笔记百科网友提问：
为什么学习差的学生就是老师和家长眼中的坏孩子呢？
优质回答：
敲黑板！学习差≠坏孩子。
和我一样，你的身边一定有学习成绩差的好孩子，也有学习成绩好的坏孩子。自私、说谎、没同情心、虚伪、唯利是图……这些标签贴在谁身上，都是个大写的“坏”字。
举个例子。我们班有一次评优，采取无记名投票的方式。其中“三好生”这个荣誉，成绩是硬杠子，必须从前二十名里推选五个。名字都是学生手写的，所以我有机会翻看大家的票都投给了谁。选举结果和我的预想没什么差距，但是我想了解同学们的朋友圈是怎样的，就把那堆代表着孩子们信任的小纸条带回家研究了一番。我是语文老师，能对字条的主人猜的八九不离十，结果有个字条让我瞠目结舌。字主某科课代表，学霸一名，平时乐于接待同学们的各种求助，乐观开朗，多才艺，得票最多也理所当然。可是当他的那些同样优秀的同伴给他投上公正的一票之时，他们的名字他却一个都没写，况且他们平时看起来多么友爱啊！
我的心里一紧。我没有戳穿他，但从此对他的欣赏淡了。我相信他以后必定学业有成，但缺了“真诚”的“成”，我不叫好。
面对糟糕的成绩，一种同学勤勤恳恳仍然没有起色，一种同学吊儿郎当不以为然。老师嫌弃的是后者。当然，这样的嫌弃也不是就把后者贴上“坏孩子”的标签。
总结一下，家长和老师的喜恶同社会的喜恶是同步的。
老师嫌弃的是所有的坏习惯，差生的坏习惯更多一些，比如课堂上乱涂乱画乱传小纸条（图一图二）；老师厌恶的是所有的人性之恶，比如上面那个评优风波。
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金无足赤、人无完人。每个小孩都是娇艳的花朵，讨人喜欢的。即使是老师、同学眼中的那些“坏孩子”，也都有自己可爱而善良一面。我们不能因为一个孩子的调皮顽劣、不听话、学习差而去否定一个人，把他定性为“坏孩子”。父母对“坏孩子”的出现，是要负很大责任的。很多小孩身上的一些“恶习”难改，与父母的教育方式是有很大关系的。
例如一个孩子喜欢打架，而他父母每次发现后，只是把他噼里啪啦的一通暴打，久而久之，你会发现，父母的这种方式是很难让一个小孩去改变他的错误的。如果家长从开始，就告诉小孩，打架是不好的，从受到惩罚的，如果小孩不停，可以通过不给小孩买玩具、不带他去游乐园等方式，让小孩知道打架会给他造成很不好的后果，慢慢的，小孩意识到打架的错误性，也就逐渐改正了。
小孩犯错，父母要根据情况灵活因对，不能简单的一通暴打或一顿批评教育，而是要让小孩知道自己错哪了，为什么错，有可能会造成什么后果，该怎么改正和弥补，让孩子认识事情的错误性，并不断反思和改正，这才是错误的真正意义。如果父母采取一种过激或不当的措施，不但起不到教育意义，反而会让孩子在“坏”的道路上越走越远。
还有，父母不要去逼孩子去做一些不喜欢或不擅长的事，这会激起孩子的反感，不利于对孩子的教育。如果一个父母非要这样做，不但取不到应有的效果，反而会挫伤孩子的积极性，让孩子有一种挫败感，还有可能会让孩子变成一个“坏”孩子。
除此之外，父母还要学会赞美孩子，哪怕孩子只取得了一点很小的成就，也要及时给予赞美和鼓励，这会让孩子有一种成就感，更乐于去尝试一些新食物，会让宝宝对父母更加喜欢和亲近，更乐于听父母的话，对于父母的一些批评和教诲也更愿意接受。
在家庭教育中，没有真正的坏孩子，只有不合格的父母，要“因材施教”，让我们的小孩不适“坏”孩子。
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学习差的孩子不一定是坏孩子，找出学习差的原因，针对不同原因不同施策。找出解决问题的方法。针对孩子不爱学习经常给孩子讲伟人立志方面的故事，树立信念，给孩子讲为什么学习，为谁而学，学习长大后为谁服务的导向，树立正确的人坐观价值观，发现孩子的优点鼓励孩子，常表扬少批评慢慢地孩子学习有了积极性长期鼓励，达到教育目的。
