笔记百科网友提问：
如何看待有的教师说“教师就是个职业，不要道德绑架我们”这句话？
优质回答：
教师就是个普通人没有错，教师就是个职业也对，不要道德绑架这个说法自身就存在矛盾，如果你不热爱教师这个职业，干嘛要去干，不是只有干教育这一块有他的职业道德规范，干什么都有他的为准则，农民工，工厂职员，各种规章制度数不胜数，国有国法，家有家规，无规纪不成方圆。作为一名合格的教师，你的道德情操和个人修养，不只是影响你自已和家人，还会深深地感染着你的学生，这些难道作为一名园丁会不知道？
换位思考一下，如果你的小孩在一名道德情操，脾气暴躁症状的老师天天大吼大叫的管理中，从小学到大学都承受这个老师的教育会作何感想，可想而知会出现什么后果！
教师不简单只是个普通职业，他承载着家长的希望，国家富强的基石，教育不兴盛，那来国富民强，教师队伍必须是一支有情操，充满正能量，积极健康向上的具有大情怀的爱学生，爱家爱国的教师团队，国家才有希望和未来。
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“教师就是个职业，不要道德绑架我们”。这句话说得不够严谨，我不赞同这种说法。
世间上的职业多种多样，惟独教师职业才能教书育人。教师是人类文明的传播者，是人类进步的阶梯。因此，教师的职业神圣而伟大；曾有人把教师的职业说成是天底下最光辉的职业。可见，教师职业的地位是相当的重要。
教师虽然是个职业；但是，不是一般的职业，它具有一定的特殊性。因此，“教师就是个职业”的后半句，不能与“不要道德绑架我们”连在一起说，形成了一句话之后意思就变味了。
比如，外行人听到或看到上述的这句话，会去认为教师自己是在找借口，为自己的工作推卸责任；是在为自己没有尽力工作而自圆其说。从中也可以想象出，当时说这句话的人，心里对当今教育的感慨和无奈。
教师本来就是个职业，没有人会拿道德去绑架老师！难道人们对老师的工作有意见就成了道德绑架？这也太夸张了吧！在各行各业中，人们的工作又哪来的十全十美？
教育教学工程体系庞大，践行中难免会出现瑕疵。当局者迷，旁观者清，别人指出了教师工作中不尽人意的地方，教师就得乐于接受、虚心改正。而不是去埋怨别人对老师的不满，尴尬的去为自己找托辞。
同时，更希望人们对教育教学工作的大力支持。如果教师职业好搞的话，那就用不着一代一代的教育者去辛苦了。之所以，人们要能设身处地的去为对方作换位思考。在漫长的教学工作中，相互去理解和宽容，齐心协力的为教育献计献策。
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＂教师＂是神圣的职业！她肩负着培养革命接班人的使命。＂教师＂必须具备《品德高尚》《德才兼备》方可配得上＂人民教师＂的光荣称号。才能完成她们肩负的使命，才能不辜负国家的培养与信任，才能不辜负学生及家长寄予的希望。 有的教师说：＂教师就是一个职业，不要道德绑架他们＂就凭他说的这句话就不配，就没有资格当一名光荣的人民教师，他根本不懂＂教师＂这个职业是干什么的？他只管每个月拿国家给他们的高额回报……。 一句，教师只是个职业，不要道德绑架。不得不让人深思……。我刚看了看下面的回答与评论。太失望了，教师的工资本身就不低了，一年还有2个假期，假期照常拿工资，为什么还嫌工资低呢？一年12个月，教师能上几个月的班，并且在最炎热的夏天，在最寒冷的冬天给你们放假在家，不着一点罪，为什么还嫌工资低呢？教师是受过高等教育的，是有知识、有文化的人……
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教师是一个职业，但自古以来就是一个神圣的职业！按照古代礼教排序，即：天、地、君、亲、师！并且有着“一日为师，终身为父”的论述。由此可见，人们都把教师排在头等重要，崇高的地位。
教师的职能是“教书育人”，解惑答疑，是为了培养人才。建国以后，我们国家对于教师也给予了极高的赞誉，称之为“人类灵魂的工程师！”，“辛勤的园丁”。在工作、生活上也充分给予了优厚的待遇。
然而，随着商品经济社会的兴起，很多教师却忘记了作为一个人民教师应有的“师德”，成为一群自私自利，唯利是图之人。
他们把学生及家长作为谋取私利的工具。
他们在正式课堂上不讲课文重点，非要强迫学生课堂外补课，以捞取不当牟利！
他们再也不像过去的老师，每天亲自检查，批改学生作业，而把这一本该是老师的责任推给家长，对工作极不负责。
他们不再像过去的老师那样去关心学生，爱护学生，而是对每个学生家长、社会背景倍感关注，关心逢年过节，学校活动，能获取多少赞助、回报。
他们不再像过去一样严格管理学校，对待学生冷漠无情，直接导致校园暴力肆意横行。更甚者，有的老师明明看到顽劣恶少们欺负自己学生，却不敢仗义执言，保护学生。竟然熟视无睹，悄然离去！
综上所述，这些所谓的“老师”，已经失去了起码的“师德”，甚至不配做一个正直的人！在此，我们强烈呼吁，严厉整顿教师队伍，将那些唯利是图，失去“师德”的人清除出人民教师队伍，还我校园一片净土，为培养我国新一代接班人提供一个充满阳光、正气和爱心的校园环境！
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先申明观点：我们反对对任何行业的一切形式的“道德绑架”！在此观点下进入话题讨论。
话题说法反映了教师潜意识里对教师职业的三种认知：一是认为教师职业具有普通性，对此不应有过高道德要求；二是教师的社会地位并未高于其他行业，（从“就是”二字的语气所表达的情绪中即可看岀），不要对教师作用抱有过高期望；三是教师不是教育的全部，将一切逶过于教师，进行非理性强制性约束，是道德过于越界与滥用。
要辩析这些问题，我们需要先确认一些基本观点。
对道德而言，1、道德贯穿于人类社会各个历史时期，即道德可以跨越时空；2、道德实践是建立在一定社会经济基础上的社会意识形态。注意，道德实践受经济发展阶段制约；3、一定社会经济发展阶段的最低道德标准由法律把守“底线”。不违法并非是道德高尚。4、高道德标准，即高尚的道德仅是个人的修养所为，不是责任。5、公领域和私领域的道德———公德与私德，必然高于法律要求，并由社会主流核心价值观所认定，职业道德、师德就是这一产物。6、道德观念是多元化的，在善恶标准下，理解和宽容是必要的。
“道德绑架”有何特征呢？1、以道德名义，利用过高的甚至不切实际的标准要求别人，胁迫和攻击别人，并左右其行为。2、打着道德的旗号侵犯个人权利，用贴标签的方式逼迫一个人放弃个人权利。如经常发生的，要求有票乘客让座的现象、所谓酒桌文化等。3、用自己的道德标准约束他人。4、公领域道德对私领域权利的侵犯。如过去青年男女恋爱要公开和报告，恋爱后未结婚可能怀疑个人品质等。我们在此仅对道德绑架特征进行了不完全归纳。
再回到对教师进行“道德绑架”的问题上来。
关于教师，不仅仅是职业，更是事业。不但有事业编制这个称谓，而且有政府财政一半以上支撑着这个“事业”的事实。更有国家用设立“教师节”的方式来肯定和推动这个事业。对教师而言，如果不把当教师作为自己终身的事业，其职业生涯既不可延续，也不会有快乐与幸福。教师职业与其他职业不可同日而语，它的作用与影响关乎人的一生，关乎国家与民族的兴旺。看起来好像是说大话，其实不然。当你与走出校门的学生重逢时，知晓他们的成功或失意，生活际遇点滴时，你的内心将是振颤的。你会重新将他的过去、现在与你连接起来。师生感情不会消失，师生关系不会改变。对儿时的润土，几十年过去，鲁迅先生都寄予深情，更何况与我们朝夕相处几年的学生！面向人的生命成长，哪能用“教师就是一个职业”这般轻描淡写？
师德是教师面对教学、面对学生的应遵循的道德行为规范，它是我们事业成功的保证。任何有违师德的行为都为人不耻，高于一般职业的道德标准才与我们从事的教书育人相适配！
对教师，有国家师德标准约束，它是与现阶段经济发展水平相适应的。既要高道德标准要求教师，又要维护教师个人利益。将教育责任的界线混淆，一切求全责备教师的做法是不可取的，也是不道德的。“道德绑架”是事实上的道德冲突，并不是指责教师总有理。
以偏概全，用个别事件抹黑教师队伍，除了别有用心，对教育行业服务于全民教育并无益处，受损害的有家长和学生。一些教育违规事件经过分渲染后便会破坏家校关系的信任甚至师生关系，更有可能对多数好老师、负责任的老师形成不良的心理暗示——该管还是不该管？
教师也有自己的私人领域，私人空间。忙碌一天后，家里有需要处理的事，家长一个电话或一个微信未予及时回复，你就批评指责老师，用师德绑架， 剥夺他的个人权利，你是不道德的。
你的孩子的座位只能在中间，不能变动，用极端自私的要求强制老师，不满足你就指责老师，你是不道德的。
大多数家长是学校的好朋友、好帮手。奇葩的家长有，但不多。当然一个奇葩学生的背后一定站着一个牵葩的家长。利用网络抹黑学校与教师的人一看便知，但总体来说，多数家长是关心教育，关心教师，真心希望教育好的。教育工作者自会感受到来自他们的温暖。
教育行业之外的人无法体会到教师工作的辛苦、压力大和责任大。在这个竞争的时代，“竞争”不会传导到学校吗？这种竞争可通过学生的表现进入到对教师的评价中。在这种环境下，教师对学生的不负责任一定会转换成对自己的不负责任。但在面对近百（中学一人至少教两个班）学生的复杂情形中，教师会有急燥和焦虑，会有不当和疏忽，这就需要家长配合和支持，当然首先要宽容和理解。
我们现在的基础教育表现是很好的。教学质量提高很快，不是一个“应试教育”就可抽象否定的。看看各校的体育科技节、看看各校的文化艺术节，看看各校丰富多彩的大课间、学生表现岀的才艺和综合素质都是过去一些年无可比拟的。你考察一下你孩子的文化知识功底，你便会感到确实学到比较扎实的知识，其难度也高于过去的教材。并不是网上经常有人提出的“中国教育到底出了什么问题”那样危急；也不是某些高校专家所鼓吹的“应试教育”窒息了“创新能力”那般绝对。没有基础知识、基本理论的功底，思维从哪儿发散？创新从哪儿新？当然，僵化机械的“应试”不可取，但变通的、迁移的深度思维训练必不可少。先有纸笔形式的训练，再上升到结合实际问题，前沿问题上的研究。
我们反对提岀“不要输在起跑线上”的口号，但提倡有条件的“智力开发”，“快乐童年”乐在何处？你不去引导其他东西就会侵入，何不培养一点儿“童子功”？教育最易犯的错就是绝对主义！
我们的教育是大有希望的，尽管存在问题和不足，但通过教育教学改革可以不断去完善！教师队伍的师德建设也将在民众的期待中，教师的实践中去完善、去提升！
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