笔记百科网友提问：
抗疫期间，老师该如何监督、管理学生的学习情况？
优质回答：
今天刚刚更新了关于假期如何进行儿童教育的文章。网上教学，不只是家长在学习，学校、老师也都在随着变化而调整。毕竟什么时候开学不确定，但对于要继续开展教育教学活动却是确定的。
班里的学生，其实是可以分成几类的。一类是不需要老师和家长过多的监督，孩子就可以自己主动学习，自律生活的。对于这类学生，要做的就是引导，鼓励，让孩子把好习惯继续坚持下去。
对于中间的孩子，如果你不拉他们，他们就滑下去了。对于这类孩子，老师和家长都要多花些时间，对孩子的行为进行鼓励，强化，调动孩子的积极性。同时老师家长多配合，提升孩子的主动性和自律能力。
对于班里靠后的孩子，这个时候，不放弃，不强制。利用这个假期查漏补缺，及时鼓励，让孩子逐渐培养自信心。
学习不是家长的事，而是学生为主，家长、老师共同努力的结果。
其他网友回答
受大规模疫情影响，庞大的学生群体在家进行“远程教育”。远程教育是利用技术摆脱“在家待学”困境的良好方案，它能够突破面对面授课的固定场地限制。经历函授、广播电视，远程教育目前正处在网络教育的“互联网+”阶段，此阶段的技术与教育已实现初步融合。
重点是开展教学工作，提高教学效率，需要教师对学生进行监督和管理，可以联系家长配合效果更好。
（1）提前通知
教务处要提前编制每周的教学计划安排表，并按时发送给各位科任教师，各位教师要提前备好课，把备课内容发送给教务处或者教研室，审核把关，通过后统一发布，各老师要提前把第二天的上课内容，预习计划等内容，转发到班级管理群中督促学生提前做好准备；
（2）提前准备
各教师通过网上视频，QQ，微信等方式，提前进行集体备课，自主备课等形式，备好课，把上课内容做成PPT，微课等形式，或者线上讲课，要准备必备的教学设备，比如手写板，电脑，话筒等设施，教学内容要提炼精华，渗透社会主义核心价值观教育，还要配备课堂练习，课下作业等，已达到好的教学效果；
（3）线上教学，教师按照教学安排时间，按时上课，根据学生情况，线上完成教学内容，上课提问，检查学生预习情况，课堂学生掌握情况，可以打卡，签到等方式。
（4）及时反馈。
要线上和线下相互结合，就教学情况和学生的学校情况，及时与学校领导，学生家长，学生沟通，按时批改作业，对学生出现的作业问题，线上及时沟通，对学生提出的疑问，及时作答。
其他网友回答
疫情期间，老师与同学们暂时在空间上分开，为了尽可能的稳固师生情感纽带、保证学习效果，老师应该从以下几个方面监督、管理学生：
一是教师在班级群内多与学生接触交流，关心学生在家的心理健康。
分隔许多天，有些学生渐渐失去学校、班级、老师与同学对他潜在的束缚与影响力，加之自制力不强，容易放任自己或失去先前的学习积极性。毕竟大家都居家隔离，失去了往日自由活动的权力，又易于产生焦躁不安的情绪。因此，这个时候教师要主动接触学生，关心学生的心理健康状况，多跟学生询问学习生活情况，有哪些困难与麻烦，有哪些收获与心得，进而与学生拉近距离，让学生明白，即使是疫情封闭当中，老师依然牵挂着他们，老师依然是尽职尽责的。
二是教师既要布置传统书面作业，又要布置运动类的作业。
家庭里面，活动空间有限，学生一方面要继续学习，完成各种家庭作业，另一方面，学生的活动量要尽可能地得到保证。这种活动应该是肢体运动类的，比如俯卧撑、仰卧起坐、跳绳、瑜伽之类的可以在家里进行的活动，教师要安排学生当成作业来完成，在活动中，学生才会把多余的能量消耗掉，避免精力过剩导致的无聊、胡思乱想之类的情绪波动。
三是教师与家长沟通，给家长制订一些教育管理规则。
教育离不开家长，在疫情期间家庭教育的重要性尤为重要，因为家长与学生相处的时间更长，能够更及时全面了解学生的心理状态与学习情况，相比之下，老师的作用就显得鞭长莫及、远水救不了近火。因此，教师要把家长应该做好的方方面面告诉家长，帮助家长用正确的方法监督、管理学生，从而形成家校合力，为学生成长进步保驾护航。
其他网友回答
疫情期间，各级各类学校及时应对，都开展了线上教学工作，在线教学成为绝大多数学校的选择。应当说，在线教学既有现实的技术基础，又有巨大的需求，也取得了很大成效，适应了一方面抗击疫情，另一方面停课不停学的形势需要。但同时，也应看到，在线教学不同于课堂教学，教师和学生“两头不相见”，对于教师而言，如何确保学生在线到课、认真听讲呢？如何监督学生认真上课，真正理解所学、掌握所学知识呢？笔者以高校为例，做过一个调研，线上课程平均开课率达到97%以上，学生的平均到课率达到98%以上，很高的到课率是否意味着学生们“身到心到”呢？未必尽然。因此，在疫情期间，仅以高校为例，作为教师，监督管理指导好学生学习，需要认真探索，做好以下几方面：
一、切实转变学习理念，激发学生学习内在动力
大学阶段，学习理念要由“要我学”向“我要学”转变，真正使学习成为大学生的“内生动为”。大学的优势在于，它不仅让人学习知识，更重要的是学习如何学习知识，大学所学习的知识可能会过时无用，但大学所学习到的如何学习知识却是终身有用的。因此，大学阶段更加强调大学生的自主学习、主动学习，学会读书思考。
二、积极探索在线教学新横式，切实提升在线教学效果
在线教学突破了时空的限制，在抗击疫情期间有很大优势，但也有局限和不足。应从以下作改进：一是促进教师丰富教学互动形式，提高学生互动的满意度。教师应摒弃“以教为中心”长时间讲授的单向灌输式教学方法。教师在角色定位上不仅仅是“主播”，更是在线教学的组织者和引导者，要更多关注课堂教学“首尾两端”，“首”是精心策划和布置安排学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务；“尾”是对学生提交的作业进行评价指导。同时，在授课中间要加强师生实时互动，鼓励学生自主学习和分享交流。二是强化教师自身信息技术的运用能力，完善教学内容和教学策略，做到技术和教学互补相长，提升教学效果。三是加强教学督导作用，建立教师与智导沟通机制。及时反馈授课情况，不断改进后续教学，督教相长。
三、发挥家长促进引导作用，创造良好学习环境。疫情期间，学生和家长接触最多，家长的一言一行都会影响学生学习。因此，家长一方面为学生营造良好的学习环境，二是积极引导，调整好学生的心态。总之，家长的言教和身教同样重要，良好和谐健康的家庭环境和氛围都是学生学习成长不可或缺的重要因素。
其他网友回答
抗疫期间，学校采用直播课的方式进行在线直播教学，特殊时间就会产生特殊的事物。直播教学跟在学校上课还是有很大的区别。直播上课时学生守在电脑或者手机前，直播的时间长了，学生自制力差的就会走神甚至开着直播视频去做别的事情，在学校课堂上课如果学生出现走神老师第一时间能发现并及时制止，学生上课注意力能集中。直播学生开小差是共性的问题，直播中老师要多提问连麦，并让学生在上课过程中针对某一问题发表自己的见解，老师统计回答人数并及时做出反馈，鼓励积极回答的学生。可以给小红花表扬。另外有条件的家长尽可能多的陪孩子一起上直播课，监督孩子学习。学生的作业教师要一一批改并发布到群内，催促学生作业。或者高年级学生成立小组，每天由小组长把作业收齐发给老师，小组长负责把关本组的作业质量数量。每个星期评比出最佳小组。方法有很多，关键在于坚持和认真对待，在摸索中寻找最好的方法，教学有法，教无定法，贵在得法。
