10.爱护野生动物，不吃野味，在没有防护措施的情况下不接触野生动物或其他动物。
其次，加强家校合作，提前与家长建立特殊时期应对措施。
1.家长提前对孩子进行心理辅导，懂得特殊时期该怎么保护自己，也懂得保护别人。
2.家长在家提前调整孩子的各方面的状态，以适应特殊时期的上学规律。
3.家长在家进行健康扫码打卡，并及时与老师联系，做好应对措施。
第三，班级在配合学校措施的同时，建立本班预防措施。
1.遇到身体不适，第一时间上报。
2.班干监督，劝告同学注意相关防护事项。
3.做好班级卫生。
二，通过检测摸底了解学生的学习状况，同时制定相应的应对措施。
开学后，接下来的第一件事就是要对学生居家上网课前半册所学内容，科学命题，进行学情测查。
通过检测摸底，了解学生的学习状况，然后进行分组搭配。
首先，将学生按检测结果分组，区别设立学习目标。
先将学生分为优、中、学困，接着不同的小组学习任务略有不同。
优生小组，主要以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生组，主要以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。
学困生小组，主要以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习。
其次，互助与帮扶学习。
我们先对优生进行拔高内容难度，让其独立钻研。接着让中等学生当小老师，自己选几个学困生，进行帮扶学习。
其实，教会别人是最好的学习方式。这样学困生学会了，打牢了基础。中等生也对知识的深度理解进行了重新建构，也帮助自己跨入了优生行列。
第三，有疑问的知识点进行重点强化。
通过检测，我们知道在某一知识点存在问题。因而我们要停下进程，有针对性进行释疑、解惑，然后再进行针对性练习后测，检验补学效果。
第四，新课中遇到老问题，采用以新带旧。
开学后，我们开始学习新课，如果遇到前面知识点，可以采用旧知链接形式进行系统补习。温顾知新，以新联旧，或以新带旧。
第五，系统归纳知识点，自测哪里存在漏洞。
课堂上，让学生自己梳理并归纳已学的相关
知识点及相应的题型，个人或小组进行问题答疑，并进行针对性测查。
三，认真研究剩下的教学内容，并制定好相应的教学计划。
因为，网课已经上了一半内容，因而剩下内容要制定相应的教学计划，在保证完成教学任务的同时兼顾已上的内容。
同时，我们在新授课教学过程时，一定要充分发挥学生的自主性、主动性、积极性。精讲多练，充分发挥学生的主体作用，扎实学好每一课或章节知识，切实使学生完整的、高质量的学好新授课知识。
四，预防特殊情况，同时采用线上教学与线下教学相结合。
我们在校教学进度按制定的计划正常进行。如果线上教学产生了共性问题或有代表性的个性化问题，我们可以专门备课，同时安排课时实行定点突破。
对于有代表性的学生个性化问题，建议学生回看线上教学视频，进行及时复习或个别指导等办法进行逐步解决。
与此同时，也兼顾到突发意外，提前将一些具有代表性的难题做成微课，以便学生理解，学习并掌握。从而两手准备，将工作做细、做到位。
五，素质教育不能丟！
疫情期间，形色各异的人纷纷粉墨登场。有人默默无闻，有人叫嚣东西；有人无私奉献，有人自私自利……，更有辱人、辱国者。
因而，在开学之后，素质教育不能丢。
我们不仅要让孩子用心读书，还要通过这场全民战疫的人生大课，让学生们学到更多品质与责任。学习那些医生、战士、普通人的英雄事迹，学习他们的责任担当与精神品质。
同时，我们要告诉学生，是因为有了祖国的强大与人民的万众一心，才战胜了疫情。因而要进行爱国主义教育，让学生更充分地认识我们的国家，我们的社会，我们的百姓，担当起属于自己的责任。
其他网友回答
开学后开展教学，必须从两个方面回答。一个方面是毕业班(初三和高三)，另一个方面就是非毕业班(小学，初一，初二，高一，高二)。下面，我就从这两个方面进行回答。
对于毕业班的学生。首先是心理方面的疏导，因为这段时间疫情的影响，毕业班的尤其是高三学生一直在家里上网课，本身就对高考有点焦虑，加上天天对着手机，难免会加重焦虑感，再加上前两天高考宣布延迟，更加让一部分学生备受煎熬。其实心里的负担也针对老师，老师不能把负面的东西带给学生。其次是先进行一个摸底考试，对学生这段时间在家复习听网课的一种检验，同时发现学生的知识漏洞，然后针对这些漏洞进行解答。最后就是通过真题模拟来反复进行题海战术，不断的进行查漏补缺。
对于非毕业班的学生。首先跟毕业班学生一样，对同学们进行心理辅导，毕竟这么久不去学校读书了，肯定从心理上有点不习惯，这个时候更需要心理的一种疏导，所以我觉得一个好一点的学校都应该配置一位专业的心理老师。其次，非毕业班的学生大多数都是讲的新的知识点，那么通过在线学习，到底他们理解了多少？那么就要通过单元测试卷来检测讲过知识点的接受程度，如果整体较差的话，就应该把本单元知识要重新快速的把知识点过一遍，然后讲一些本单元的重要考点和习题。最后，老师应该改变课时进程，虽然有可能会延迟本学期的授课时间，但是我们也要改变原先固有的讲课速度。
以上就是本人的观点，不喜勿喷，也希望各位老师提出自己的观点。
其他网友回答
我是初中物理老师，带初二。我开学后这样安排教学：
首先，通过考试的形式对前期网课的学习的效果进行测试，把反馈回来呢的一些比较集中的问题抽一两节课集中处理一下。再也可以让学生以思维导图的形式来回忆前几个章节的知识点。
然后，就是学习习惯的重新建立，经过过这么长时间的宅家上网课，本学科学习的习惯肯定有好多人已经忘记了。前几节课准备抓一下学生的物理学习习惯。比如：解题过程中养成画草图的习惯，标关键词的习惯等等。
最后，把一些网课期间好的教学手段用在平时教学中，例如：一些软件里面的模拟实验室在网课中起到了很好的效果；还有知识胶囊的的录制也不错，可以在平时没时间讲习题的情况下录制成视频让学生自己回家看。
以上是我的教学安排，欢迎大家评论交流。
其他网友回答
第一个开学后变成小班教学，每班人数不超过30人。原来超过30分的班级分成两个班或三个班。第二教学全过程，师生都要戴口罩做好防疫。人和人之间保证安全距离。第三实行错峰上学，减少人员聚集。第四音体美科目缓上，看疫情的发展情况再定。
其他网友回答
首先，站在国家和学校的层面，那就是保证安全。保证学生和老师的安全，也避免疫情的再次蔓延。所以，在开学之前学校已经进行过了n次的研究和演练，来保证开学的顺利进行。
其次，站在老师的层面，教师的教研活动还要保持，我们网课期间本身就是一天一次，这个强度已经不能再加了[我想静静]。教研的好处在于大家可以分工合作完成不同章节的课件、习题，然后大家再一块儿去完善，可以提高效率。
第三，对于课堂而言，教师和学生要尽快回归以前课堂教学的状态。这种形式下，我们可以增加板书、学生小组讨论、默写完对改等环节，来加强师生之间、生生之间的交流和互相监督，让学生能尽快进入另一种学习状态。
第四，可以通过考试检测学生在家的学习效果，让有些同学看到自己因为贪玩已经落后太多的局面，激起这些学生的羞耻心和好胜心，让他们在之后的学习中能主动开始努力，开始进步。
以上就是小编关于【开学后怎样开展教学】的分享，希望对你有用。
