笔记百科网友提问：
孩子现在初二了，成绩依然很差，怎样补救？中考还有希望吗？
优质回答：
首先肯定的回答，现在才初二，距离中考还有一年的时间，努力拼上一年，考上高中是完全有希望的，不要灰心丧气。进入初三后，想要快速地提高成绩，一定要注重学习方法。尤其是要提高听课效率。下面我从上课听讲和课后笔记两个方面来总结如何在初三一年快速提高成绩。
文末有重要资料。
关于上课
1．知识点最好一次弄懂
知识点最好一次弄懂，如果没弄懂后面会花两倍甚至更多的时间才能弄懂。
2．在课堂上，不需要记很多笔记
在课堂上，不需要记很多笔记，如果老师讲的是知识点，我们就记；如果讲的是方法论；就不记。
做题的时候要去类比，拿到一道题，首先要思考出题人想要考什么知识点。
3．有问题及时问
在听课时，按照老师的步骤、思考、问题进行思考，将模棱两可的地方记下来，然后举手提问，不要担心自己的问题简单、幼稚。
4．上课＋历年试卷
上课专注听讲特别重要，要跟上老师讲课的思路。自己一定要多想、多问。
上了初三之后，要重视应试能力的培养，深入分析历年的中考试卷，劳累时需要适时进行调剂，培养自己的兴趣爱好，可以很好的缓解压力，对学习有提升作用。
5．课前预习、课上专心听讲、课后及时拓展
课前做好预习，上课时只要专心听讲，就能将老师教授的知识全部领会，加上课后的作业中再思考一些拓展题目锻炼思维，这样对每门学科的把握力就很强了。
6．任何题目，都能在课本上找到答案
不要脱离课本，再难再怪的题目，都可以从教科书上找到解决办法，没有什么题目考查的知识点是书上没有的。
关于课堂笔记
1．课堂效率是最重要的
在课前就准备好纸和笔，课上跟着老师一起划，一起算，一起思考，这样既能消除课堂疲劳感，又能提高自身课堂效率。
2．注重笔记分类
一定要注重笔记分类，记得有条理。用黑笔记基础，红笔记重点。平时做题时，总结归纳写在笔记本上。
3．错题集
有人喜欢把错题更正在试卷上，其实，错题集更容易保管、翻阅。每当大考来临，看错题集就好了。
4．经常翻看自己做的笔记
有很多人记完笔记不看，那笔记就没有意义了。经常回顾笔记有助于对知识的理解与掌握。教材上一些地方可能隐藏着重要的知识点，回顾教材也是至关重要的。
如果初二的时候成绩不好，还想要考上高中。那么初二升初三的这个暑假就是非常好的默默努力，迎头赶上的好时机。一定要在这个暑假中做好复习巩固，查漏补缺，提前预习新课的工作。尤其是初三将要增加化学这门新的科目了。一定要在这个暑假中做好预习工作，最起码要把九年级上册的前四章预习完。
我整理了《暑假新初三化学必背知识点》《暑假新高一化学必背知识点》，同学们可以对照课本和我的资料提前自主预习。同时找一些基础的题目进行简单的训练。已经收到资料的同学们一定要提前行动起来。这个暑假是中考前的最后一个暑假，至关重要。不要在犯拖延症，行动起来。
其他网友回答
初二到初三孩子成绩是有可能提升的，不要过份担心。
其他网友回答
肯定有效，我家刚中考完。初三第一次月考350，一路冲，最后一次月考518，中考估分530。
首先孩子自己迫切想学！根据孩子的情况一科科分析。
我家偏理，自学两周，发现物理还搞不懂，上了五节一对一，理科达到了百分之九十。
语文，政治，历史回归课本，刷真题达到了百分之七十。
英语直接放下，每次蒙答案40分。现在中考完英语在上一对一。
只要开始，什么时间都不晚，孩子是一方面，家长也特别关键，孩子只要学就有压力，一定要鼓励，鼓励，鼓励。
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其他网友回答
根据楼主的介绍用词，成绩“很差”，不是一般的差。“依然”很差，不是在初二差，而是以前就差。可以断定基础没打好，补救较困难，但也不是没希望。
如果是孩子开窍晚，请个好老师一对一教。最好是退休的丶较有名的老师。经过帮学丶启发，一但孩子突然开窍，进步会很快，中考有希望。
如果是孩子不想学丶不愿学，这就很头疼。能让孩子想学丶愿学，这个工作百分之六十靠家长做，百分之三十靠老师，剩下的百分之十请家教丶请心理老师。现在孩子学习，不是以前了，不管小学丶初中阶段，不能全推给学校。孩子要努力，家长要跟上。也不能交给爷爷奶奶，一送一接完事。爸爸妈妈年轻，要工作丶要赚钱养家，很忙，能理解。但多数的爸爸妈妈叮孩子很紧，少数不不问事，孩子成绩肯定有差距。
如果是孩子所在学校丶所在班级成绩都差不多，建议换学校丶换环境，这样再配合工作跟上，中考还有希望。
心中要有真希望，平时需下大功夫。要对孩子抱有真诚的希望，家长心里更要存大希望。要相信自己的孩子能行。把心放在孩子身上，放在孩子学习上。要根据孩子的实际，决定补救措施。外人只是建议，有的不一定说到点子上，只能参考。如果是放弃希望，由其差下去，中考肯定不行。不如孩子初中毕业，去当学徒，学一门生存技能，将来有可能成为某方面的专家。
其他网友回答
初二，成绩依然差，怎么补救，还有希望吗？
以我个人而言，还是看个人，家长再怎么努力怎么费劲孩子不上心都没有用。只有让他自己觉悟了，想开了，愿意学了才有用。
具体怎么去让他开窍，怎么感化他还需要以实际情况来说，根据每个孩子性格不同针对性的了解他的需求。
