笔记百科网友提问：
早教的实用价值有多高？有多少家长愿意让孩子上早教？
优质回答：
现在很多家长愿意让孩子上早教班，目的是让孩子有点跟同龄人交流的机会，也算是对孩子社交技能的培养。事实上，3 岁之前的孩子，很难掌握交互性的游戏以及真正的开展社交——这也是为什么孩子到了 3 岁才要去幼儿园开始投入社交的原因。
要知道，孩子玩游戏是有一定的规律的。再优秀的早教班，也改不了孩子生长规律哇！对于 2 岁的孩子来说，同龄人游戏基本都采用「平行游戏」：虽然同处一个空间，但基本上你玩你的，我玩儿我的。
随后，孩子会逐渐发展出「旁观者游戏」的能力，不少 3 岁的孩子已经可以掌握这个技能，一个小朋友玩游戏的时候，旁边还有个小朋友在安安静静的看着，这就是「旁观者游戏」。
3 岁半以后，孩子们才可以开始掌握形势更加复杂的社会性游戏，并涉及更高水平的互动。这个时候，才会有家长期待的、可以发展社交能力的「联合游戏」：两个或者更多的孩子，共享或者转借玩具来进行互动，尽管做着各自不同的事情，但是彼此有所交流。
同龄人游戏的最终发展阶段是「合作性的游戏」：儿童真正地开始与他人一起玩耍，轮流使用玩具，或者发起竞赛，甚至共同设计一些有规则要求的环节。其中最经典最流行的游戏形式就是——过家家。这就是一种良好的合作性游戏。
所以说，孩子能参与什么样的同龄人社交，是循序渐进的。我们不该要求低龄的孩子一定要掌握高难度的社交，这违背了他们的心理发展规律。通过早教课让孩子学社交，意义不太大。
还有些早教中广告早教可以提升智商？
首先就是，智商本身就是个模糊 的概念，这个概念产生于 100 多年前，是个陈旧、简单、粗暴的概念。用一个数字衡量孩子的智能发展，没有任何意义。而且，人的大脑发育是一个漫长的过程，大约 83% 的大脑神经突触出现于从出生到 20 多岁这个漫长的时间段。通常女性要 20 岁出头才能完成这个时间段，而男性往往用的时间会更长——大脑是人身上最晚完全成熟的器官。所以 2 岁之前的早教班的零星干预，对于成年后的智力水准没有影响。而那些高质量的长期刺激才能真正促进大脑的发展：比如家庭的富裕程度、日常能够接触的人和事的多样化水平、孩子自己的学习习惯、孩子本人的自我控制能力、父母和孩子的交流习惯以及父母本身的受教育水平。
最后，我认为真正的早教不是教孩子，而是教家长。你有了孩子，你知道遇事要如何跟孩子沟通吗？你知道怎么给孩子提供安全感吗？你知道怎样帮助孩子培养好习惯吗？
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早教因人而异，有的宝宝天赋异禀，有的宝宝却不怎么突出，大脑发育的黄金时段是三到六岁，DHA是脑部发育的重要营养物质可以提高信息之间的快速传递，让孩子的思维更加活跃。早教的孩子会比别的孩子更聪明，补充DHA与早教发挥协同作用，给孩子在大脑发育奠定基础，在以后孩子在学习上会更胜一筹。
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比起早教，在孩子早期我更愿意让孩子符合生物生长规律的接受知识。强行的增加或者控制结果谁也无法预料。顺其自然就是最好的。早教的时间拿去给孩子在泥巴地里打滚儿，我想会更好些。
谨代表个人观点。
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古人很注重早教的，早教非常重要，孩子第一任老师是母亲。因此，早教就是母教。孩子从出生那一刻起，教育便开始了。0至5岁是黄金时间。教好了，上学父母很轻松。反之，则是噩梦。大家可以百度下，母教的重要性
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孩子的成长是全方位的，情感、价值观、认知，行为习惯、积累运用等。如早教只针对某一方面，这一方面是他的短项，如语言方面，对孩子有利。如大学的少年班，有些同学在某一方面他可说是专家，在情感、生活等其它方面是幼儿，成年后怎样走向社会，怎样面对生活？
