笔记百科《落花生》作为老师应该怎样讲？
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1、学生谈谈对于花生的各种认知，
2、教师归纳、引入课题，
3、作者简介
4、标题解
5、疏通生字词
6、齐读或默读课文
7、名家朗诵（播放视频或录音）
8、赏读
9、要点突破
10、练习巩固
11、拓展阅读
12、写作训练
在熟读课文的基础上，引导学生把握课文结构，略讲种花生，收花生，吃花生，重点讲议花生。忌教师讲过多，因多铺设问题引导学生思考交流理解文中父亲对“我”的期待这句话的含义，并能延伸到课外。
教师资格证教育知识与能力如何进行备考？
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很高兴回答你的问题。希望我的建议能对你有帮助。
1 .首先准备好备考资料，建议购买中公《教育教学知识与能力》这本书和相关练习题资料。
2.留出充分时间把整本书大概看一遍，做好笔记，把每个模块内容学会整理成思维导图，方便来记忆，掌握教学大纲，基本和常考知识点。
3.认真多刷题，把历年真题都做一遍，研究一下，好好背常考知识点。
选择题20道，每题2分（共40分）。主要考察教育学，心理学知识，教学方法，及原则，德育等，要在理解的基础上记忆。重点在教育家及其理论，心理学家及其理论。
简答题10道，每题3分（共30分）。主要考察对书本概念的记忆。
材料分析题2道，每题20分（共40分）。这类型题目比较简单，答案都有惯用模式，建议多做题目，熟悉答题思路。
活动设计题1道（共40分）。
一、了解考情
俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要想顺利通过教师资格证笔试，首先要了解相关考情。小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。今天的讲解主要以教育教学知识与能力为主。教育教学知识与能力主要考察主要考察申请教师资格人员是否具有相关的教育教学能力，如教育的基础知识和基本能力、学生指导的知识和能力、管理班级的知识和能力、教学设计的知识和能力等等。那怎么考查？
根据对历年考试考题的分析可知，教育教学知识与能力考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分，报告分数120分，折合分70分及格(即卷面分数要确保达到96分);考试模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分;主要题型包括单选题、简答题、材料分析和教学设计四类，其中，单选题占27%，简答题占总分值20%，材料分析题占总分值的27%，教学设计题占总分值的27%(具体情况如下图所示)。由此可见，几种题型分布较平均，这就要求考生四种题型都要重视。
二、各个突破
1. 选择题和简答题
从历年考题中的，一套试卷中包括单选题20道，每道2分;简单题3道，每题1分。90%的题目题是常规题，我们讲义上有对应知识点，看的比较直接，还有个别单选题需要大家深入分析或者扩充相应知识点，;简答题一般前两个比较基础，至少有一个是我们所说的偏题，这就需要大家综合分析作答，但这样题目很少，所以一般拉不开分数。综上所述，在选择题、简答题方面需要大家注意的就是吃透教材，精细掌握尤其是六大模块中的基础知识，主要集中在教育基础、学生指导、教学实施单选题考点居多，具体重点知识点如下：
2.材料分析
两道道材料分析题中，一道是比较常规的材料分析题，比如考教学原则，德语原则等内容，则另一道材料题比较灵活，需要同学们的综合应用的能力。我们可以把材料分析题分为两类：一类是评析类，要求考试分析材料中某老师的行为，这样的题目就属于常规类的问法，主要的作答点包括：新课改的学生观、教学观、教师观、教学原则、德育原则和班级突发事件处理原则;第二类是建议类题目，要求考试给出正确的做法，这种类型的题目就需要大家综合考虑，主要的着手点有：教学原则对应的要求、教学方法、班级突发事件处理方法、学习动机培养与激发、创造力与问题解决能力的培养等等，需要大家从多方面思考作答。
3.教学设计题
教育设计有六小题，任选一题作答即可，总共40分。需要提醒大家的是切忌不要多答，不但浪费时间，而且最终成绩也是按第一小题给分。因为教学设计题所占比重较大，技巧性较强，容易拉开分数，需要大家重点把握。总体来看，教学设计是与学科知识联系最紧密的题目，六个小题分别设计语数外音体美的知识，相对来说，语文比较容易，大家可以优先考虑。以语文为例，整理材料分析需要回答三个小问题，第一问基本考查的是专业的学科知识，比如要求考生进行文本解读，这就类似于高考与文中是诗歌鉴赏，需要大家在修辞、结构、语言等方面进行综合分析;第二问一般要求考生设计教学目标，在知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观方面分别达到什么程度;在第三小问的设计会涉及到我们的教学过程的某一环节，如设计3组课堂提问或者设计导入过程，相对来说没太大难度，但是需要大家掌握一定的技巧，并多加练习。
希望大家能够对教育教学知识与能力部分的内容和题型有大体了解，进入有针对性的复习!
你怎么看待老师上课的课件是网上下载？
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随着现代化教学设备的运用，使用课件上课，成为老师常用的教学手段，有利于增加课堂知识容量，提高听课效率。部分老师自己制作课件，不少老师直接从网上下载课件，加以利用。对这一教学现象我是这么认为的。
1、网上上传课件总体质量还是较高的，有许多课件是专业人员制作，还有是一些是老师上公开课或参加优质课比赛时的课件，图文并茂、内容丰富、设计精巧，值得借鉴和利用。
2、借用网上课件，不等于机械搬用。你所教学生有自已的客观实际，而下载课件的一些内容和教学方式不一定适合你所教学生。所以，下载后要进行再加工、再备课，使课件内容更贴近学生，符合学生实际，以获得最佳的教学效果。
3、不是所有的授课课题都适合课件教学，也不所有的网上课件都符合你的教学思路。所以，教师要适当地自己制作课件，把你的教学意图渗透其中。同时也可以不用课件，学生长期听课件课，会形成视听疲劳，或无法记听课笔记，感觉如过眼烟云，知识印象反而不深刻，教师就应该采用传统教学手段，老师优美的板书、流畅的演算过程，让学生同样可以获得高效的学习和美的享受。
教学是一门艺术，蕴含了教师的创造。只有不断创新，融合各种手段和方法，才能提高教学质量。
网上下载课件，自已再整理成适合自已和学生的课件，有什幺不好
以上就是小编关于【落花生教学设计一等奖部编版】的分享，希望对你有用。
