笔记百科教学技能是什么？
教学技能包含了课堂教学技能。 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。 它包含了以下内容： 1、教学设计技能；2、课堂教学技能；3、作业批改和课后辅导技能、4、教学评价技能、教学研究技能。 其中课堂教学技能包括了：l、组织教学和导入新课的技能 ①建立和维持正常课堂教学秩序； ②明确意图，集中注意，创造师生交流环境； ③掌握导入的类型，选择适当的导入方式； ④合理控制导入时间。 2、运用教学语言的技能 ①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课； ②语调高低和语速快慢适中； ③语言简练，逻辑性强； ④语言生动、形象、优美，通俗易懂； ⑤口头表述与体态语言相结合。 3、设疑和提问技能 ①设问要有针对性，富有启发性； ②设问措词精当，选择适当的设问时机； ③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； ④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。 4、板书技能 ①板书反映教学的主要内容，突出教学重点； ②板书设计层次分明、简练、逻辑性强； ③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当； ④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度； 5、讲授的技能 ①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性； ②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法； ③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 6、总结结束课程的技能 ①归纳总结要简练、概括、突出重点； ②总结要使教学内容前后呼应，形成系统； ③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
延伸阅读
教学技能培训内容？
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。
教学技能包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。
教学技能有哪些必须要求教师掌握的？
教学技能有：
1.基本教学技能：语言技能、板书技能、教态变化技能、演示技能和讲解技能；
2.调控教学过程的技能：导入技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能和教学组织技能。教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。以上教学技能都是作为一名合格的教师必须掌握的！
如何提升教师的教育教学技能？
首先，要觉醒。一个教师要有效提高自身教学能力，必须首先觉醒:必须提升自身教学能力。一个人最可怕是一直沉睡不醒，最可贵是自我觉醒。一个教师对提升自身教学能力有了觉醒，是提升自身教学能力的显亮亮的起点，孕育着一片自我教学专业发展的新天地，已经开始。
其次，要培育肥沃的土壤。教育教学实践，是教师提高教肓教学能力的土壤。绝不能离开教育教学实践这片土壤，离开了就成无源之水。相反，要提高自身教育教学能力，一定要热爱教育教学实践土壤:要热爱学生，热爱各种工作。只有热爱这片土壤，才能培育肥沃的教育教学实践土壤。也只有热爱，你才会发现教育教学实践土壤的肥沃之处。最可贵，只有热爱，你才能发现这肥沃土壤中的种子——可贵的问题，也就是自己的短板，自己要发展的方问！
接着，要努力寻食。别人强迫自己进食，多会不愿吃，多会吃伤。依靠外界动力发展自己，根本靠不住。自己饿了，自己努力寻食。内动，使自己发展的最好动力，记住。自己饿了，自会努力寻食，合自己味口，也伤不着自己，会发展最好。教师要有效提高自身教育教学能力，要从自己需耍出发，去学习，去努力寻食。要学习专著，要习学科知识，听优秀教课，总之，要带着问题广泛学习。
最后，要在实践中努力磨合。实践，反思，学习，磨合，是提升能力最有效手段。每周至少一个教学段完整磨合！
另，要多写，多参加各级教学活动比赛，力争有正向良性循环，会更有效促进教师教育教学能力提高。
教师教学技能的基本内容？
一、 教师教学技能的含义。
教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识，基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。
二、教师教学技能分类。
1、基本教学技能：语言技能，板书技能，教态变化技能，演示技能和讲解技能。
2、调控教学过程的技能：导入技能，提问技能，反馈强化技能，结束技能和教学组织技能。
教学技能有哪四大类？
教学技能有教学准备技能、课堂教学基本技能、教学综合技能、教师教学研究技能四大类。
首先是教学准备技能。教师的教学工作在走进教室之前就已经开始了。为了上好每一节课，教师的教学准备工作室必须的。这要求教师有较高的教学设计技能。教师设计师教师对即将进行的教学活动进行周密的思考和精心的安排。教学设计技能包括：目标编订技能、教学素材处理技能、教学媒体选择技能、教学策略制订技能以及教案编制技能。 其次是课堂教学基本技能。课堂教学是一个有序的过程，其任何一个环节都有具体的技能。课堂教学是学校教学工作的主要阵地，是学生获取知识与技能的重要来源，因此教师需要掌握课堂教学中的各种技能，以保证教学高效地进行。结合已有的课堂教学技能研究成果，我们将课堂教学技能分为：导入技能、讲授技能、提问技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、结课技能等。这些技能反映了课堂教学各种技能之间的纵向关系。 再次是教学综合技能。在课堂教学中，很多教学技能是以综合的形式出现在教学各个环节的。这些综合技能贯穿于教学过程的始终，并同课堂教学基本技能有机地融合在一起。教师教学综合技能包括：课堂活动组织技能、情境创设技能、课堂管理技能、教学评价技能以及合作技能。这些技能是对课堂教学进行宏观调控的重要技能，构成了体现教师课堂教学行为的单项教学技能的横向关系。具有纵向关系的课堂教学基本技能和具有横向关系的教学综合技能构成了立体化的教学技能体系，它们之间的优化组合才能展示教师教学技能的风采。 最后是教师教学研究技能。贯彻新理念、实施新课程，不仅迫切需要教师教学观念的更新和教学方法的改变，更需要学校教研活动方式的改革和教学研究制度的创新。另外，随着教师专业化的发展，教师职业强调教师同医生、律师一样，必须经过严格的、持续不断的专业训练。教师的反思技能、说课技能、听课技能、评课技能、教育叙事技能、行动研究技能在新形势下呈现出新的面貌和发展态势。
什么叫教学技能？
1.掌握教学技能是实现教学行为的必要条件；
2.掌握教学技能可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力；
3.掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生；
4.掌握教学技能可以节约教学时间，提高教学效率；
5.掌握教学技能可以使教师去掉讲课时的不良习惯，提高课堂美学水平。
教师教学技能包括哪些？
一、教学设计技能
1、制订课程授课计划的技能
①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；
③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2、撰写教案的技能
①掌握撰写教案的基本程序和方法；
②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；
③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；
④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；
⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。
3、使用教学媒体的技能
① 掌握常规教学媒体及其教学特征；
② 掌握现代教学媒体及其教学特征；
③ 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。
4、了解学生的技能
①掌握了解学生的一般方法；
②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；
③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。
二、课堂教学技能
l、组织教学和导入新课的技能
①建立和维持正常课堂教学秩序；
②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；
③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；
④合理控制导入时间。
2、运用教学语言的技能
①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；
②语调高低和语速快慢适中；
③语言简练，逻辑性强；
④语言生动、形象、优美，通俗易懂；
⑤口头表述与体态语言相结合。
3、设疑和提问技能
①设问要有针对性，富有启发性；
②设问措词精当，选择适当的设问时机；
③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；
④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。
4、板书技能
①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；
②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；
③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；
④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；
5、讲授的技能
①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；
②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；
③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。
6、总结结束课程的技能
①归纳总结要简练、概括、突出重点；
②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；
③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
三、作业批改和课后辅导技能
l、布置作业的技能
①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；
②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；
③在学生完成作业过程中，及时予以指导。
2、批改作业的技能
①选择合理的作业批改方式；
②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；
③批与改、批与评相结合。
3、课后辅导的技能
①能够及时回答解决学生提出的质疑；
②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。
四、教学评价技能
l、命题技能
①能够准确分析、确定教学内容的目标要求；
②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型；
③掌握试题编制的一般原则。
2、评卷及分析试卷的技能
①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差；
②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；
③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。
五、教学研究技能
1、掌握教学研究的基本方法
①掌握教学研究的基本程序和方法；
②掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法；
③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方法；
④ 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能
①了解本学科发展的动态；
②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；
③根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。
3、信息检索技能
①掌握本学科的主要文献种类；
②掌握图书馆书目的检索方法；
③掌握用微机在因特网上收集资料的技能。
教学技能包括哪些？
1、制订课程授课计划的技能
①、清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
②、对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；
③、能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2、撰写教案的技能
①、掌握撰写教案的基本程序和方法；
②、掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；
③、能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；
④、能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；
3、使用教学媒体的技能
①、掌握常规教学媒体及其教学特征；
②、掌握现代教学媒体及其教学特征；
③、掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。
4、了解学生的技能
①、掌握了解学生的一般方法；
②、熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；
③、了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。
